初中语文教学中学生自学能力的培养

初中语文教学中学生自学能力的培养

张喜娟

黑龙江省齐齐哈尔市第三十四中学

摘要：对于初中语文教学来说，教学的过程中，很多教师在采取教学方式方面，往往还是借助于一些比较传统的方式，在课堂中花费时间给学生进行一些内容的分析，或者是生字词的讲解，在教学过程中往往就容易忽略学生自学能力的培养。中学阶段也是学生在学习时比较重要的阶段。在教学时，教师也需要更多地对学生的课堂学习情况进行关注，应该将学生作为教学过程中的主体，让学生在学习时可以更加投入。那么在教学时，教师如何在教学中提高学生的学习能力呢？这也是笔者将要进行探讨的问题。

关键词：初中语文；自学能力；留下作业；引导交流；课堂随机提问

教师在教学时，需要充分利用课堂中的教学时间，本身学生在课堂中进行学习时，他们注意力集中的情况就难以得到真正的保障，那么在这种前提之下进行教学时，教师就需要更多地去关注学生的学习效果。课堂中更多引导学生自主进行知识内容的学习，在学习时更多地去把握好课堂中的教学内容，在学习时不会在课堂中过多地依赖于教师，这样学生的学习能力自然也就会在这个过程中得到提升。况且学生在学习时，只有对学生的学习能力进行进一步的引导，那么才有可能去更多地培养学生的学习能力。

一、留下预习作业

课堂中的时间比较宝贵，教师在教学时也应该关注到学生在课堂中的学习情况，不能够只是一味地给学生进行知识点的讲解以及课文内容的分析，更应该关注学生的课前预习情况。在课堂开始之前，可以先给学生留出一些时间，引导学生展开课文内容的预习，这样通过预习环节，学生可以对课文内容有进一步的了解。教师在讲解时，学生可以更快地跟得上教师的教学进程，并且课前预习的形式对于学生学习来说也非常的有必要，可以帮助学生进一步提高学习印象。

例如，在进行《春》这一课时，由于这篇课文当中一些学校让学生掌握的文段内容比较多，在课堂开始之前，教师可以先引导学生对课文内容进行了解，同时在进行预习的环节当中，需要让学生通过预习找到有关春的语言描写，比较优美的文段课堂中可以让学生读出来与其他学生进行分享，加深学生对于这篇课文内容的了解。在教学过程当中给学生留下一些预习的作业和任务，也是为了能够让学生在预习的过程中可以更加投入，避免一些学生在预习环节当中偷懒不认真的问题。

二、引导学生交流

初中阶段的学生进行知识的学习过程中，为了更进一步的去增加学生对课文内容的学习情况，课堂引导学生进行交流，充分发表自己对于一些课文内容的见解。虽然说初中阶段的学生在学习的过程中他们缺乏一定的理解能力，但是在对于课文内容的分析方面，其实往往还是有自己的见解，教师应该在课堂中更多的去倾听学生对于课文内容的理解角度从学生的问题回答角度入手去展开和剖析课的内容，只有教师在教学内容过程中更多的去尊重学生的思考结果，那么学生在进行学习的过程中，他们也会感觉到自己思考所带来的学习体验感。

例如，在进行《济南的冬天》这一课时，在给学生进行这一课知识内容教授的过程当中，课堂上可以更多的去引导学生对课文内容展开探讨。在讲解的过程当中，可以引导学生相互探讨，比如说可以针对于课文当中描写的主体思想，以及课文当中一些重要的文段分析等都可以对学生提出疑问，让学生能够在学习的过程中更多的对于这些课文内容进行自我分析。一是可以加强学生对课文内容的思考能力的提高，二是可以让学生通过不断的讨论，引导学生在课堂中进行更多的交流。

三、课堂随机提问

课堂随机提问对于学生来说非常的重要，这样可以有效的增加学生在课堂的学习压力，引导学生在进行学习的过程中，他们的注意力才会更加的投入，本身在进行知识内容教授的过程中，学生的注意力就比较容易分散，因此更多的对学生的学习进行一些引导，可以帮助学生提高学习中的有效性。教师在教学时也需要对学生进行随机提问，检测学生的学习情况，对于一些课堂中注意力容易分散的学生来说，也具有一定的带动作用。

例如，在进行《雨的四季》这一课时，教师在给学生进行这一课知识内容讲授的过程中，可以在教学的环节当中更多的去结合随机提问的形式，引导学生投入到学习状态当中。在课堂教学环节当中，如果说教师在课堂中只是一方面的进行知识内容教授的话，很可能就会引起学生的学习反感，因此课堂中对学生随机提问也可以让学生在学习雨的四季相关内容时能够对雨的四季特点有一个重点的把握。同时一些问题提问的形式，也能够让学生通过问题的回答让教师及时知道学生的学习状态，这样在进行讲解和分析的过程中，才会更加更快结合学生的理解状况展开讲解，这也让课堂教学更加有层次性。

总而言之，针对于初中语文课堂教学来说，教师在教学时也需要把握好教学方式的运用，致力于提高学生在课堂中的学习效果。课堂中给学生留出一些自由学习和思考的空间，让学生可以在学习时更加投入，让学生在进行知识内容的学习时更加有效果。教师也需要不断结合学生在课堂中的学习情况，找到更加符合学生学习的教学方式，让学生可以真正学习好该门学科。

参考文献：

[1]吴敬屹.初中语文古诗词教学中的传统文化教育探究[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2018(11):46-48.

[2]靳彤.统编本初中语文综合性学习的编写体例及教学建议[J].语文建设,2017(28):9-13