把民族体育引进小学体育课堂浅谈

把民族体育引进小学体育课堂浅谈

黄胜渠

广西百色市靖西市禄峒镇禄峒中心小学

摘要：1981年，国家体委与国家民委明确提出了“积极提倡、加强领导、改革提高、稳定发展”的少数民族体育方针。这个方针的提出为民族体育的发展提供了条件，同时也督促小学体育课堂引进民族体育的相关活动，为民族体育的发展指明了方针。文章从抛绣球、三人木板鞋、舞龙舞狮等三种民族体育运动方面进行了分析，旨在不断推动民族体育在小学体育的发展。

关键词：民族体育；小学体育；引进策略

引言：随着时代的不断进步，国家越来越重视民族体育方面的发展，民族体育运动融入到小学体育课堂中已经成为必要的趋势。这种做法既能够让体育课堂充满乐趣，也能够做好民族体育运动的传承工作，教师在开展体育课堂时，也应该重视将体育课堂与民族体育活动联系起来，让学生在运动的过程中也能够感受到民族体育活动的乐趣。

一、借助地域优势，将民族体育文化引入体育课堂

对于一些地方来说，他们自身具有独特的一些民族体育文化活动，但是在学校教育教学中，并没有将民族体育活动与体育课堂教学内容融合在一起，从而导致整个体育体育课堂教学内容过于单一，学生学习起来并没有很强的兴趣心，并且还会导致学生逐渐忽视民族体育文化的发展，对于学生的长久发展是非常不利的。因此，为了更好的提升体育教学水平，丰富体育教学内容，教师在进行教学的过程中要通过借助当地的一些地域设施建设来将民族体育活动和体育课堂教学内容进行融合，在促进民族体育活动发展的同时提升学生参与体育学习的积极性，提升整个体育课堂教学的效率。

例如，以广西的民族体育为研究对象开展关于抛绣球的活动，这样活动主要对学生的抛球时的体力和接球时的注意力具有很高的要求。因此教师在进行小学体育教学时，可以将抛绣球融入到课堂教学中，通过将学生分成两组来进行绣球的抛与接，并引导学生通过团队之间的相互配合能力对绣球进行传递。通过将抛绣球活动融入到课堂教学中可以发现其不仅可以有效的拉动学生相互之间的配合与协作能力，还可以加强学生对抛绣球活动内容的认知和理解，促进整个体育课堂教学的有效性，提升整个小学体育教学课堂质量水平，促进民族文化体育活动在小学体育课堂当中的快速发展。

二、教师运用一些新颖的体育运动方式，提高学生对体育的兴趣

在新时代这一背景之下，对于学生来说，最重要的是身心素质得到全面发展，学习成绩固然重要，但是学习的前提是要拥有一个健康的身体，只有拥有了健康的身体才能心无旁骛的去学习。所以，在众多学科中，体育就变得尤为重要。在小学体育课堂之上，教师要学会教给学生们新颖的体育运动方式，让学生们对体育课程充满兴趣，在以往的体育课堂之上，学生们的运动大多单一枯燥，教师只懂得让学生们跑步或者做广播体操来完成这一堂体育课，这样下去，学生不仅会不认真的对待体育课堂，也会对体育课越来越抵触，所以，教师要学会运用新颖的体育运动方式。

例如，教师可以将民族体育引进体育课堂之上，比如我国广西的民族体育“三人木板鞋”这一项运动，教师先准备好这项运动所需要的特殊的鞋，在给学生们分好小组，每三人一组，准备就绪后，教师就可以让每个小组都站在起跑线上，比赛开始后，看哪个小组最先到达终点，这项活动不仅能锻炼学生们的协调能力，还能让学生们拥有良好的团队意识，教师在比赛结束后，也可以给学生们讲述这一项运动的起源，让学生们了解更多有关民族体育的历史。通过让学生们了解民族体育，不仅能让学生们了解我国少数民族的运动方式，也能大大提高学生的学习兴趣。

三、因材施教，丰富体育课堂教学内容

小学的学生正处于身体和心智发育的重要时期，学生不仅仅需要在课堂上汲取知识，充分的进行体育锻炼也是不可或缺的。每个阶段的学生，对某些事物所展示的兴趣也不完全相同，而传统体育课堂的活动内容不外乎就只是跑步或者是教师带领着做游戏，学生早已经对这种体育活动项目司空见惯，所以教师应该从此年龄段的学生性格特点出发，制定一套真正合适该年龄段学生的体育教学方式。教师可以因材施教，在进行体育课堂活动的开展时，可以把目光放在一些锻炼量大的，安全性高的活动中。

例如，教师可以以广西的民族体育为研究对象，将舞龙舞狮引进到小学体育课堂中。舞龙舞狮是中国传统的民族习俗，而这项活动已经演变成一种极富观赏性的体育活动。而学校方面应该加大资金的投入，为学生准备充足的道具，而老师应该及时向学生普及该方面的知识，课前老师可以给学生观看一些有关舞龙舞狮的视频资料，在课上保证学生安全的情况下，可以让学生利用道具开展该方面的活动。而这些民族体育类引进小学体育课堂，无疑增加了学生对民族体育项目的了解，同时也丰富了小学体育课堂的教学内容。也是对传统民族习俗的一种延伸与继承。学生学在多样性的民族体育活动中保证了综合能力的全面发展。

结束语：总而言之，要想将民族体育活动发扬下去的话，将民族体育活动融入到小学体育课堂中是有效的途径之一，体育教师作为体育课堂开展的主要引导者，应该不断开发更多适合民族体育运动的课堂条件，从而不断推动民族体育事业的发展。

参考文献：

[1]邱琳.对民族传统体育融入小学体育教学的思考[J].快乐阅读,2021(20):52-53.

[2]韩业亮.民族传统体育项目在小学体育教学中的应用[J].知识文库,2021(01):32-33.