基于格林模式的健康教育在肺动脉高压患者护理中的效果

(整期优先)网络出版时间:2022-05-18
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基于格林模式的健康教育在肺动脉高压患者护理中的效果

李娜 梅雪梅 高杨燕(通讯作者)

(昆明市延安医院 云南 昆明 650000)

【摘要】目的:探究格林模式的健康教育在肺动脉高压患者护理中的效果。方法:选取我院从2020年1月-2021年1月收治的80例肺动脉高压患者为研究对象,依据数据随机分子方法将所有患者分为对照组(n=40)与观察组(n=40),对照组采用常规健康教育,观察组采用格林模式的健康教育,观察两组药物依从性评分、生活质量评分结果:干预后,观察组药物依从性评分高于对照组,观察组生活质量评分显著高于对照组,数据差异明显(P<0.05)。结论:格林模式的健康教育可显著提高肺动脉高压患者治疗依从性,改善生活质量,临床应用效果显著。

【关键词】格林模式健康教育;肺动脉高压;生活质量评分

肺动脉高压具有较高病死率,发病特征为肺血管助力、肺动脉压力进行性升高,患者出现进行性呼吸困难与运动受限,导致右心衰竭,严重者易导致死亡。该疾病影响因素有低氧血症、感染、左心疾病以及肿瘤等,多发于20-40岁群体,严重影响患者生活质量,因此在治疗期间结合有效护理干预可显著改善预后。本文深入分析格林模式的健康教育在肺动脉高压患者护理中的效果。现报道如下。

1 资料与方法

    1. 一般资料

选取我院从2020年1月-2021年1月收治的80例肺动脉高压患者为研究对象,对照组男21例,女19例;年龄23-39岁,平均(31.54±5.21)岁。观察组男22例,女18例;年龄22-40岁,平均(31.46±5.13)岁。两组患者基础资料无统计学差异,(P0.05)。

    1. 治疗方法

对照组给予常规健康教育,分发健康宣教手册;收集首次门诊时进行基线资料收集,随访3个月。观察组在对照组基础上给予格林模式的健康教育:①诊断阶段:采用调查问卷及量表了解患者用药问题,查找相关文献对患者进行初步评价。了解患者服药态度,推导服药依从性影响因素。②实施阶段:a,倾向因素:指导患者正确用药,了解不良反应、储藏方法等,养成良好用药习惯,鼓励患者使用服药记录方法,服药后进行签到打卡记录药物情况。b,促成因素:指导患者对药品进行分类,使用药物分类盒;随访期间督促患者使用闹钟与记事本提醒患者规律用药。c,强化因素:鼓励患者之间交流,随访期间让患者主诉药物依从性较差原因,患者家属对患者用药进行强化提醒。③评价阶段:对格林模式下计划完成情况实施评价,包括制定计划与过程实施间的差异,何种因素影响了计划的实施;对格林模式下计划外完成的成果进行评价,选择生活质量量表作为格林模式干预药物依从性计划外的影响评价;结果评价是对整个模式是否达到目标进行评价,评价工具为药物依从性量表。

    1. 观察指标

①分析比较两组依从性,采用Morisky服药依从性量表-8个条目(Morisky Medication Adherence Scale,MMAS-8)回答“是”计0分,回答“否”计1分,总分值为8分,分值越高表明依从性高[1]。②分析两组生活质量,采用肺动脉高压最新特异性量表(emPHa-sis-10),包含疲乏、精力、独立、活动耐力、幸福指数等,总分值为50分,分值越高表明生活质量越高[2]

    1. 统计学方法

把此次研究的患者病例数据采用SPSS20.0软件进行统计学处理,其中定量资料的检验是t,以(6284918e046df_html_57c4cfad4203bccd.gif ±s)表示,定性资料通过X2进行检验,以(%、n)表示,两组数据差异具有统计学意义P<0.05。

2 结果

2.1 对比两组药物依从性

干预后,观察组药物依从性评分高于对照组,数据差异明显(P<0.05)。见表1。

表1 两组药物依从性比较(6284918e046df_html_57c4cfad4203bccd.gif ±s,分)

组别

n

基线

干预后1个月

干预后3个月

对照组

40

4.48±1.02

4.68±1.15

4.34±0.91

观察组

40

4.84±1.36

5.41±1.11

5.11±1.18

t

-

1.339

2.889

3.268

P

-

0.184

0.005

0.002

2.2 对比两组生活质量评分

干预后,观察组生活质量评分显著高于对照组,数据差异明显(P<0.05)。见表2。

表2 两组生活质量评分比较(6284918e046df_html_57c4cfad4203bccd.gif ±s,分)

组别

n

基线

干预后1个月

干预后3个月

观察组

40

31.48±6.76

31.71±6.35

31.18±6.40

对照组

40

30.42±7.55

28.81±6.42

28.21±5.80

t

-

0.662

2.031

2.175

P

-

0.510

0.046

0.033

3 讨论

肺动脉高压主要临床表现有运动受限、呼吸困难以及疼痛等,患者治疗需忍受较大疼痛,多数患者易产生负性情绪,很难达到最佳治疗效果,因此及早发现患者病情变化是治疗预后的重要保证。医技人员在护理期间需具备观察和分析能力,才可实施全面护理。格林模式的健康教育模式主要是以人为本,可提高患者护理依从性,有效地发挥药物的医治作用,改善预后[3]

研究结果显示:干预后,观察组药物依从性评分高于对照组,观察组生活质量评分显著高于对照组,表明格林模式的健康教育可明显提高患者药物依从性,改善生活质量。主要是因,在格林模式健康教育中,提高依从性与生活质量是其重要目标,促使患者加强对于药物知识的理解,增强治疗疾病的信念,同时指导患者正确用药,以此提升药物依从性,改善生活质量[4-5]

综上所述,格林模式的健康教育可显著提高肺动脉高压患者治疗依从性,改善生活质量,临床应用效果显著。

参考文献:

[1]李斐雯, 黄媛媛. 基于格林模式的健康教育在女性膀胱过度活动症病人中的应用研究[J]. 实用老年医学, 2020, 034(002):198-201.

[2]张春萍, 安俊红, 张建华. 格林模式在激光美容治疗病人健康教育中的应用[J]. 护理研究, 2019, 33(03):161-163.

[3]王彦鑫, 谢家兴, 孙凤梅. 健康教育格林模式对缺血性脑卒中偏瘫患者健康行为的影响[J]. 中国康复理论与实践, 2019, 025(005):616-620.

[4]李自喜, 杨冬芹, 陈香丽,等. 理论结合体验教育护理在特发性肺动脉高压患者中的应用[J]. 中华现代护理杂志, 2020, 26(29):4099-4103.

[5]黎金玲, 孙春燕, 毛燕君,等. 慢性血栓栓塞性肺动脉高压患者球囊肺血管成形术的护理[J]. 护理学杂志, 2019, 034(007):28-30.