幼儿园文明礼仪教育

幼儿园文明礼仪教育

秦鑫茹

文峰幼儿园温莎公馆分园 236000

摘要：新时期，时代对于人才的合作能力提出了较高的要求。培养人才的合作能力，需要从幼儿时期培养，对此，《幼儿园教育纲要》指出：“在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识。”培养幼儿的合作意识和合作能力成为了当前教育的一个重要目标。幼儿教师需要把握幼儿合作意识与合作能力的现状，对如何培养幼儿合作意识与合作能力展开研究和探索。

关键词：幼儿教育；合作意识；合作能力

礼仪行为，在一定程度上体现了一个人的品德素养，而礼仪行为养成的黄金时期则是幼儿时期。所以，幼儿园在担负幼儿素质培养的同时，更应着眼于礼仪训练，着眼于幼儿的终身发展。在继承发扬传统文化的同时，幼儿教师更应通过礼仪教育帮助幼儿塑造良好的思想道德品质。

一、在游戏中对幼儿园儿童进行礼仪教育

幼儿园的教育教学最常见的一种方式就是游戏教学。游戏教学是孩子们都比较喜欢的活动之一，而且也是教师传授知识最有效的教学方式之一。在游戏活动中，孩子们为了把游戏玩好，在与同伴进行互动交往时，与材料交互作用的过程中，他们更乐意抑制自己的行为，特别是角色游戏。孩子在扮演角色的过程中要实现角色的有效转换，进入到他人的角色当中去体验他人的情感与经验，这样能够帮助孩子更容易习得该角色的行为。基于此，教师在教学的过程中，要尽可能的多为学生创造一些有利的条件来开展角色游戏活动，可以培养孩子站在他人的角度上分析问题的意识。例如，为了强化孩子们的礼貌教育意识，引导孩子学习说不同的礼貌用语，教师可以开设诸如“娃娃逛超市”的游戏，要求是要让营业员面带微笑，热情的接待每一位客人；要会说“你好，请问想买些什么呢？”顾客也会说：“谢谢！”。在“来娃娃家做客”开展“做客”游戏，让孩子们也学着说：“请进，请坐，请喝茶”，这个时候，客人也会说“谢谢”之类的礼貌用语。孩子们也会在这种你来我往的互动中，掌握一些礼貌用语。设置这类游戏教学，将一些礼仪知识穿插在其中进行渗透，能够使幼儿得到较好的礼仪习惯的练习，促使孩子们的良好的礼仪习惯得到进一步的锻炼和巩固。为了让一些礼貌用语真正的产生行为效应，让儿童养成良好的习惯，教师还可以将游戏贯穿在教育活动的每一个角落，可以将游戏中对角色的礼貌要求转移到晨间入园、课间交往或者是家庭生活上，也可以是社会活动当中。让孩子的礼貌用语在这些途径中得到锻炼，让孩子逐渐的习得良好的行为规范。

二、幼儿园实践中践行礼仪规范

礼仪教育具有操作性和实践性的特点，基于此，在教育教学过程中，教师要根据每一个幼儿的特点，因人而异，因材施教，将模拟训练与幼儿的日常行为习惯的养成等有机的结合起来，开展“文明小天使”的实践活动，组织幼儿在幼儿园中轮流上岗担任“文明小天使”的任务，让孩子们以饱满热情的态度、有礼貌的问候去迎接每一位小朋友和教师。此外，在升国旗的活动当中，鼓励学生把自己行注目礼展示给大家看等等。让孩子们的这些好的行为习惯通过反复的实践练习，让幼儿在实践中明白这样一个道理；人与人之间要以礼相待，要学会尊重他人，要懂文明、懂礼貌、而且还要热爱自己的祖国的伟大情感。

三、引导家庭参与，紧密配合共同进行礼仪教育

培养孩子们良好的礼仪习惯，除了在有限的幼儿园时间内进行引导和教育外，家长对孩子们的教育也是重中之重的。因此，要想提高礼仪教育教学的质量与效果，需要家庭的积极配合与响应。孩子们大部分的时间都是在幼儿园中，另一部分时间基本上都是和家长在一起的。开展礼仪教育，如果只靠幼儿园一方面开展的话，如果家长不能积极的配合的话，收到的效果则会很低。因此，为了让孩子们的礼仪教育更好的进行并且保持其持续性，就需要家长积极的配合幼儿园教师的礼仪教育工作。比如，教师可以通过举办“幼儿礼仪讲座，和家长进行当面交流”的形式等，及时的向孩子们的家长宣传幼儿礼仪教育的重要性，以此来引起家长们的注意和重视，然后再积极的配合幼儿园的礼仪教育工作。家长还要树立好榜样的作用。例如，当孩子们学习完待人接物的相关礼仪之后，家长可以向孩子们提出一些小要求，检验他们是否完全正确的掌握待人接物的能力，当孩子们出现不正确或者不好的习惯时，家长要及时的向老师反应情况，及时的沟通，并且还要以身作则，为孩子们树立良好的榜样，充分的发挥出榜样的力量。

因此，只有让孩子们从小就将文明礼仪的行为习惯融入到日常生活当中，并且逐渐的将这些好的行为习惯成为自己的标志，只有做到这些，才能让学生为以后构建自己完美的人格，更好的学习、成长、生活和工作打下坚实的基础。此外，对孩子进行礼仪教育也有利于弘扬我国传统的文明礼仪的美德，因此，在幼儿阶段开展礼仪教育要引起社会和其他各界的足够重视和关注，只有这样，礼仪教育才会取得成效。

姓名：秦鑫茹

单位；文峰幼儿园温莎公馆分园

邮编：236000

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