让课堂教学中充满爱

让课堂教学中充满爱

艾宏丹

黑龙江省鹤岗市第二十一中学 154101

在我的课堂上，总能够唤起学生对美术课的喜欢，美术课成为他们最喜欢的一门课之一是我们首要任务。我怀着简单而纯真的信念，做着美术教师的教育教学工作。通过这些年的美术教育教学，使我深刻的体会到，兴趣是学习美术的灵魂和动力，这种兴趣是学习美术的动力和爱好之一，这种兴趣转化成持久的情感，教育将使同学们终生受益。下面是我在教育学生，对学生情感教育中的一个案例。

教书育人是每个教师的天职。作为美术教师不仅要具备基本美术教学工作能力，而且还要具备较强的思想教育能力。美术教师在传授知识和组织活动的过程中应时刻注意对学生渗透思想教育。美术教师要善于发现学生的问题，了解分析他们的心理及思想状态，进行必要的有针对性的思想教育。在美术教学中进行思想教育，应结合学科特点，寓情于教，以身作则，以情感人，在潜移默化中培养学生高尚的道德情操和良好的意志品质。

我所教的三年组中有这样一个班级，全班45名学生25名男生20名女学生，学生总数不算多，却有一部分学生们很不爱学习、贪玩，李晓同学就是基中的一个典型。李晓在班级学习一般，对什么学科都没有什么兴趣，就喜欢趴在桌子上自己做着玩，也不和其他同学们交流，是一个特别内向的孩子。我就一直在想怎儿样能让这个孩子喜欢上美术课，让他变成一个充满活力、热爱学习的孩子呢？

记得有一天我路过李晓班级门口，发现李晓都第二节上课了才来上学。我默默地看着他耷拉个脑袋走进班级，没有一个同学关注到他，同学们已经忽略了他的存在。我在他班级门口仔细看着他脸上那很无助漠视的目光，心里隐隐的有不忍的感觉。从那以后我每次上他班课在巡视辅导的时候，我都专门在他的旁边停留一下，让他感觉到我的存在。久而久之，他画完作品的时候会弱弱地问我：“老师我交吗”？我说：“你当然也要交作品呀！你是我们班级的一员。”他不好意思地把他的画递给我，我看到他画的乱乱的，看不清画的是什么，我就鼓励他说：“只要用心，一定会画得更好。”我惊喜地看到眼中闪烁着希望的光芒。从此以后我每次美术课都在他的旁边耐心地一点一点地教他，指导他怎么样去观察，怎样把你的想法和意愿画出来。怎样构思更合理，画面会更丰富。

在我的鼓励和耐心教育下，他每次都会把美术的作业按时完成，他的每一次进步，我都在同学们面前表扬他，让他树立自信，每一次画的好的做品，我都会给他展示，我的做法，得到了同学们的认可，同学们好像都明白了老师的用意，下课主动和他在一起玩，一起画画，在我的感染下，同学们把互相帮助当成了一种光荣。李晓好像也明白了我的用意，他每天都交作业，每天我都给他批不同的批语。对待他每一滴进步，我会大加渲染，并让所有的同学目光聚焦在他的身上，让他树立自信。于是就有了我俩每天的悄悄话，有了他进步作业的展示。班级淘气的孩子变得懂事了，关心班级的学生逐渐增多了。全班的绘画水平也大幅度提高。于是我又有一种想法跃上心头，让学生和我一起合作完成美术作品，大家有了合作意识知道要分工明确，让他们了解自己在班级的位置，知道每个人都是不可或缺的，每个人身上都有闪光点，要多看别人的长处，就这样一场较量又开始上演了，比、学、赶、帮、超好不热闹……学生的内心是善良的，心态更是积极的，一旦诱发便会一发不可收拾。你瞧，精彩又上演了，最后展示的时候，大家推荐他来展示，并介绍自己组的绘画意图，最后同学们为他精彩讲述报以热烈的掌声。这掌声持续了很久，从掌声里，我听出了同学们对他的鼓励，对他的的认可，对他的祝贺。从掌声里，我听出了同学们的理解、包容、友好、友爱、支持与帮助。从掌声中，我看到了一张张笑脸，看到了友好和谐的氛围，更看到了希望。我的心久久不能平静，我知道了，这就是教育产生的效果，产生的影响，产生的动力啊！它是神圣的，神奇的，是源源不断的，更是我梦寐以求的。

从那以后我告诉自己要帮助每一个差生，让他们爱学习爱画画，学会把生活中一切美的事物通过画笔展现出来，于是每次美术课，我都会经学生们讲一些，激励他们树立自信心的小故事，让他们知道作为学生有缺点错误都是在所难免的，老师小时候也经常犯错误，难能可贵的是犯了错误要勇敢的承认，并认真努力的改正，让他们知道你们不管以前什么样，现在都是同一起跑线上的。班级淘气的孩子变得懂事了，关心班级的学生逐渐增多了。全班的绘画水平也大幅度提高。在我的教学中，这样的例子很多，每一次我都会用最大的爱心，去解决每一个问题。

学生是一个个生动鲜明的个体，而我们教师就是要结合这些学生的个性特点，创设出符合学生实际和年龄特点的教学情境。好的情境会吸引学生的注意力，让学生自然而然的走入课堂的教学活动中来，在教学中我还通过对学生的鼓励性的课堂评价，学生在学习中体会到成功的幸福和快乐。而我们教师也在教学中体会到了教学成功和快乐，这样设计会让我们的课堂更有效更精彩，会让我们的学生更快地成长。

作为老师，不仅仅只是教他们怎样做，还要给他们制定学习目标，先要从基础抓起。因此，采取各种方式显得格外重要。指派优秀的学生去教这样的学生，很不容易说服他们。在成绩优秀的学生面前，这样的学生比较自私，于是我采取了谁帮助别人，谁就会加分，受到表扬，还作为评定美术课优秀学生必备的条件，这样学生的积极性调动起来了，不仅解决我时间的紧张，还使学生之间的友谊加深了，同时也给优秀的学生上了一节思想教育课。应用这样的教育教学方法，我所教的年级里，每个班级的同学关系都变得融洽了。让学生树立自信犹如产生了魔力，更似魔杖把他们变成奇迹，让精神化为了动力，指引着他们不断向前。一个李晓，感动了张力，一个张力，感动了王一，一个王一感动了…… 其实，有得就有失，自从自己转变了教学理念，我再也没有时间和其他的老师聊聊天，好像暂时忘记了和同事的沟通的重要，忘记了周围的一切，深深地陷入，深深地沉浸，难以自拔。

在这个案例中，我亲身经历了思想上的洗礼，磨练了我的意志，在感动自己的同时，也感动了同事。曾经面对一些人的不解，我曾经彷徨，经历思想的斗争，理性占据了上风，我坚持，我奋斗，无论是成功还是失败，我都无怨无悔。我按照我这样的做法，面对不同的学生，我愿意去奋斗，愿意去尝试，让一个个问题学生和被家长不良影响的学生不掉队，让他们在正常的学习生活中，让他们快乐地长大，健康地成长。有付出就有回报，虽然我教这个年组仅仅两年的时间，但感情却很深很深，同学们很喜欢我，愿意和我聊天。我知道，是我的精神影响了他们，是我的爱心感染了他们，是我的包容感动了他们，是我的坚持激励了他们。同时，我也积累了工作经验，增长了我的阅历。

我奉行陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，也具有“爱满天下”的思想情怀。我一定会在今后的教育教学生涯中，一直公平地对待每一位孩子，让学生能感到教育事业的伟大，给学生树立榜样。我会一如既往的关注不同的学生，无论是优秀学生，还是问题学生，关注他们的学习，生活，思想动态，注意引导挖掘他们的潜能，教育学生掌握自学本领，掌握遇到问题处理问题的能力。我会不负使命，为学生营造良好的教育环境，学习氛围，让他们消除厌学心理，能够快乐的学习，掌握本领，用自己实际行动感动学生，激励他们，决心在素质教育的今天，在业务方面不断去学习，去提高。在思想方面不断反思，不断改善。虚心向身边的优秀教师学习方法、技巧。成为学生良师益友，做一名领导放心，同事欣赏，家长放心的好老师。让我的教学生涯，在感动中化作精神，成为不竭的动力！