初中语文项目合作式教学探究

初中语文项目合作式教学探究

林君勤

北大新世纪温州附属学校

摘要：初中是学生重要的学习过渡阶段，而语文学科更是考量一位学生是否能够考上理想高中的指标之一，在初中课堂中起到了至关重要的作用。随着当今社会的不断发展与进步，在新课改的不断深入的背景下，其对初中语文教学也提出了一些新的要求。语文教学对学生写作能力，思维背诵能力等方面的要求很高。因此，针对于现在新课改下初中语文教学的现状，我们提出了初中语文项目合作式教学，这种教学模式不但能够培养学生的团队意识，还能够提升学生们的整体素质，促进学生全面发展。开放式的项目合作式教学是通过对学生兴趣的激发，以及合作教学情景的创立，来有效提高课堂教学质量，激发学生的兴趣，并且能满足新课标的要求，达到教学目的。笔者就初中语文项目合作式教学进行探究，谈谈自己的看法，希望能够对初中语文教学有所助力

关键词：初中语文；项目合作；教学

1. 初中语文项目合作式教学的重要意义

在新课程改革的背景下，初中语文教学模式也进行了许多改变，形成了多样化的教学体系。其中语文项目合作式教学是一种比较新颖的教学方式，能够大大提升课堂效率。其一，合作在当今社会中，已然成为了每个人必须要学习与经历的，合作式的教学可以避免一些学生因为独自学习而产生的一些孤独，还可以让学生们建立自己的小组，当遇到一些自己解决不了的问题时，就可以通过小组讨论的方式，帮助自己解决问题，这不仅能够让学生们更加积极主动的学习，还可以让班级里的同学们更加团结，让他们学会一些为人处世的道理，这对学生以后的发展具有重大意义。其二，初中语文项目合作式教学还可以帮助同学提升他们的表达能力以及写作能力，相对于以往的被动接受性学习，合作式教学要求学生们要学会自主性学习，尝试自己获取新知识，新技能的能力与途径。语文是一门工具学科，学不好语文，在其他学科的理解上也会出现偏差，这就为学生进行自主创新性学习提供了机会。其三，初中语文项目合作式教学也是素质教育的本质要求，素质教育就要求学生在明确学习目标的基础上，能够独立自主地通过各种途径去探索新知识，应用新知识，从而完成老师给定的学习目标。

2. 初中语文项目合作式教学中存在的问题

1. 课时较为紧张

在应试教育的背景下，语文的教学内容要求教师必须按照教学大纲讲授知识，本身初中较小学而言，科目增多，学生学习压力增大，课时紧张，而小组合作又需要占用学生大量的课堂时间，很有可能就会出现课时短缺，无法完成教学内容的问题。所以教师们不愿意去冒这样的风险，学校也是只注重学生的文化课程水平，无暇顾及合作式教学带给学生们的一系列好处。

2. 形式主义明显

在新课标的趋势下，大多是的语文教师也都为学生分派了各个小组，但都只停留在形式上，没有真正的将合作模式融入到自己的教学中来，并不能很好实现小组合作学习的目的。与之前的课堂教学模式相比，差距不大，没有明显的区别，也没有真正的培养学生们的能力。

3. 学生积极性不高

由于项目合作学习式的方式受到时间的限制，和应试教育的压迫，在合作过程中学生们的参与度与积极性都不高，教师们无法有效地监督学生们的学习进程，学生们总是借着合作讨论的借口，私底下聊天或开小差，根本不将讨论的事情放在心上。

3. 初中语文项目合作式教学的改善与应用

（一）明确教学目标
　　在开展项目合作式教学时，就要求教师要改变传统的填鸭式的教学方式，明确教学目标，通过项目合作的方式激发学生的兴趣，有效提高教育教学质量。在创设项目合作式教学的过程中，教师应把学生当做主体对象学生，围绕学生们合作探讨出来的东西展开论述，并引导、鼓励学生往正确的教学方向上发展，并在此基础上体现出初中语文的教学目标。教师在教学过程中还应当体现出项目合作式教学的可行性。逐步导入新课改的方式，积极引导学生进行讨论与合作探，使问题更加明朗，简单。

（二）激发学生兴趣

教师在进行合作式教学时也需要运用一些技巧，科学的分组就可以提高学生们的学习兴趣，比如男女搭配，优差生搭配。各个小组之间进行一些竞争，促进学生的良性竞争，共同进步，进而增强学生们的学习兴趣。通过同学间的相互交流与探讨，还能拓展学生们思维的深度与广度，进而提升学生们主动探究的能力。充分发挥出合作式教学的优势，有助于培养学生互助合作的精神。

（三）增加巩固课程

教师还可以在学生们的课余或放学后的时间，积极穿插一些巩固性的练习，进一步让学生们有练习的机会，可以让学生们在课下的时间进行讨论，这样既不会耽误老师讲授教学大纲中的内容，还能够让学生们体会到合作式学习的乐趣。进而提高教师的教学成果，更好地实现教学目标。

结束语：

综上所述，初中语文项目合作式教学能够有效的增强学生们之间的团队精神，增进友谊，对于初中生们来说，合作是最好的学习途径。但他们的心智尚未成熟，需要教师们有足够的耐心，鼓励学生积极参与进来，用平等的身份与热情建立以学生为主体的意识，对学生的合作意识进行培养，改变原来的传统教学模式，有效提升初中语文的教学效果。

参考文献：

1. 艾雄英.初中语文项目合作式教学研究 1004-2377(2016)12-0110- -02

2. 陈晓静.初中语文有效教学方法与策略研究[J].教育科学论坛，2016 ( 15 ).

[3]彭春鸿农村初中语文校本课程探微[].佳木斯职业学院学报,2016(08).