学陶，师陶，创设精彩的语文课堂——小学语文教学践行陶行知思想研究

学陶，师陶，创设精彩的语文课堂——小学语文教学践行陶行知思想研究

赵群清

广西贵港市平南县大新镇古文小学 537305

摘要：陶行知关于将教学融进日常生活的思考，是今天我们对教育学所研究的一种很重要的思路。在学校语文教育的发展过程当中，语文老师们需要更加关注于陶行知先生的教育学理论，并同时将这一教育学理论融进实际教育之中，使学校语文课充分地发挥自身的魅力与特点，从而让小学语文的教学质量得到显著的提升。这篇文章就是从陶行知先生的教育学说入手，对小学语文课堂作出了必要的剖析与探究，并简要论述了怎样在学校的语文教育当中，运用陶行知先生的教育学说。

关键词：小学语文；陶行知；生活教育

引言：

在学校的语文课堂当中，如果语文老师们可以很好地运用大量的语文教育资源形成了一种相对开放性的语文课堂，那么成为语言学习者主体的学生们，就可以利用这种教育资源得到了很好的语言拓展训练，同时也就可以在平时的日常生活当中去运用这种知识资源，将语文教育与我们日常生活紧密结合在一起，将语文教育具体到日常生活之中，并以此带动他们的综合素养向飞跃型发展。学生们这一人群相较于其他人群，更为注重他们的心理发展状况以及对未来的生存计划，还有更多的自由和独立，更有个性。与他们父亲的学生群体相比，他们不再把老师视为知识和权威的源泉，而是有力量和信心质疑老师的教学方法。

一、陶行知教育思想的基本了解

陶行知先生是一位著名的人民教育家，它有着十分渊博的教学知识和思想认识，是一个世纪新时期中国教学改革的一个重要经验和指导。在小学语文素质教育的发展过程当中，语文老师一定要借鉴陶行知的生活教育理论，也一定要理解陶行知先生究竟具有什么样的教育理想。陶行知他的教育学说思想，一共包括以下一些主要组成部分："生命即教学""社区即校园""教学做一体"，这三者缺一不应，并且互相间有着密不可分的联系，所以我们应该从整个观点审视陶行知先生的教学理论。因为陶行知先生已经讲过，在现实生活当中的教学问题才是最关键的，是应该我们所关注的。而课堂教学与人们的日常生活也是同一个过程，所以课堂教学与日常生活也是密不可分的。

学习与实践融合在一起，将学到的东西学会运用。这是陶行知的生活教育教学论的核心观念，这也是将课堂内容与学生在现实生活当中的综合应用能力联系起来的一个教学方法理论，这与我们当前实施的生活教育教学改革的目标是一样的，都是在为提高学生的综合应用文化素养而奋斗。每一个人的综合素养并不是由上天所赋予的，而只是在后来的生活过程中逐渐由基础知识转变为的某种后天素质。所以，学习者对综合素养的培养就应该与这种教学模式相互联系。

二、陶行知思想在小学语文教学中的应用

（一）利用语文教学，发挥学习者的发散思维

由于现代科技的发达，教育的科学技术水平也有了相应的提高，这让中小学生们在小学语文的教育当中也有了不少的现代科技方式。目前小学语文学生们有着一些很好的教育环境，就是有一套较好的课堂空间，有较为现代化的多媒体教学设施，又或者有自然科学的实验室等，这对于中小学生来说都有着夯实基础知识的作用。中小学生们可以自己去选择自身的发展途径，去选用不同的学习方式去掌握语文基础知识。而与此同时，学校语文老师们也需要改进自身的教学方式，使学员在国小语文课堂当中形成了一些较为好的发散性思路。使学习者对语文课本可以得到一份更加深刻的认识，对于在国语教材里所表现的问题可以有一份相对简单的认识，对问题的处理也可以做到更加透彻清楚。

学校的汉语教师必须陶xingzhi日常教育的理论，视学生为主体的课堂教育和引导学生实施教育在中国的教科书内容具体生活，让学生互相连接。例如，在幼犬课上，老师与学生养的宠物接触。这样就能够增进对学生的认识和思维感悟，同时也引导学生形成一种正常的人生观，允许学生爱他们的宠物的生活，而不放弃他们的宠物的生活或虐待它。让学生意识到宠物的生活也是一个好朋友。要理解日常教育理论，教师不仅要把日常教育理论的知识传授给学生，还要把学生塑造成一个对社会真正有用的人。在以生活为导向的教育理论中，没有注意到学生的心理培养。而只是从现实生活中和学校教育中，去培养一名优秀的社会主义建设者。

（二）通过语文教学，让学生树立正确世界观

陶行知老师的生活化教育思想如果运用到小语文课程设置之中，就可以更有效地开展小学语文教学所包含的各个方面，也可以更有效地教育出一个良好的社会主义劳动者形象，把小国语教学与社会主义现实生活紧密联系在一起，从而消除了学生与社会主义生产劳动相互脱节的尴尬局面。在现代经济社会日常生活当中，从学校里所教育出来的学生素养会在平时的教学工作与日常生活当中都有所反映，而且贯彻于学生全部的活动之中。

在小学语文的教育过程之中，老师们应该利用好陶行知的教育思想，让中小学生在读书中感受思想，并从语文教材中领略高尚人的品格，使中小学生们建立了一种正常的世界观，这将对他们的发展具有着重要的意义，也充分体现了陶行知的教育思想在青少年学生当中的巨大影响力。通过小学历史语文课堂，使中小学生自我培养自己才能，自我探索历史文化常识，将日常中的历史文化认识和人与书本紧密联系一起。

（三）通过语文教学，使中小学生培养爱国热忱

陶行知教育思想先生的生活教育理论，使人们对老师的训练方法和教学内容都有了一定的改变，它也使现代教育有了一种全新的思想，学习者不需要完全与社会生活分离开来，也不可以单纯地从书中学到，而只是为了掌握死板的知识而不可以发现，因为这些文字后面所包含的真实的故事。美国一位伟大的高等教育家就讲过，隔离学校是扼杀了中小学生活动能力的一种主要标志，这也表明了，把小学的语文课堂与生活教育进行融合，是何等关键。因为语文教育本脱就离不开对历史的过去认识，而历史认识本身也就是对社会现实的过去呈现。学习者在这一教学的过程中，既掌握了语文课本的有关知识点，也可以训练自身的教学能力，从而提高了整个学习者综合素养的发展。

结语：

通过研究中国教科书，学生可以体验古老习俗及文化节日，所以中国教科书可以使学生记住过去的历史故事，培养学生能力解决实际生活问题。而小学中文教师在实践中国教育的过程中，需要创造符合现代生活标准的现实情景。从而影响学生思维，这样他们就可以用中文课堂来培养现实生活中的能力，从教中文教科书来培养学生对整个国家的感情。作为一线工作人员在整个教学过程，中国小学教师必须紧密结合起来的理论教学陶xingzhi先生的生活教育改革正在进行在学校，培养学生的能力和兴趣在研究和改变学校的教育教学模式进行了。要使学生的学习生活充满活力，老师可以积极地提供学生一些具有思考性的建议，让学生把能力提升成为学习的方向。而学校语文老师也应该让学生教师与学生家长密切配合起来，在学生平时的日常生活中也要渗透学习。唯有这样，国家的未来才会更加的光明。

参考文献：

[1]顾洁琼.学陶，师陶，创设精彩的语文课堂——小学语文教学践行陶行知思想研究[J].2022(4).

[2]孙雯.语文课堂教学应践行陶行知教育思想[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)，2018(2).

[3]刘美云.陶行知教育思想在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2014.