幼儿教育中开展心理健康教育的意义及途径

幼儿教育中开展心理健康教育的意义及途径

张琴

扬州市明月华侨城幼儿园 225115

摘要：当前社会各界开始关注中小学生以及幼儿的心理健康教育，在此背景下，幼儿园教师也应当及时开展心理健康教育，促进幼儿的全面发展。但根据目前的遭遇情况来看，教师在开展心理健康教育，构建课堂的过程当中，还是习惯了以讲授法构建课堂，这就使心理健康教育更加形式化。所以教师应当深刻思考幼儿教育中开展心理健康教育的意义。本文将围绕幼儿教育展开讨论，探究在幼儿教育中开展心理健康教育的意义和策略。

关键字：幼儿教育、心理健康、意义及途径

引言：幼儿是一个人人生成长过程中非常重要的阶段，因为幼儿时期幼儿能通过教师的引导，形成积极向上的人生态度，并且在游戏的受教育中学习基础知识，并且通过游戏的作用强身健体，为以后踏入多元小学生活做好铺垫；而心理健康教育的开展能让幼儿在成长过程中有能力面对困难，并且在面对困难时也能养成坚毅的意志和积极向上的生活态度。

一、幼儿教育中开展心理健康教育的重要意义

1、培养幼儿的意志

在以往的幼儿教育中，教师重视启蒙教育和游戏教育，但是很少关注情感教育和心理健康教育，所以幼儿在成长过程中缺乏生活体验，同时也无法形成独立意识。而教师在幼儿教育中开展心理健康教育，能磨炼幼儿在解决事情中的意志力，并且让幼儿通过教师的引导，能形成一颗强大的心理，敢于面对困难并善于解决困难，增强幼儿的实践水平的同时，也强化幼儿的综合意识，为幼儿接下来长远发展做铺垫。

2、促进幼儿的发展

幼儿教育开展的主要目的是启蒙幼儿的知识教育，并且让幼儿产生独立自主意识，形成积极向上的人生态度，同时也培育幼儿对踏入小学生活的期待。而教师在幼儿教育开展心理健康教育，能促进幼儿的全面发展，让幼儿在经过教师的引导和家长的陪伴过程中，敢于相信自己，并形成自主探究生活和知识的自信。同时通过教师与家长的评价，幼儿也能正确认识自己的优缺点。而心理健康教育的开展，也能在潜移默化中培育幼儿的道德素养。

二、幼儿教育中开展心理健康教育的具体策略

1、将心理健康教育渗透到生活中

在相对传统的幼儿心理健康教育开展的过程中，教师更加重视教学的效率，所以在构建教育课堂的过程中，以讲授法为主，这虽然使幼儿掌握了有关心理健康的理论知识，但是却无法将其运用到生活实际中。从而无法使教育的效果达到所预期的目标，教师应当重视这一问题，在开展心理健康教育的过程中，应当将其渗透到幼儿的日常生活中。让幼儿通过日常就能对心理健康展开深刻的思考，同时也对自己的行为产生正确的认知，这就促进幼儿的长远发展，增强心理健康教育开展的有效性。^[1]教师在开展心理健康教育，将其渗透到生活中，就可以在游戏中渗透心理健康教育，并给予幼儿引导过后，让幼儿判断一些事情的对错，培养幼儿是非观念之后，就可以开展心理健康教育，给予幼儿心理疏导，并拉近教师和幼儿之间的关系，也让幼儿认识到教师是自己成长中的引路者，令幼儿愿意将成长中所遇到的困惑反馈给教师，而教师就可以给予这些困惑调整教育策略，在心理健康教育中及时给予幼儿疏导，才能增强教育的有效性。大多数幼儿在经过渗透到生活中心理健康的学习过程中，就会认识到自己是生活的主体，也应当要有一个积极向上的态度来面对生活。

2、与家庭合作开展心理健康教育

当代幼儿教育越来越重视与家庭之间合作的意义。同时教师在教育过程中也逐渐认识到幼儿的品格和生活态度，以及生活习惯都与幼儿的家庭环境有关系。而当前幼儿的家长比较重视幼儿智力方面的投资，忽略了心理健康教育的开展。所以个别幼儿在幼儿园中能经过教师的引导，形成积极向上的生活态度，但是在家中经过家长的宠溺和骄纵，就无法维持良好的心理健康状态，所以教师应当重视与家庭合作开展心理健康教育。^[2]笔者在教育中首先与家长开展了座谈会，先是告诉家长心理健康教育中所存在的问题，之后将幼儿在幼儿园中一日的动态通过视频剪辑呈现在幼儿家长的面前，让幼儿家长认识到心理健康教育开展的重要作用之后，就可以将幼儿心理健康教育开展的方法和理念教给幼儿家长，让幼儿家长在家庭中也能在幼儿的日常生活中渗透心理健康教育。所以幼儿在幼儿园中经过教师的引导过后，在家中也能感受到温馨和快乐，并且通过家长所配合幼儿园教育所开展的工作，真正实现幼儿园与家庭共同开展心理健康教育的目标，促进幼儿的全面发展。大多数幼儿在经过家园公寓下的心理健康教育开展过后，不仅在日常生活中会维持良好的心理习惯，同时幼儿正确三观雏形也在教师和家长的影响下逐渐形成。

3、在幼儿评价中给予鼓励和引导

随着时代的不断进步，幼儿教育的年龄也越来越提前。在前期经过教师和家长共同合作对幼儿的引导过后，幼儿也能产生初步的独立自主意识。而这独立意识需要得到教师和家长的认可，所以教师对当前幼儿教育的评价制度作出改革，并且在幼儿评价中给予其鼓励和引导，渗透心理健康教育是必要的。在完善评价制度，给予幼儿鼓励和引导的过程中，教师也可以给予幼儿简单的物质奖励，帮助幼儿维持良好的心理习惯，并通过引导帮助幼儿认识自己的优缺点。

^[3]笔者在开展简单的心理健康测评过后，就可以给予幼儿心理健康的状态评价。笔者先是自己制作了一些奖章，将这些奖章颁发给了心理健康水平较高的幼儿，然后让幼儿说出自己在心理健康教育中的一些建议和学习的经验，供其他幼儿借鉴和吸收。而在家庭中，教师也引导幼儿家长给予幼儿相应的鼓励，以此维持幼儿积极向上的心态。而对心理健康的学习效果没有达到所预期目标的幼儿，教师也选择了与幼儿进行沟通和交流，让幼儿了解到自己的优点以及心理健康教育对自己未来发展的重要意义，过后就可以给予幼儿鼓励，在通过引导的方式让幼儿发现自己的不足之处，并在教师的建议下，逐渐形成积极向上的态度和强大的心理素质。

三、结语

综上所述，在幼儿时期开展心理健康教育是对幼儿负责任的表现。教师应当从幼儿的生活和细微的心理表现入手，结合幼儿的心理健康和日常行为了解出幼儿的心理健康水平，并给予幼儿适当的疏导才能为祖国培养出真正的栋梁。

参考文献：

[1]丁俊萍.教师如何关注幼儿心理健康[J].陕西教育(教学版),2022(03):79-80.

[2]傅钰琳.浅谈幼儿教育中开展心理健康教育的意义及途径[J].当代家庭教育,2022(07):67-69.

[3]刘文.浅析幼儿心理健康教育的六大发展趋势[J].天天爱科学(教育前沿),2022(02):1-2.