浅谈“后进生”的心理健康教育

浅谈“后进生”的心理健康教育

彭芳

广西南宁市宾阳县黎塘镇荷城小学 530409

摘要：当前的学校教育，早已不是单单的学术教育，重在育人，在一个人学习知识之前，教师们应该先教导他如何做好一个健康的人。这种健康分为生理健康和心理健康，生理上的健康很容易获得，心理上的健康需要精雕细琢。因此，心理教育是我们当前的教育中，不可或缺的一部分。

对于在成绩上本就缺乏自信的后进生来说，通过一些惩罚性的训练来提高他们的成绩只能是饮鸩止渴，追本溯源应该落实到对他们的心理健康教育上。

关键词：后进生、心理健康、教育

前言

“后进生”作为学生群体中一个相对来说较为特殊的群体，更应该关注他们的心理健康教育。每一个后进生的出现，都与多种因素有关，家庭、环境、背景等等，想要把他们培养成一个为社会所需要的人才，则不光是提高他们的成绩，更要在心理上让他们变得强大、自信。因此，对于后进生的心理健康教育是非常必要的。

一、后进生产生的原因

1.学生自身

莫进林学生自身的素质是其会否成为后进生的主观因素之一，每个学生的先天条件不一样，这是不可否认的事实。有的学生天生就是头脑比较灵活一些，反应速度比他人快，相对来说，也确实有学生会相对于他人反应慢一些。当然，除此之外，学生自身的目标和学习动力更容易成为其成为后进生的因素。

以我校三年级莫进林同学来讲，该生在班级里属于一名后进生，从他平常课堂上的提问回答就可以看出他的思维反应速度较慢，可能也因此让他从主观上产生了一些厌学情绪，经常在被叫起来提问的时候无法快速准确的给出答案，缺乏跟随老师讲课节奏的思考，因而他的成绩并不是很理想。

2.家庭环境

俗话说“近朱者赤、近墨者黑”，虽然这句话用在形容学生的家庭背景上不是很恰当，但是想表达的意思就是这样。一个人的生活环境对于他的影响是潜移默化而且深远的。如果一个学生出生于一个书香门第，那么他的学习环境很大概率来说应该是非常好的，家长明白学习的重要性，那么也一定程度上会对他有所影响和教育；相对来说如果一个学生的家长从一开始就不注重孩子的学习，对孩子的学习情况并不关注，那么单纯凭借学生的自制力，想让他们有个良好的学习情况相对来说是比较难的。

莫志广同学，是我校四年级一名成绩不是很好的后进生。虽然能看出他有积极学习的欲望，但因为孩子贪玩的天性，他并不能很好地控制住自己的行为。经了解，他的父母常年外出务工，家里只有年迈的奶奶和他一起生活，奶奶因为年岁已高，没办法强制要求他坐下来静心读书，所以课后的作业他经常草草糊弄，然后就跑出去和小伙伴们玩耍，这是他成为后进生很大的原因。

3.学校因素

孔子有言曰“有教而无类”、“因材施教”。但是我们现在的学校仿制前苏联的教育方式，没法避免“填鸭式”教育，较为众多的学生基数和一贯传统的教育方式使得教师们在教学过程中，很难关注并针对到每一个学生进行个性化的教育，并且没法对不同的学生都有恰当的教育方式。不恰当的教育方式不但没法很好解决学生身上存在的问题，还会让学生产生逆反心理，这对于师生关系没有丝毫好处。

韦承昆同学无论和班上还是老师的关系都比较差，学习也是处于破罐子破摔的心理“我不学了”。经了解发现，这种情况和他们班的班主任有直接的关系。该班班主任对待学生不能一视同仁，对优等生过分的宽容，对韦承昆同学这样的后进生有时会采取当众责骂的方式。这使得韦承昆觉得老师有意针对他，让他对班里其他的同学以及班主任产生了厌恶的情绪，进而变得不想学习，本来处于中游的成绩因此快速下滑，成为了后进生。

二、针对后进生的心理教育

1.要有耐心

对待像莫进林这样的同学要有足够的耐心，他们的理解过程可能就是我们常人没法想象的。这并不是他们的错误，而应当将其客观化，教师应当投注更多的精力在这些学生身上，比如可以在每节课后单独去主动询问学生对这一节课有没有听懂，有没有什么疑问的地方。我们相信更多的耐心和关注肯定会让学生的现状有所改观。

2.找出学生的优点，加以鼓励

莫志广同学这样的“留守儿童”不在少数。这些孩子都是很孤独的，没人会和他们有更多的交流，他们也难以真正认识自己。所以对待这样的学生，教师应该主动多了解，发现他们身上的闪光点，并对他们加以鼓励。得到别人的认可会让孩子对学习有更高的积极性，教师对他们的主动了解也可以让他们感觉自己并不孤独，在学习的路上有老师的陪伴。

3.要有爱心

韦承昆同学这样的情况在学校中并不罕见，老师的一句鼓励可以成就一个孩子，老师一句刻薄的批评也有可能毁了一个孩子。身为教师，我们应该心里明确自己的身份和意义，对待学生一视同仁是基本，更要有爱心，不能区别对待。更不能对学生有歧视。尤其是对待后进生，自己不太理想的成绩本就会让他自己产生自卑感，如果老师在这个时候不能用爱心让他改变这种心理，而是无情的去讽刺和批评他，那么情况会急剧恶化。教师们应该更多的去关注学生的内心世界，用自己的爱心和包容心去面对每一个学生。

三、总结

后进生是一个较为特殊但又较为普遍的群体，也是几乎每个教室都会面对的情况，不光要提高他们的成绩，更重要的是对他们进行心理上的辅导和教育，从根本上解决问题。当然，做好后进生的心理健康教育是一项需要耐心、细致并且有些艰苦的工作，我们的教师要用自己的爱心和包容，结合正确恰当的教育方法针对后进生们因材施教，让他们的心理健康能够得到良好的进步。

参考文献

[1]陈映红.后进生心理健康教育微探[J].黑河教育.2017.5.15

[2]董爱君.后进生心理健康教育[J].课程教育研究.2015.6.25

[3]周永卫.关注心理健康教育关心后进生成才[J].成才之路.2013.5.5