让动画音乐走进小学音乐课堂

让动画音乐走进小学音乐课堂

林玲

福建省莆田市荔城区新度中心小学 351148

摘要：学生在课堂上对音乐的兴趣可以提高。为了培养小学生的音乐能力，小学音乐课也可以采用动画音乐教学的方法，作为辅助课，实现小学生融入音乐课，通过音乐表达情感，充分理解和提高学生欣赏音乐的能力。本文根据作者的实际工作经验，简要分析了动画音乐在小学音乐课中的应用，希望能对相关从业者有所帮助。

关键词：动画音乐；小学音乐；音乐教学

引言

随着现代教育改革的不断深入，人们倡导对学生进行素质教育，以增强学生的艺术能力。为了有效提高音乐教学的有效性，在音乐课堂中采用动画音乐的方式，促进动画应用的过程，促进动作、情感、叙事等。使学生更积极地参与课堂教学，提高小学音乐教学质量，提高学生的审美能力。

1 动画音乐的概念分析

想要实现动画音乐与小学音乐课堂的完美融合，教师先要明确动画音乐的概念，结合小学音乐课堂教学现状进行分析。一般情况下，电影的开头和结尾都有一定的声源，可以分为音乐源和电影开头和结尾的音乐源，也可以在电影的主题中使用音乐源和动画。无声音乐起着情感再现和主题强调的作用，将动画音乐融入于小学音乐课堂是时代发展的必然趋势。

动画音乐不是纯粹的音乐，而是以动画的形式直观地呈现音乐所表达的内容。动画音乐包括主题曲、开场曲、收尾曲、背景音乐、节奏和氛围音乐，创作过程包括情节、情感、叙事等。音乐与动画的结合可以直观、生动地展现人物的性格和情感。对于小学生来说，动画音乐具有一定的音乐张力，可以将学生的视觉和听觉紧密结合起来，将学生带入角色情感的世界，进而丰富学生的情感体验，让学生对音乐有最基本的感知，能充分感受音乐的魅力，进而全面提高学生的音乐美感。在小学音乐课上，当教师制定教学目标时，他们尤其会引导学生对音乐有一个基本的理解。这一目标的实现可以通过动画音乐辅助的教学情境来实现。同时，动画音乐可以帮助学生建立对音乐的基本认知和兴趣。同时，学生的音乐欣赏能力对小学生音乐能力的培养也起着非常重要的作用。

2动画音乐在小学音乐课中应用的可行性

2.1满足小学生的思维和理解能力

由于小学生通常是6至12岁，因此此时对儿童的理解和理解相对薄弱。思维方式主要是形象思维。动画音乐具有典型的符号特征。音乐与动画的结合可以直观、生动地呈现角色的性格和情感，丰富小学音乐课堂教学内容，创新音乐课堂教学模式，增强学生学习体验。它不仅可以摆脱以往的个别教学方法，丰富课堂内容，加强学生对内容的理解，充分感受音乐的魅力。

2.2音乐审美观念的满足

将动画音乐融入于小学音乐课堂中能够满足学生的音乐需求，培养学生良好的审美观念和艺术素养。通过动画音乐可以将音乐图像清晰生动的呈现给学生，改变学生以往的学习模式，拓宽学生学习思路，增强音乐课堂的趣味与生机。学生可通过动画音乐感知音乐深层魅力和人物形象，从根本上提升音乐感知能力和艺术素养。

2.3通过动画音乐激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，在小学音乐课堂中增添动画音乐能够以趣味丰富的形式吸引学生关注，调动学生学习积极性。小学生本身很热爱动画，动画对于学生具有较强吸引力，教师要借助这一特点发挥动画音乐的作用和价值，为小学音乐课堂教学质量提供保障。教师要结合小学生音乐基础、兴趣爱好、性格特点等综合分析，选择学生喜欢的动画音乐，将其与音乐教学内容进行整合，融入于音乐教学实践中。

3如何在小学音乐课中使用动画音乐

3.1动画音乐曲目的选择

在进行音乐课时，我们还需要应用更合适的动画音乐，这会影响学生对音乐的接受。在备课时教师要做好全面准备，选择相关动画音乐曲目，保证音乐曲目能够与本节课教学目标和活动主题相贴合。那么我们在选择动画音乐时也应该注意丰富内容。此外，选择旋律优美或节奏有趣、节奏快的音乐，以满足小学生活泼好动的天性。

3.2动画音乐欣赏课程教学分析

在这节课上，我们应该从头到尾讲课。首先，我们应该告诉学生一些动画内容。让学生在看到动画时能够在头脑中构建相关画面，对所学音乐产生初步了解。然后，不看图片，只听音乐。听音乐时，要注意音乐表演的元素，主要包括节奏、力量和旋律。听后，描述音乐表演的要素。最后，您可以充分享受动画片段。阅读后，孩子们应该把听觉、视觉和想象力结合起来，谈论自己的感受。在音乐鉴赏教学中教师要通过动画音乐达到视听结合的效果，丰富学生情感体验。教师应该把看动画和听音乐结合起来，这样学生才能注意听音乐。教师要充分认识到动画音乐的作用和价值，在小学音乐课堂上通过动画音乐调动学生参与积极性，逐步带领学生走进深度学习领域，在学习基础乐理知识的前提下感受音乐内涵与情感。

3.3使用动画音乐激发学生学习兴趣

因为小学生更喜欢看漫画，漫画中的歌曲和尾声已经成为孩子们熟悉的音乐。从中我们可以知道，中国有很多适合小学生的动画音乐作品，如喜羊羊与灰太狼、熊跳、黑猫警长、葫芦娃等。中国也引进了一些优秀的外国动画作品，因此我国动画音乐作品逐渐呈现出多元化的风格。在小学音乐课堂上教师要将多种动画音乐引入其中，让学生感受多元文化的魅力。

3.4使用动画音乐帮助学生更好地理解音乐

小学生的抽象理解能力相对较低，他们的心理特征主要是形象思维，容易被周围的新事物所吸引。在音乐课上，一些优美的旋律和丰富的画面也会吸引小学生的注意。当我们教动画音乐时，我们也必须一步一步地，从平面到深层。在这节动画音乐课上，美丽的图像吸引学生的注意力，而美丽的音乐可以加深学生的印象。通过观看与听的紧密联系，以及观看与听动画的欣赏，全面提高了学生学习音乐的积极性和积极性。

3.5运用动画音乐提高学生综合素质

在音乐课上使用动画音乐时，教师必须注意学生的综合素质。教师在播放一些动画音乐之后要适时向学生提出问题，让学生发挥想象力和创造力，阐述对此段动画音乐的理解和感受。此外，这幅漫画还可以帮助学生理解一些乐器，巩固它们，提高他们的文化水平，提高他们的整体素质。

结束语：

综上所述，基于当前教育的发展形势下，将动画音乐融入于小学音乐课堂是提升教学质量、推动素质教育发展的有效途径。动画音乐所传达的视觉效果更具表现力：通过动画在音乐中表现情节，可以让学生结合视听元素，充分调动学生的想象力，有利于学生音乐知识的形成，这显然符合小学生的生理和心理特点。在使用动画音乐课时，教师应充分掌握教材，选择适合学生学习的动画音乐，以达到教学目的，并从节奏和持续声音的排练体验中获得学生的教育意义。经过一定的安排后，在课堂上表现为实施辅助教学法，激活课堂教学气氛，促进学生学习，投入课堂教学，提高学生学习兴趣。

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