“新零售”时代中职电子商务基础教学探究

“新零售” 时代中职电子商务基础教学探究

娄婷

嘉兴技师学院 浙江省嘉兴市 314000

摘要:互联网信息技术的发展使得电子商务行业得到了迅速的发展，可以说，电子商务迎来了新零售时代。但从目前中职电子商务教学工作现状来看，传统的教学方式已然无法满足日益提高的教学需要。基于这种现状，本文以目前中职电子商务教学中存在的问题为切入点，分析并阐述了如何对电子商务专业进行教学改革，使其能够适应时代的发展以及学生成长的需要。

关键词:新零售时代;中职教育﹔电子商务基础;教学探究

在新零售时代的时代背景下，线上购物逐渐成为了人们的第一选择，这一消费习惯的改变给电子商务行业带来了全新的发展机会，但随之而来的也是更大的挑战。想要确保电子商务基础教学质量，就需要结合时代发展趋势，从电子商务行业特点入手，进行深化改革。这就要求相关院校加大对教学研究的投入力度，以求真务实的工作态度，为莘莘学子极力创造一个良好的学习环境。

1. 电子商务基础教学存在的问题

1、学生无法主动投入到学习当中

中职院校相较于普通高中而言，教学方向更偏向于实际应用，旨在为社会输送大量具备专业性知识的人才。通过与学生的沟通交流以及对学生的观察中不难发现，一部分学生认为电子商务是未来人们生活中必不可少的内容，因而具有巨大的发展潜力，也有一部分学生是受到长辈的影响，或是单纯在众多专业中挑选了看似简单的专业课程。但由于学生普遍对电子商务本身兴趣不大，许多学生在进行学习的过程中没有积极主动的学习态度，对于课堂中所讲到的内容往往只是停留于表面，没有真正地深入到对知识的了解当中。更有甚者认为在中职学习已经落后于人，于是在自暴自弃的状态中主动放弃了学习。这些因素都导致了许多学生无法主动地投入到电子商务的学习当中，在学生缺乏主动性的教学前提下，教学质量得不到充分地保障。

2. 电子商务实践变得更加困难

由于目前电子商务已经得到了较长时间的发展，无论从制度还是从具体运作形式来看都已经趋于完善，可以说目前的电子商务已经成为成熟的体系，使得自主创业创新更加困难。同时，一些电商平台在拥有较大流量后，提高了入驻的门槛。想要通过平台进行电商实践，就需要大量的前期投入，另外许多电商平台要求未成年人不得开设网店，大部分中职学生往往达不到这一年龄标准。在这些因素的共同作用下，使得电子商务的实践教学变得更加困难，许多学生想要通过实践积累经验，但不知道该从何下手，而中职院校也往往无法给学生提供相应的实践机会，导致学生了只懂得理论，但对实践操作一概不知的尴尬境地。

3、社会对电子商务的认可度不高

目前得到社会广泛认可的专业往往是以计算机为主的高薪行业为主，这类行业都具有专业性较高，薪资待遇普遍较高的特点。但许多人认为电子商务只是开设网店，不需要较高的技术门槛，收入不高，因而对电子商务存在一定的偏见。这不但极大地打消了学生对电子商务学习的信心，更导致了家长和学生本身对电子商务的悲观看法，这种心理因素虽然对教学质量没有直接的影响，但从长期来看不利于电子商务专业的发展。

二、新零售时代下中职电子商务基础教学的优化策略

1、以电子商务发展为核心

当今社会呈现高速发展的态势，对于电子商务行业而言也同样如此。因此，想要跟上时代的步伐，让电子商务课程更加适应时代的变化，就必须清晰地认识到电子商务行业的发展趋势，做好教学改革规划。电子商务的教学研究应该以过去为参考，以当下为重心，以未来为目标，实现学生综合能力的提高。在教学过程中，不但要让学生明白最基础的专业知识，还要将实践与知识结合，以此保障学生能够在日新月异的发展趋势中，不断提高自身能力。为了实现这一目标，教师就需要时刻关注电子商务的发展趋势，将这些课本中不曾提到的内容融入日常的教学工作当中，同时也要帮助学生逐渐掌握这种观察未来行业发展趋势的能力，让学生能够在发展的过程中成为时代的领跑者，走在行业发展的前端。发展趋势的眺望，不但能够开阔学生的眼界，更是为教学的改革提供了重要的参考，一方面学生能够在学习的过程中对知识有更加全面地认识，另一方面教师也能够在对行业发展进行分析的过程中提高自身的专业能力，这对学生、教师、乃至专业教学的发展都有着积极的作用。

2、坚持以人为本的教学策略

以人为本是目前教学领域的热点话题，因为在传统的教学过程中，往往以教师为核心，学生的自主学习的意识受到了极大的限制。因此教师必须认清这一问题，尊重学生的主观意愿，为每一位学生安排适合其成长发展的学习计划，从而帮助学生更好地投入到学习状态当中。因此教师在教学时，可以为学生进行分组，保证每一位学生都能够充分地在良好的学习氛围中学到知识。例如，教师通过将一些性格和学习情况相近的学生分在一个小组当中，让这些学生能够互相激励，互相帮助，就能够极大地促进学生的学习积极性，提高教学效率。一些电商网店往往需要多个人员相互配合，共同协作才能够高效率地完成销售工作，因此这种小组协作的模式，能够在一定程度上为学生提供“预演”的机会，使其在合作中建立深厚的友谊，从而促进学生的健康成长。

3、引入更多的实践教学内容

从电子商务的专业特点可以看到，其对学生的实践能力要求较高，因此教师需要在日常的教学工作中，尽力为学生安排更多实践的机会，让学生在巩固课堂所学知识的同时，也能够不断积累实践经验，促进学生的动手能力的提高。例如，教师可以在课堂中设置虚拟的电子商务情景，让一些学生扮演网店店主，通过合理地策略销售自身的产品，让另外一些学生扮演网络购物的顾客，模拟真实的网购情景，这种教学模式不但模拟了网店销售的真实情况，还让学生更加直观地感受在网购过程中顾客的心理活动。除此之外，学校还可以构建虚拟销售平台，通过软件模拟真实的网店销售时的各类场景，增加学生的代入感，同时培养学生更加全面地考虑电子商务的各类基本原理。这些实践教学方式的变化无疑为学生提供了良好的动手实践机会，极大限度地保障了学生的学习效率。

结语：电子商务专业的改革任重而道远，需要每一位教师共同努力，深入贯彻以人为本的教育理念，为学生极力打造一个轻松愉悦的学习氛围和良好的学习环境。

参考文献：

[1]田媛媛.微课在中职电子商务专业“法律基础”课程教学中的应用[J].东南大学学报(哲学社会科学版),2018,(S2):145-147.

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[4]林冰钿.中职电子商务基础课程案例教学中的问题及措施[J].亚太教育,2015,(09):163.