ICT 产业创新人才教学实训基地建设探讨

万少云

柳州铁道职业技术学院 广西柳州 545616

摘要：通过阐述ICT 产业发展现状，对ICT 产业创新人才教学实训基地建设目标进行分析，详细地介绍ICT 产业创新人才教学实训基地建设方案和建设预期效益，本文拟以柳州铁道职业技术学院（以下简称学院）为例，探讨ICT 产业创新人才教学实训基地建设问题。

关键词：ICT；产业 ；实训基地；建设

引言

当前，信息通信技术产业正处于变革前期。云、管、端在同时演化：智能硬件正引领新的数字化浪潮，低功耗广域网将构建真正的万物互联基础设施，云+人工智能正驱动所有的行业变革；基于水平化平台的垂直整合（云+端）模式，正在成为构建技术生态系统的基本模式。现在全国正在做的“智慧城市”实际上是“城市信息化”工作，目前该项工作在各大城市已基本完成顶层设计规划文本，其本质内容是城市信息化，而不是ICT发展到最高阶段“智慧”的概念。如果整个社会没有完成信息化、智能化阶段则智慧化也无从谈起，但是从地区差异、行业差异来说，存在发展不均衡的情况，比如国内汽车厂家无人驾驶汽车已经接近商用，而有的地方高速公路数字化、信息化还很欠缺。

一、ICT创新人才培养基地建设目标

柳州铁道职业技术学院联合华为技术有限公司共同建设ICT创新人才培养基地，该基地集“教学服务”、“社会认证培训”和“技术创新应用”于一体的综合实训基地和平台。是为打造一支高水平、全技术领域的双师型师资团队；构建一整套ICT课程、教学资源库，采用全新“训战”教学模式和教学方式，具备ICT全领域技术方向培训、认证、知识传递，提供技术技能大赛实训，面向东盟，一代一路，加强国际化技术、知识交流，能够落实1+X正式项目实施的的综合性、功能性、全场景业务的人才培养平台。

（一）校企联合，培养 ICT 应用型人才

柳州铁道职业技术学院通过与华为技术有限公司合作建设华为ICT学院，聚焦“云-管-端”全栈ICT专业群，通过引入华为职业认证课程体系，助力柳州铁道职业技术学院在行业调研、人才培养、课程设计、课程资源等方面进行教学融合，为柳州铁道职业技术学院搭建更贴合产业生产环境的实训平台和实验环境，为师资团队老师提供ICT技术培训与认证工作，提供顶岗实践，打造阶梯式师资队伍。此外，鼓励柳州铁道职业技术学院在校学生考取华为认证证书，提升ICT职业技能水平，增加学生就业核心竞争力。柳州铁道职业技术学院通过引入华为职业认证体系，将人才培养目标与产业人才需求相匹配，拉通教育行业与生产产业，从而实现毕业即就业的职业教育目标。

（二） 以赛促学，打造顶端 ICT 人才

柳州铁道职业技术学院建设华为ICT学院后，可借助华为ICT学院平台，参加由华为举办的，面向全球ICT学院院校的“ICT大赛”。“华为ICT”大赛每年度举办一次，借助华为领先的ICT技术，每年聚焦不同的技术赛道，培育并选拔优秀的、顶尖的ICT创新人才。

（三）华为 ICT 人才双选会平台搭建

华为ICT人才双选会是华为在合作伙伴和华为ICT学院之间架起的一座桥梁，旨在缩小ICT行业人才产出与实际需求之间的落差，促进行业的快速和健康良性发展。华为代表处每年会组织合作伙伴举办春季、秋季人才双选会，针对合作院校已取得华为认证的学生进行定向招聘。

三、建设内容

（一）新一代 ICT 高新技术综合应用中心建设

按智能楼宇和新型智慧城市的标准，建设新一代ICT高新技术应用展示中心。对校内外青少年学生及企事业单位人员有序开放，培养市民的新型智慧城市概念和智慧生活理念。参照智慧城市感知网络体系，集成智慧感知、NB-IoT、5G、信息安全及IP骨干网络技术等先进技术，构建“一张网”；通过统一的大数据中心和共性支撑云平台，实现数据资源的共享，打破“智慧孤岛”；借助AI技术发挥大数据的价值，支撑公共管理和服务的应用平台；通过安全让学生能在学习环境中直接体验智慧生活的便利、高效、安全，潜移默化中去理解各种先进技术应用的场景及其对生产力的积极作用。

新一代ICT高新技术应用中心是集ICT技术展示、应用开发、教学实训、人才培养于一体的综合性基地。通过智慧城市构建理念，搭建“云-管-端”一站式技术平台展现，通过数据信息采集、传递、筛选、预处理、分析、决策等“端-端”的流程来展现ICT技术及平台在智慧城市、日常生活中的应用；借助华为昇腾（AI）、鲲鹏等新型产业技术的发展，致力基于新产业、新产品、新业态的应用设计和开发，作为应用开发的工作室和应用展示的平台；除了满足新ICT技术及平台对社会人士开发展示的功能之外，其建设的实验、实训平台可复用为日常教学所需的实训环境，也作为学生校外实训的基础平台；此外，智慧城市高薪技术应用中心还承担着智慧城市新ICT技术人才培养理念和落地实施的传递和输出，作为一个具备ICT人才培养咨询服务的综合性应用中心。

“云-管-端”全栈技术展示模块以智慧城市建设为背景，从数据产生到采集、从数据传递到数据预处理、从数据挖掘到数据分析、最后到数据决策一整套“端-端”的数据流处理，将物联网、5G、NB-IOT、云计算、大数据、人工智能等技术通过一个智慧城市的场景和案例贯穿起来，最终向社会人士展现ICT“云-管-端”全栈技术。

（二）ICT 综合实训平台建设

ICT综合实训平台是一款为高校技术教学，提供端到端实验资源与教学资源的，软硬件一体化教学平台。平台可承载ICT专业群课程与实验，可同时满足CT技术和IT技术的实验教学。平台支持私有化部署和公有云服务两种形式。

（三）数据与智能产业实训基地建设

1. 人工智能实训室建设方案

基础环境建设

IT环境建设

利用服务器虚拟化的放大对终端进行支撑，用户通过PC机访问浏览器，在提前部署好的实验环境里进行实验操作。所有应用、数据统一存放在后台服务器。

网络环境建设

用户通过统一的平台调用资源池中的所有资源，校方管理员可以对平台进行统一管理，包含院校管理、老师管理、学生管理、课程管理、权限管理、调度管理。

（四）移动通信（5G）实训室建设方案

1. 移动通信（5G）实验平台

5G教学仿真平台是一款基于华为5G基站同源环境开发的软件产品。它是将操作平台和虚拟仿真技术完美结合的5G学习模拟软件，为学习者创造更加灵活、真实的实验环境，满足5G人才培养过程中对真实场景、极简操作、实践应用和节省成本的需求。支持BBU/AAU基站硬件安装、小区覆盖建模、UE驻留选择、基站参数配置、网络拓扑管理（SA组网）和业务体验（视频下载、网页浏览、时延检测等）等功能。聚焦3D场景下的天馈、板卡、线缆安装，基于无线传播模型的覆盖分析，内置Web LMT高效数据维护无线、传输、设备层，实现告警和版本管理，支撑语音、视频等业务验证。

5G实训环境包含5G无线接入网（RAN）和云化核心网（NGC）两部分。其中RAN即gNodeB,负责无线信令的建立、切换和拆除；云化核心网负责实现按需的业务切片，满足不同场景的QoS需求。

（五）一带一路，加强国际交流平台建设

1. 建设目标

因此，配合国家“一带一路”建设，双方探索共同开展对国（境）外的社会服务项目。借助ICT创新人才培养基地，在东盟及“一带一路”沿线国家合作建设海外教学点，开展对外技术交流与合作，共同培养和培训实施“一带一路”建设项目所需要的中外方人才。依托华为国际化认证体系，将及其职业岗位技能标准和职业鉴定标准引入课程教学体系，共同开发面向东盟的课程体系及教学标准，开发包括数据智能、信息安全、物联感知在内的新一代信息技术领域具有国际标准的职业培训资源包，共同面向东盟等一带一路国家和地区提供认证培训服务。

2. 建设内容

（1） 加强 ICT 专业群学生交流

（2） ICT 国际化师资团队建设

（3） 国际化教学资源库建设

（4） 国际化人才培养标准制定

（5） ICT 创新人才培养基地国际分部建设

四、建设预期效益

1. 在华为“ICT学院”合作期内，可获得华为技术有限公司中国区培训与认证部发布的“华为ICT学院”官方授牌，且在“华为ICT学院”官网上正式挂牌认证；

2. 能够享受华为认证课程资源 包，优化专业课程体系，丰富教学资源，提升教学质量；

3. 享受指定华为认证技术方向考试券优惠服务，鼓励学生参加华为认证考试，实现学生“1+1”证书（1张毕业证书+1张华为认证证书），从而提高学生就业竞争力；

4. 可以组织指定技术方向专业学生参加“华为ICT大赛”；

5. 在同等条件下，可享受优先承办“华为ICT双选会”；

6. 柳州铁道职业技术学院将与华为技术有限公司的合作内容输出到东盟国家以及非洲国家，通过在海外院校开设ICT创新人才培养基地开设国际分部，加强与国际院校师生交流，师资团队共享，教学资源共享，ICT人才培养标准共享等方式，将柳州铁道职业技术学院职业教学的理念和方法输出到国际合作院校中，达成面向东盟及非洲的国际化职业教育交流平台。

结束语

因此，构建以5G技术为管道，以人工智能为通用技术，贯穿“云-管-端”，共同搭建全栈ICT专业群课程体系；通过“三教”改革，组建一支高水平型师资团队；通过引入新的实训设备、课程资源等内容，打造ICT创新型人才培养基地，从而构建华为ICT产业学院建设。

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作者简介：万少云（1963-08），男（汉族），广西柳州市，柳州铁道职业技术学院正高级实验师，通信技术。

基金项目：2020年度广西职业教育教学改革研究项目《ICT产业创新人才教学实训基地建设与研究》（GXGZJG2020B174）