核心素养视野下大学生体育课程思政教育及实现路径

(整期优先)网络出版时间:2022-04-26
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核心素养视野下大学生体育课程思政教育及实现路径

周斌

山东工艺美术学院 250014

摘要:体育课程的思政教育是指在传统的大学生体育课程中融入思想政治的相关理念,运用思想政治丰富体育课程内容,同时引领学生树立正确的价值观念,贯彻培养核心素养的教学理念。本文通过对体育课程与思政教育之间的关系为引,从目前体育课程中融入思政教育的难点入手,简单分析了将思政教育融入大学体育课程的具体方案,以期能够为教学质量的提高,以及核心素质的培养提供些许参考。

关键词:核心素养;体育课程;思政教育

在核心素质培养为主的教育改革当中,如何将体育课程与思想政治教育高度结合,是目前亟待解决的问题之一。这要求体育教师不但要为学生培养最基本的体育运动能力,学生树立起正确的人生观念。这样不但有利于学生的健康成长,实现核心素养的培养目标,还能够实现体育教育的深化改革,促进体育教学的发展。因此就需要对体育课程和思政教育的融合进行探讨。

一、体育课程中融入思政教育的必要性

1、贯彻国家对教育的指导意见

全国高校思政工作会议中习近平同志就明确指出,高校的教育工作需要贯彻以人为本的教育理念,通过全方位教育,提高学生的核心素养。这也意味着,思政教育不单指思想政治课程中开展的思政教育,更是对所有科目的教学工作都做出了具体的要求。通过这一点可以看到,每一门教学科目都能通过发扬学科特点,展开思政教育工作,而体育课程同样能够实现培养学生正确的思想价值理念,任课教师要深入了解教育改革政策,制定综合素质全面培养的教学方针。

2、迎合了高校体育教育改革的方向

在教育不断改革过程中,体育教学作为培养学生体育运动能力的重要形式,已经受到了有关部门领导以及社会各界的高度重视。但在传统的体育教学过程中,许多教师都只注重对学生身体素质的锻炼和提升,却忽视了学生思维层面的教学与培养。这种充满局限性的教学方式,显然不能满足日益增长的社会发展需要,因此就需要尝试在体育教学的过程中引入思想政治教学,促进体育教育的深化改革。帮助高校教育真正实现以人为本,促进学生综合素养提升的目标。

3、培养新时代人才培养的需要

在社会飞速发展的当下,社会普遍对人才有着较高的要求,一方面要求学生掌握较高的专业知识,另一方面还要求其具备良好的道德素养。可以预见的是,在未来会有更多的企业在引进人才时,会对其进行道德修养方面的考察,而社会的整体发展也要求每一位公民具备较高的道德素养。因此,为了适应新时代人才培养,在体育课程中引入思政教育是极其重要的。

二、体育课程中融入思政教育的难点

1、教学目标不具体

从目前高校体育教育的现状来看,许多教师往往较为关注学生在体育运动动作规范,对学生道德品行,各类精神层面的培养内容较少。其中绝大部分高校在进行体育教学时都将体育知识和体育动作要领作为重心,对学生人生观念和思维品质则关注较少。许多教师认为,思政教育与体育教育本身关系不大,再加上在传统观念中思政教育只用在思想政治课程中进行,因此就导致了在体育课程中融入思政教育存在困难的问题。

2、教学方式相对落后

在传统的体育教学过程中,教师作为课程的主体,发挥着主导作用,而学生在这个过程中无法自主进行学习,导致课堂往往是以“机械教学”的形式进行。一方面,这种教学方式无法发挥学生的主观意识,导致教学效果不理想,另一方面也容易出现学生对待课程保持消极态度,从长期来看不利于学生的健康成长发育,也不利于体育教学与思政教育相融合的教育策略。

3、教育资源利用效率低

虽然体育课程的教育形式多种多样,但是在具体教学过程中,由于每个体育运动的形式各不相同,许多体育课程的教学安排都存在较大的差异。例如,在篮球与足球教学中,就因为两种运动的教学节奏不同,导致无法有效整合体育教育资源,这就导致在进行思想政治教育时,无法制定统一的标准,应用到体育课程中,需要根据授课内容和实际情况具体分析。

4、教学评价体系落后

目前高校的体育教学评价体系侧重于对学生体能、出勤以及课程表现,对于学生精神层面的评价、诸如是否具备良好的精神气质,能否主动团结同学等内容没有具体的量化,主要通过教师的口头评价进行。教学评价的落后,使得在体育课程中开展思政教育时,无法对学生的学习情况进行判别,从而影响后续教学的深化改革。

三、体育课与思政教育的融合策略

1、树立综合素养培养的教学目标

在教学过程中,明确教学目标对于教学效率的提升十分关键,因此想要实现思政教育和体育教育之间的相互结合,首先就必须树立一个正确的教学目标。所以教师要根据学生的成长发育规律,以及体育课程的基本特点,制定出相应的教学策略,推动二者的有机结合,从学生的思想认知层面入手,为学生树立正确积极的人生观念。例如,在日常的教学工作中,教师可以根据学生的特点,制定出将思政教育融入日常体育教学中的方针。像是在篮球教学中,在为学生培训基本的篮球要领的同时,还能够通过引入在一些篮球比赛中发生的具有教育意义的事迹,为学生树立正确的价值导向。这种教学方式不但丰富了课堂的内容,迎合了学生的兴趣,同时还深化了主题、帮助学生更好地发扬体育运动精神,以乐观开朗的态度对待事物。另外,在教学中融入思想政治,还可以从培养学生抗挫折意识入手,让学生能够在遇到困难时迎难而上,从而逐渐成长为独当一面的栋梁之材。

  1. 采用多元化教学方式

想要更好地实现思想政治教育与体育教育相互融合,就需要采取多元化的教学方式,让学生更加全面地感受体育的魅力,同时在潜移默化的学习中不断成长。

例如,教师可以采取举例的方法。根据现实的各项体育运动,以奥运会运动员之间的相互配合,团结协作为例,让学生明白一个优秀的运动员不但要具备较高的身体素质以及过硬的体育能力,还要能够团结队友,在合作中不断提高。这样能够树立学生的团结协作意识,还能够提高学生的心理素质能力,从而实现学生身体素质和心理素质的共同成长。

另外还可以在教学中引入不同于传统教学方式的内容,教师可以采用学生普遍较为感兴趣的内容,通过分析学生的日常表现及喜好,制定出一系列体育游戏。像是在日常体育活动中,教师可以为每一个体育运动设置出不同的场景,让学生扮演正在执行军事行动的“特战队员”,学生需要在体育游戏中,与另一部分扮演挟持人质的“恐怖分子”进行对弈,通过一系列比试最终救出人质。在这个过程中不但帮助学生锻炼了身体素质,同时也能够让学生树立正确的观念,在对抗、合作、竞争当中加深彼此的友谊,最终成为一个有凝聚力。积极向上的团体。在高校体育课上,教师还能在一些团结协作要求较强的体育项目中融入思政教育、帮助学生在体育锻炼的过程中了解到相互尊重、相互协作的重要性,从而促进学生思维乃至综合能力的全面提高。

3、全面整合体育教育资源

在核心素养的培养理念下整合体育教育资源,实现全面深化教育改革,能够有效地使体育教育与思政教育相互结合,为全面型人才的培养提供有力地保障,帮助学生提高综合能力。例如教师可以充分借助互联网平台的优势,在互联网中寻找相关课程内容,帮助每一位学生制定出适合其成长的教学方式。例如,排球教学过程中,教师就可以引入互联网教学资源,搜集中国女排在世界赛上的优异表现,让学生能够更加直观地感受到体育运动的魅力。

再例如可以在排球训练中采用挫折式教学方法,在一些学生容易出现失误的项目中进行开导、像是因发球动作不规范而导致的伤害,或是由于某个细节处理不到位导致失误,这些内容在真正的体育运动中十分常见,但对于学生而言则是极为少见的。此时,教师应当运用情感教学的理念,与学生展开沟通、帮助学生分析在体育运动中存在的失误,让学生能够正视各类失误,在挫折中发现自身的不足,并以此为动力,逐渐成长为独当一面的有志青年。

通过体育教育资源的整合,能够有效地针对各个体育运动的特点,充分考虑实际情况,提高学生的综合素养。当然,在这个过程中,教师的引导同样起到了至关重要的作用,教师首先需要对学生的成长情况进行深入了解,同时结合课程的特点,制定出合理的教学方啊,运用多种教学方式,全面促进学生能力的提高。

4、建立完善的课程评价体系

教学评价体系的构建,对实现教育的高质化发展有着重要意义。首先在综合素养的培养理念下,为了实现体育教学与思想政治教育的融合,教师就要对原有的教学评价体系进行改革,在其中引入对学生日常体育运动中的精神气质以及精神素养,思想品德的考查,在引起学生的重视的同时,对目前存在问题的教学内容进行改革。例如在传统的体育素质考核当中就可以引入对于学生团结友爱、顽强拼搏,合作友善等教学指标,通过对学生在日常教学以及体育运动中的实际表现进行评分。这种教学评价方式不但帮助学生更好地进行体育学习,还能够有效地帮助学生树立起各类体育运动意识,促进学生的全面成长。这种评价不但要由教师主导,还要遵循学生之间的意见,由上而下、由内而外的综合评定,对于在运动中表现优异、同时具有良好思维品格的学生也要予以鼓励,促进学生之间的良性竞争、互相尊重和团结,最终达到改善体育教育效果,促进学生身体发展与心理发展并重,实现综合能力的提高。

  1. 加强与其他教师之间的交流

在探索高校体育教学与思想政治之间相互融合的道路中,仅凭教师的个人力量,是无法完成教育改革工作的,还需要与其他教师展开沟通交流,分析并探讨学生在日常授课中的各类行为表现,从而更好地开展思想政治教学。例如,体育教师之间可以组成思政教育研究小组,通过相互交流、共同学习,通过多种方式展开思政教育,能够有效地结合各教师教学方法的优势,促进使学生道德品行的提高。教师可以在课后与学生进行合作,拍摄一些与体育运动有关的思政教育视频,并将其上传至教学平台当中,一来参与拍摄的学生能够在动手过程中对相关思想道德知识能够有更加深刻的印象,另一方面看到这些短片的学生的好奇心也会被充分调动,使得思政教育效果得到有效地提升。教师之间的协同交流,本身就是对学生的一种言传身教,这对促进学生树立正确价值观念,在未来接触形形色色事务时保持一颗乐观开朗,积极向上的内心有着十分显著的促进作用。

结语:思政教育融入大学体育教学有着重要意义,首先大学体育课程的发展改革离不开对思想政治的深入探讨,只有在帮助学生培养良好身体素质的同时,为学生树立良好的道德品行,才能够促进教育的发展,促使学生综合素养的提高。因此作为教师,首先要具备良好的思政教育基础,在课后加强对思政理念的学习,通过言传身教的方式,为学生营造一个良好的学习环境,其次在教学工作当中应该善于总结,对存在问题的内容进行分析和反思,从而促进教学方式、教育理念的改革,最后还要与学生和其他教师进行沟通,在沟通中共同进步,实现体育教育事业的进一步发展。

参考文献:

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