小学科学实验教学指导策略

小学科学实验教学指导策略

韩丽媛 高莉 董文华

山东省莱州市郭家店镇中心小学 山东省烟台 市 261434

【摘要】随着素质教育的推广，现在在给小学生进行教学过程中，老师应该真正注意到要培养学生德智体美劳综合能力全面发展，而小学科学实验就是对学生综合能力、综合素质、动手实践能力培养的重要课程载体，同时可以有效的培养学生的科学素养。对于小学生来说，他们普遍动手实践能力较弱，而科学实践基础也较弱，在此基础之上老师必须要针对自己班级学生的实际情况，课程教学实际内容，给学生进行行之有效的科学实验教学指导，这样才能使学生在小学时期就奠定好实验基础为今后进行自然科学类学科学习做准备。

【关键词】小学科学；实验教学；有效方法

学生学习的科学实验，就是指通过老师对学生予以引导，让学生动手动脑，自己解决一些科学实验小问题，培养学生发现问题，解决问题，思考问题的能力，学生就是祖国的未来，挖掘学生的潜力，培养学生的能力，对于学生的发展以及祖国的发展都有重大意义，本文就针对小学科学实验中存在的问题进行策略探索，希望能给大家带来启发。

一、在小学科学实验教学中发现的一些问题

1.实验基础材料和设备不完善

想要真正带领学生进行小学科学实验的操作，培养学生动手实践能力以及科学素养，那么学校就应该做好物质保证，将实验器材实验设备准备完善，按照学校学生的实际人数进行配备，但是目前很多学校对于科学实验重视性较低，导致其中的一些设备以及材料不充足，没法满足学生自己进行动手实验的要求。

2.教师自身的科学实验能力不足和教育观念落后

随着时代的发展，社会的进步，小学科学实验课程教材也在不断的进行更新，但是很多学校的科学实验老师却没有随之更新自己的教学方法教学模式，这也造成科学实验教学过程的科学化和具体化没有得到体现，学生对知识的学习和吸收存在问题，为此学校领导应该加大对于新教师的引进力度，为教师团队注入新鲜血液，与此同时还有一部分老师在思想上还没有对科学实验提起重视，导致在进行科学实验教学的过程中也只是按照教材的内容给学生进行知识的讲解，无论学生听不听或者对于实验准备制作成什么样子，老师都不会加以管束，就简单讲几句应付了事，在这种情况下怎么能将科学实验的教学效率提升。

3.学生的实验态度偏颇，课堂教学秩序混乱

对于小学生来说，他们本身就活泼好动，好奇心强，面对他们没有见过的实验器材非常的兴奋，还有一部分学生对于科学实验的学习态度不端正，他们认为科学实验不需要参加考试，在实验课程上就是自己进行玩耍，这也导致无论老师在讲台上如何给学生进行科学实验的教导，学生在下面都是使用科学实验器材摆弄，在这样的情况下根本就无法有效的培养学生科学素养，也无法有效帮助学生进行整体课程的学习，甚至有一些存在危险的实验，很容易对小学生产生一定伤害。

二、提高小学科学实验教学的有效策略

1.实验课前认真备课激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，对于小学生来说亦是如此，小学生本身好奇心较重，为此老师应该真正针对自己班级学生的实际情况做好准备，结合实验教材中的重点内容给学生进行整体实验课程设计，这样才能真正以学生为主体，激发学生学习积极主动性，使学生融入到课堂之中，自觉投入学习之中，在对实验课程进行备课时，老师还需要提前思考学生在实验课程中可能会有哪些问题，可能会向老师提出哪些问题？这些问题提前准备，有利于老师快速的帮助学生进行解答，提升整体课堂的效率，同时也有利于老师给学生树立良好的教师形象以自身魅力来引导学生对于科学实验产生学习兴趣。

例如在教学风向和风速这一部分内容时，就有一个科学小实验需要学生自己进行动手操作即制作风向标，在进行这一个实验课程备课时，老师首先需要自己按照实验内容制作一个风向标，了解和学习制作风向标的全部流程，这样在课堂之上才能更好地给学生进行整体课程的设计。为了吸引学生的注意力，笔者选择在多媒体之中给大家播放制作风向标的主要流程并下发到学生的平板之中，让学生根据流程一步一步的进行制作，当然老师也可以选择自己给学生进行操作演示等方法，真正使学生的注意力集中于课堂之中，提升学生学习兴趣。另外老师在进行上课之前，需要根据全班同学的数量来准备好实验材料，例如吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针等，基础设施的准备是开展实验教学的前提，为此在实验课程开展之前积极的备课相当重要。

2.实验的演示要科学规范为学生梳理科学实验形象

对于小学生来说极喜欢模仿他人，为此老师应该注意自己在给学生进行实验操作演示的过程中，需要具备严谨的态度，用严谨的操作模式来给学生进行样板的打造，这样学生才能向老师学习，以老师为标杆科学的进行科学实验。

例如在一些实验过程中的小细节上，老师必须要在演示过程中展现出科学的严谨性：在使用托盘天平时，有时需要加减砝码，有时需要调整移动游标，但是这些过程全部不能用手来进行，而是需要用镊子来进行，这样才能最准确，保证科学实验的严谨性。再例如为了保证科学实验的安全性，在点燃酒精灯之后，如果想要熄灭必须用盖子将其盖灭，而不能用嘴直接将其吹灭等等，这些小细节老师如果可以真正注重起来，就可以为整个科学实验教学增添严谨性，也能给学生做好榜样作用。

3.借助多媒体设备开展实验教学

随着国家科学技术的逐步发展，现在在小学科学实验教学过程中，老师也可以充分借助多媒体技术来给学生进行课程设计，以此来激发学生学习积极性、学习主动性、提升学生学习兴趣。多媒体设备可以给学生打造声音、视频、动画一体的教学形式，真正使学生的多感官得到调动相比于依靠老师用语言给学生进行描述用课本给学生进行教学会产生更好的效果，整体课堂效率也会更佳。

例如在教学河流对土地的作用这部分内容时就有一个探究实验是探索河流对土地的影响，虽然在这一个实验过程中使用到的实验器材不多。但是为了给学生提升学习的趣味性，同时也为了节省实验材料，老师就选择给学生用flash动画的形式进行这一个实验的创设，以此来使学生对于科学实验的学习更加积极。

综上所述，在小学阶段给学生进行科学实验教学，有利于学生综合能力综合素质的提升，老师现在必须要加强自身的科学素养，真正提升自己的教学水平，积极运用各种教学方式，激发学生学习积极性主动性。

【参考文献】

[1]张庆.如何提高小学科学实验教学的有效性[J].学周刊：B，2013(9):126-126.
      [2]何美惠.小学科学实验教学有效性的策略探究[J].实验教学与仪器，2011(9):51-52.