有效教学策略在幼儿园美术教学中的运用

有效教学策略在幼儿园美术教学中的运用

刘杰

福建省宁德市寿宁县实验幼儿园 355500

摘要：儿童艺术教育在儿童素质教育中起着非常重要的作用。在幼儿园美术教学过程中，要注意有效教学策略的运用。在儿童艺术教育活动中，要合理安排儿童座椅，注意激发儿童绘画兴趣，培养儿童想象力和创造力，帮助儿童掌握一定的绘画技能，正确评价儿童艺术作品，充分展示儿童作品。

关键词：教学策略；幼儿园；美术教学

引言：幼儿园艺术教育越来越受到幼儿教育者和家长的重视，已成为幼儿园教学的重要组成部分。那么，如何组织儿童艺术教育活动，使幼儿园艺术活动成为儿童感受、欣赏、展示美的重要手段，从而充分发挥儿童艺术活动的情感教育功能，促进儿童健全人格的形成呢？本文探讨了有效的教学策略在幼儿园艺术活动中的应用，以期对幼儿艺术教学有所裨益。

一、艺术教育对儿童发展的价值

艺术活动是儿童为满足儿童成长需要而进行的真实活动和非功利性活动。在艺术活动中，儿童能够独立、感性地表达自己对世界的理解，其特点是非逻辑、不固定的顺序和不固定的操作步骤。没有对与错，没有好与坏，与孩子的情感体验产生共鸣的理解就是正确的理解。

1.艺术教育有利于儿童感知能力的发展。

在幼儿时期，孩子们不使用逻辑思维来分析世界。根据自己的经验，他们总结了对象的基本结构。儿童感知事物的过程就是他们自身审美的过程。通过观察与自身体验的结合，借助“色、线、像”这一对象的“生命力”，艺术过程赋予儿童主体与客体之间协调的表达方式。“生活”的对象是儿童感知的过程。

2.艺术教育有利于儿童的创造性发展。

从儿童个体发展的角度来看，儿童表征和象征功能的出现成为可能。两岁以后，儿童形象的象征方式，即皮亚杰的“象征性思维阶段”，如拿一块长木块当滑梯，拿枕头当娃娃，把自己当母亲；在幼儿期，儿童想象力最典型的特征是情感，即“万物有灵，万物有情”，这也是幼儿期艺术作品充满“活力”的主要原因。

二、有效教学策略在幼儿园美术教学中的应用

1.让儿童充分感知事物，为儿童绘画提供详细的信息和知识

孩子们依靠现有的经验画画。当孩子的经验有限或在某一方面没有经验时，绘画就会受到限制。例如，在画《海洋》时，在山里长大的孩子对海洋了解不多。老师利用海洋进行微课教学。听了海洋的声音后，老师问：“海洋的声音有什么不同？”你能听到大海的声音吗？“孩子们表达了自己的观点。从大海的照片中，孩子们了解了海浪的形成和海洋中的生物。通过观看微课，孩子们有了沉浸式的感觉，知道海洋是人类的好朋友，知道了环保的重要性。微课向孩子们提供详细的信息和知识。当孩子们画画时，可以非常丰富和恰当地表达他们所知道的海洋和心中的海洋。

2.从学习艺术的兴趣出发，提高教学效果

为了提高美术教学的有效性，就要让孩子们积极参与美术学习，而培养学生对美术的兴趣是关键，这是一种有效而实用的教学策略。在儿童艺术教学中，教师首先要掌握儿童对艺术的兴趣认知和儿童之间的差异，树立坚定的信念，以儿童喜爱的内容或元素为出发点。比如，孩子们可以用孩子们喜爱的卡通形象围绕动画形象展开讨论，表达自己的观点，逐渐渗透到艺术的概念和知识中，同时在这个过程中，激发孩子们的欲望和绘画技巧，从而提高儿童学习艺术的兴趣，为教学的发展提供有利条件。

3.注重教学方法的创新，善于安排教学

幼儿园教育计划对教师来说更加灵活和方便。在儿童艺术教育中，教师可以采用一些灵活新颖的教学模式进行创新，充分利用儿童主动思维的特点，激发儿童的好奇心。同时，提高了教学活动的有效性。例如，当夏天鲜花盛开时，可以组织孩子观看盛开的花朵。教师可以利用颜色感知来教孩子们理解花的颜色，并引导他们画出自己喜欢的花。在这个过程中，我们不仅可以教孩子们关于颜色的知识。同时，还可以培养孩子的观察能力和图像感知能力，让孩子感受到生命的气息和自然景观，激发孩子热爱自然的意识，实现有效的教学目标。

4.使用多种评估方法，让孩子充满信心

“每个孩子都有一颗美丽的种子。”在幼儿园的艺术教育中，我们希望让这颗美丽的种子在孩子们心中继续茁壮成长。因此，在艺术活动中，我们应该支持、尊重和认可每一个孩子，增强孩子的信心。在这方面，对教师的评价和认可非常重要。通过对《指南》的解读，我们知道3-6岁儿童的思维和认知水平处于初级阶段，因此在对他们进行评估时，我们应该使用更具体、更开放的评估。例如，在评估一幅画时，我们关注的是技巧。我们可以关注作品的构思、布局、色彩等问题。在情感上，我们需要欣赏孩子们的进步。

结语：幼儿园美术教学是幼儿素质教育的重要组成部分。幼儿园美术教学有利于孩子的健康成长。教师应该充分理解学生和儿童，让他们在积极的课堂环境中充分发挥创造力，创造自己的世界。

参考文献：

[1]林小霞. 农村幼儿园利用本土资源开展创意美术活动初探[J]. 好家长, 2018,67(75):34-35.

[2]张娴. 农村幼儿园开发利用自然资源开展创意美术活动的行动研究[J]. 学周刊, 2019,56(3):174-175.

[3]吴静. 让童心在快乐创意中绽放——浅谈幼儿园创意美术活动的有效实施[J]. 新课程(小学), 2017,78(5):45-47.