临床实习医学生创新创业能力培养的现状调查与原因分析

临床实习医学生创新创业能力培养的现状调查与原因分析

杨菊 张鸿 汤松柏 鲜蓉华

南充市中心医院 四川南充 637000

摘要：临床实习医学生是大学生中的特殊群体，创业创新逻辑思维能力的塑造对于实习医学生实践能力的启蒙具有非常关键的现实意义。如何塑造实习医学生的创业、创新和逻辑思维能力，成为众多高校急需思考的关键问题。文章内容在简要阐述实习医学生创业创新逻辑思维能力培养的关键现实意义的基础上，寻找实习医学生创业创新逻辑思维能力培养中存在的不足，并明确提出了实习医学生创业思维和工作能力的自我创新。成功的理论基础供大家参考。

关键词：临床实习医学生；创新创业；能力培养；现状调查；原因分析

Abstract: Clinical medical students are a special group of college students. The shaping of logical thinking ability of entrepreneurship and innovation is of great practical significance for the enlightenment of medical students' practical ability. How to shape the entrepreneurial, innovative and logical thinking ability of medical students has become a key issue for many universities. On the basis of briefly describing the key practical significance of the cultivation of the logical thinking ability of medical students' entrepreneurship and innovation, the article looks for the deficiencies in the cultivation of the logical thinking ability of medical students' entrepreneurship and innovation, and clearly puts forward the self-innovation of medical students' entrepreneurial thinking and working ability. The theoretical basis of success is for your reference.

Key words: clinical medical students; Innovation and entrepreneurship; Ability training; Current situation investigation; Cause analysis,

引言

我国政府于2015年明确提出了高校学生创业文化全方位教育的主要规定，将大学生自主创业工作能力作为区分大学生创业综合素质评价的主要标准^[1]。从长远来看，塑造学生创业工作能力有利于增强大学生对社会发展的适应能力，改善社会发展和就业问题。同时，医学专业技术其实是独一无二的，学生在自己的事业上会遇到很大的困难。因此，重视对医学学院学生自主创业问题的科学研究更为现实。

1.临床实习医学生创新创业能力培养问题

1.1体系不完善

就国内教育体系而言，大学生的教学理念和专业能力发展水平与资本主义国家相比均有所欠缺。这导致我国创业创新文化教育仍处于发展阶段。从课程规划来看，虽然大部分高校开展了创业创新文化教育，但只有少数医科大学能够突出自身特色，将临床创业和自主创业融为一体。就评价指标体系而言，我国各高校人才建设的总体目标和方法不同，创业创新素养的标准也不同，因此也导致了其评价标准不统一，在一定程度上也限制了创新创业课程的发展。

1.2相关实践基地功能不完备

从本质上讲，医疗保健是一门以实践操作为主的应用性课程，因此实践活动取决于在创业创新文化教育中的地位。在海外资本主义国家，好的医学专业创业项目发展趋势较快，涉及诊疗、手术、保健等诸多相关行业^[2]。他们大多与互联网技术紧密结合，完成“在线管理方式”，“线下推广服务项目”自主创业的核心理念。并且，相关高等院校、事业单位和社会发展部门正在密切合作，鼓励大学生自主开展实践活动。

2.临床实习医学生创新创业能力培养策略

2.1丰富教学内容，开设创新创业课程

在这个高科技技术飞速发展的社会，每个人都应该跟上社会的脚步，不断完善医学学校的课程内容，创新思想政治评价指标体系的理念，提高个人行为、社会公德、医学生的基础知识、实践能力和实践能力。能力和素质的评价。重视电子计算机的应用，开设更多的计算机课程，使学生有效掌握计算机知识的应用，将大大提高学生的道德修养、个人心理素质、价值观和人际交往能力。搭建理论教育平台。专业科目医院门诊实习、临床医学专业技能在校园实习等课程内容。提倡基础理论与实践相结合，让学生形象地理解课本内容。实行导师制，让学生有机会在早期参与实践活动和研究项目，塑造大学生的创新精神和工作能力

^[3]。

2.2积极完善实践基地功能

医学是技术性比较强的学科，不仅要有扎实的理论，还要有较强的操作能力。如医学基础课的动物实验、内科的视触叩听、外科的手术操作、针灸推拿的手法等等。医学专业由于理论课内容繁重，实验课课时分配较少。造成了学生理论很扎实，但操作能力较差，学生眼高手低，理论和实践不能相结合。理论与实践的脱节，也造成很多工作了的医学生形成了理论无用论。完善产业基地基础设施建设，提供各类实验室及相关服务支持。举办各类专题讲座、各类自主创新创业大赛，融合易班微信公众号、抖音短视频、手机新闻推送等多种新文化媒体方式，提高学生在日常生活中的判断力，塑造创新精神，为增强学生创业创新工作能力做好指导工作。

2.3学生积极参加课外活动，解放天性

在最新的社会背景下，可以说仅仅学习自己的基础知识，根本不能满足社会发展对专业人才的要求。因此，在今后的学习过程中，学生必须积极参加各种体育运动。中路，不断发展的趋势是提升自己。切不可一味地约束自己的长存实力而沾沾自喜，而必须增加独立探索的勇气。还必须了解，学习和培训不仅存在于课堂教学中，还存在于日常生活的方方面面。根据数字互联网平台，他们不断提高自学能力。凭借专业知识的深度和广度，我们不会放过所有自我提升的机会。

2.4增强教师的综合素质，提高教学质量

在课堂教学中，教师作为学生的主要领导者和学生个人行为特长的主要模仿目标，对学生的培养质量和工作能力有明显的影响。因此，可以说教师的素质和工作能力可能是同时的。危及大学生的学习和训练水平。当代中国医学专业发展的时间还很短，取得的成果也比较有限。因此，师资队伍建设存在诸多不足。从目前来看，医学专业师资队伍素质还不够高，理论基础研究的纵横比远未达到作为单科课程应有的水平。在这种情况下，学员在完成培训的情况下，在缺乏有效指导和塑造的情况下，很难获得较好的科研水平，在开展运行的过程中也没有办法获得相应的发展。所以这就导致了学生创新思维能力的局限性。为了更好更快地处理这些问题，作为医学专业的培训学校在今后的工作中，高校应尽力从源头上消除这一问题，继续为提高能力和素质提供帮助和帮助。教师团队的。支撑点是提高教师的科研实力和科研素养，为教师提供技术和资金应用。一些真正有效的科研成果可以用于教育。持续而丰富多彩的课堂教学的意义在于提高学生的创新意识，可以说是非常重要的，能够有效的提升学生对于本专业的理解程度和认知程度。

2.6完善创新创业教育机制

资本主义国家的创业创新文化教育体系已经很完善了。创业创新/文化教育和实践活动必须与政府部门、高等院校和社会资源密切协调、协调，才能顺利实施，培养更好的创业创新人才。培养基础。我国创业创新文化教育政府部门的特点是正确的，高等学校积极开展的特点非常独特，但社会资源的协调、生产调度和协作还需进一步加强。只有为政府部门、高等院校、企业（社会资源）制定新型的创业创新文化教育工作方案，才能完善各类教学资源、实践场所和资源共享。

2.7 寻求创新创业实践

理论要有成功案例的支撑，才更有说服力、吸引力。医学院校在开设创新创业理论课程的同时，可邀请具有创新创业经历的人士来校分享经验教训。励志的成长经历、丰富的创新创业经验，与相对封闭、学术氛围浓厚的校园生活形成鲜明的反差，可让学生们眼前一亮，激发创新创业热情。同时也可在校内创建信息化创新创业分享平台。学校除了随时了解在校生的动态，也要主动了解已毕业学生的去向，为他们提供创新创业的支持，同时也为学校的发展保留财富。对在校生和毕业生的发展、去向等资料的收集，可作为大数据为学校制定更合理的创新型人才培养方案。

结束语

以上就是对医学专业大学生创新创业能力培养提出的相关建议和探讨，但在实际的创新创业能力培养的过程中，高校还是要根据学生的实际情况来选择合适的培养模式。总的来说，在当前社会国家和教育部门都大力提倡大学生自主创新创业的项目，那么医学专业的大学生也可以积极的迎合国家的相关政策，在学习的过程中不断提高自己的创新创业能力，从而提高自己创业的可能性和成功率。

参考文献：

[1]程红,彭鎏佳.健康中国视域下医学生创新能力培养策略探究[J].现代商贸工业,2022,43(01):106-108.

[2]夏昉,崔严尹,刘金萍,郝梓旭.医学院校创新创业教育对吉林省医学生心理健康的促进机制研究[J].医学与社会,2022,35(01):113-118.

[3]武夏林,廖秋华,孙丹,李乐.《创新创业基础》课程混合式教学模式对医学生创新行为影响研究[J].创新创业理论研究与实践,2022,5(01):104-108.

南充市哲学社会科学重点研究基地名老中医医案研究中心2021年度资助项目编号：YAZX21-YB-08