论信息技术在英语教学中的应用

论信息技术在 英语教学中 的应用

赵涛

（河南水利与环境职业学院 河南 郑州 450002）

摘要：信息技术在英语教学中的普遍应用，对英语课堂教学改革起到了很大的作用。结合教学实际，对信息技术对英语教学的促进作用、信息技术在英语教学中应用的原则等进行了分析和讨论，以期为进一步提高英语教学实效性提供一些思路和参考。

关键词：信息技术；英语教学；作用；原则

近些年来，信息技术不断发展与进步，其在各种教学中的应用越来越普及，英语教学也不例外。录音、录像、投影、语音实验室、计算机多媒体、微课、慕课等是现代英语教学中的重要手段，这些现代化视听工具的运用，给英语教学带来了巨大的变化。

比如，教师从传统的“主讲者”转变成学习活动的“设计者”；学生从处于接受知识灌输的被动地位转变到有机会参与教学和动手操作，发现知识、理解知识的主动地位；只有文字和插图的传统纸质教材被音像教材、计算机教学课件、微课、慕课等构成的多元化教材所辅助；以粉笔、黑板、挂图和教学模型构成的传统教学环境被以计算机多媒体为核心的多媒体组合教学环境所取代；网络的迅速发展使得教学突破地域和时间的限制；教学媒体由作为教师的讲解工具转变成作为学生的认知工具等。上述诸多变化充分反映出信息技术在英语教学中具有重要意义。

一、信息技术对英语教学的促进作用

1.有利于语言环境的创造

非英语国家的学生学习英语的最大劣势就是缺乏真实的语言环境。包括课本在内的书面英语材料加上有限的录音材料只能构成单向的语言学习环境，而交互式、动静结合的信息技术可以给学生创设高模拟度、接近真实的语言环境，使他们全方位地感受异域语言的刺激，产生运用英语进行交流的想法，增加使用英语的机会，因此有利于创造良好的英语教学情境和语言学习交际环境。

2.有利于教学活动的开展

信息技术促使学生成为课堂教学过程中的参与者，这符合英语教学的客观规律，有助于强化英语教学过程，能在有限的教学时间内大幅度增加学生的实践练习机会。同时，信息技术运用于课堂教学，能够突出教学重点，加大语言信息提炼的力度，从而有利于学生集中精力，提高认知、操练和记忆的效果，扩大知识面，节省教学时间。

3.有利于调动学生的积极性

现代化教学设备能以其生动性、形象性和互动性引起学生的新奇感、注意力，激发学生的求知欲，使他们的视觉、听觉、互动的热情都参与到语言实践中来。变化的情景，多方位的语言训练和实践活动可以直接或间接地从不同角度激发学生的潜能，从而有利于调动学生的积极性，全面培养学生的听、说、读、写技能。

4.有利于教师不断改进教学

教师可以利用现代化教学设备对学生随时进行个别辅导，有助于开放式教学，克服课堂授课时照顾不全的缺点，同时也可以获取更快、更多、更具针对性的反馈信息。教师通过与学生的及时交流而不断进行反思和自我修正，及时调整教学方法和进度。

5.有利于英语教学的普及

信息技术使学校办学一步开放。在世界的任何角落，只要有收音机或电视，就可以收听、收看英语教学节目，一台配置齐全的电脑和网络就可以连接世界各地的教学资源。计算机网络突破了传统观念中的教室、校园乃至国界的束缚，排除了时空及人为因素的限制，使得教师和学生能在全球范围内检索信息、开展教学活动和学术交流。目前，随着计算机网络功能的进一步强大，全世界各地的学校都在积极建立远程教育网络，包括英语在内的各个学科的教学将不再限于课堂，远程教育正在使传统的、单向的教育模式转变成为双向的、交互式的、系统的教育模式，这有利于英语教学的普及。

二、信息技术在英语教学中应用的原则

1.开始使用的时间要合适

如同合适恰当的课堂导入一样，何时合理使用信息技术也是教师要考虑的问题，适时使用，才能化平淡为神奇，获得最佳效果。具体而言，何时开始使用要根据讲课的具体内容来定。比如讲授有关购物的内容，上课伊始就可以给学生播放有关视频，对学生进行“头脑风暴”，让学生对相关的购物场所，比如超市、农贸市场、购物中心等有最直接的感官认识，为接下来的学习打下基础，激发起学生的好奇心。

2.使用时间要适度

无疑，现代化教学设备在教学中的运用可以吸引学生注意力，提高课堂效率，但同时，使用的时间分布要合理，要适度。尽管其本身有很多优点，但是完全用信息技术来代替教师的想法也是不现实的。如果整堂课教学全部使用现代化教学手段，时间一长，学生容易产生厌倦心理，这会使得教学效果大打折扣。

3.学生仍是学习的主体

信息技术用于英语教学，其图文并茂的信息传递、原汁原味的英语文化背景，对促进学生的英语学习是有很大帮助的，但是课堂教学的主体仍然是学生，教学过程也应该是培养学生主动学习、创造性学习的过程，所以，教师应该尽量避免让学生长时间处于被动的现代化手段教学情境中，要努力帮助拓展视野、开拓思维，促使学生全面发展。

总之，教师在英语教学过程中适当运用信息技术进行辅助教学，能够突破地域和时空的限制，营造良好的异域文化背景，激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主体作用，有利于培养学生的英语应用表达和交际能力，从而有效实现教学目标，改善英语课堂教学效果。同时，信息技术应用于英语教学，在教学实践中肯定会遇到各种各样的问题，让我们不断探索、交流，共同为英语教学改革而努力。

[参考文献]

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[2]黄建滨.英语教学理论系列英语教学研究[M].杭州:浙江大学出版社,2018.

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吉林广播电视大学学报，2018,(10).

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