小学“阅读与写作”高效课堂建构策略研究

小学“阅读与写作”高效课堂建构策略研究

潘波林

广西北海市海城区第八小学 536000

摘要：因为我国内的经济正在飞速发展，社会也在不断地进步，所以教育方面也越来越受重视。小学阶段的语文是提升学生语言能力的重要方法，影响着学生以后的学习还有综合素质的提升。在目前这个时间点，小学语文的教学过程中，写作和阅读文章占据的比例和分值特别的高，所以，写作和阅读文章的教学，都是老师需要重点关注的内容，但是随着语文的教学逐渐深入，老师也发现了许多问题，会影响学生的学习。

关键词：阅读与写作；高效课堂；建构策略

随着素质教育的改革，不断的发展，小学语文阅读与写作，这一方面的改造如何成为一个高效的课堂，已经是目前改革面临的重要难题。一个高效率的课堂，可以更好的提高学生的写作能力和阅读能力，这也是老师在教学中不断追求的目标。所以老师要向着建造高效课堂的目标，从理论和实践两方面下手，进行自我的探索和实践，树立为学而教的教学训练，鼓励学生，进行小组之间的合作学习，在教学中组织更加有效率，更加和谐的学习共同体进一步完成小学“阅读与写作”的教育目标。

一、小学“阅读与写作”教学现状

从目前学生的考试情况来看，阅读题一直都是让学生感到比较棘手的题目之一，学生的阅读能力不到位，阅读不深入，对文章的理解，也不够全面，所以就无法分析出出题者的真正意图，表达也不够精准，经常出现语法和词汇的使用错误。这个问题并不是最近才出现的，他一直都存在，但是，这个问题也让许多老师束手无策。而且在过去传统的课堂中基本上都是，以老师为主体，老师教什么学生就学什么学生的，接受知识的过程是被动的，再展开阅读学习的时候，老师先讲课，然后布置作业，让学生复习巩固这种强硬的教学方法，始终无法让学生感受到阅读的魅力。学生只是为了应付考试而学习，为了应付老师的作业而复习，随着我国社会体制改革的不断发展，教育领域的改革也受着社会的关注，我国的新课程的改革是对教育事业的一次巨大的改变，深刻的影响着传统的教育事业，让原本固化的教育模式有了发展的迹象，在我国小学语文的教育中，学生的阅读教学已经是重中之重，所以，新课程改革都一直要求着要改变传统的教学模式，提高学生真正的阅读能力和学习综合素养。

二、小学“阅读与写作”课堂存在的问题

（一）缺乏先进的教学观念

小学语文的教学方法一直都是比较落后，比较传统的，他在教学过程中把老师当作是关键元素，老师只负责把知识传授给学生，却没有在意学生的理解能力和学习能力。这最终导致的结果就是学生没有基础扎实的语文学习能力，也没有丰富的语文知识。在课堂中，学生没有时间阅读大量的书籍，都只顾着听老师的讲课，所以他的阅读能力和写作能力只能利用课后的时间来练习。在这过程中，缺少了老师的教导和引领，全靠自己的领悟，很容易误入歧途。

（二）阅读方式不正确

就目前的语文教学模式而言，许多语文老师采取的是圈养式的教学方法，把教学的内容都死死的固定在教材中，让学生的阅读范围只能限定在教材里面，视野就变得更加狭窄，眼中只有语文课本的内容，无法去感受课外的世界。一旦考试中没有出到课内的题目，学生就无法举一反三，写作的内容都没有新意，只知道照搬作文书。而有的老师只知道将要教学的概念强硬的塞进学生的脑子里，忽视了因为学生的年纪和阅历，让他无法做到快速的理解老师讲解的内容。

（三）作文与学生的生活脱节

小学的写作题目常常与学生的生活本身脱节，作文不能与学生的生活产生联系，学生自然就不能从自我的生活中找到写作的素材。学生既没有丰富的语言和词汇积累，也不能联想自己平时熟悉的日常生活，所以就只能够改编或者是拼凑，从别的地方抄写，无法写出真正的属于自己的高质量作文。而且就一个小学生的生活经历而言，他的内容想必也无法做到十分丰富。而小学的学校也是封闭式管理，学生没有时间出去外面走走，无法了解外面的世界，更无法开阔自己的眼界，无法积累写作素材。

三、小学“阅读与写作”高效课堂建构策略

（一）转变传统教学方式

小学语文老师要改变以往传统的教学模式，首先就要提升学生对学习的兴趣，有了兴趣，学生才更有动力的去学习。学老师要为学生塑造一个良好的写作环境，让学生自发的期待作文课的到来，精心的设计每一节课堂，更好的激发学生的写作兴趣和阅读热情。老师，可以通过每一节课的默默影响，让学生感觉到作文并不是学习上的要求，而是生活中必不可少的一种表达自我情感的方法。让学生习惯写作，不仅仅是为了考试，更是为了锻炼一个良好的写作习惯。

（二）把美文阅读融进作文教学中

阅读是语文教学中必不可少的一部分，而通过欣赏一篇好的佳作，可以增强学生对阅读的兴趣，帮助学生了解更多的写作技巧。在教学中，老师可以利用平时布置一些阅读美文的作业，引导学生自主的去寻找更多好的作品，教会学生从这些文章中学习作者的文学底蕴和文学技巧，让学生体会到作者的情感和写作意图，就可以让学生把从文章中学到的运用到自己的写作里，做到阅读和写作的结合，两方面都能得到提升。

四、总结

从阅读和写作两方面入手，老师也要更多的关注学生的阅读和写作能力，鼓励学生互相之间沟通学习合作完成老师布置的任务，提高课堂的教学效率和教学质量。

参考文献： 

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