青少年社会教育教师专业发展路径与策略探讨——从乡镇社区教育中心角度出发

青少年社会教育教师专业发展路径与策略探讨——从乡镇社区教育中心角度出发

徐庆丰

江苏省高邮市车逻镇社区教育中心 225606

摘要：青少年社会教育教师是社区教育工作主力军，建设一支教育教学能力过硬，专业能力较强的青少年社会教育教师队伍，是提高教学质量的基础。本文通过分析目前的青少年社会教育教师专业能力的现状，以及培养青少年社会教育教师专业能力与综合素质的意义，探讨出有效的措施来促进青少年社会教育教师的专业的成长，从而促进教学质量的提升。

关键词：青少年社会教育教师；专业发展；策略

引言

在培养青少年社会教育教师的专业能力的时候，可以采取入校教育、专题辅导、以老带新的方法来提升青少年社会教育教师的教学适应能力。面对新时代、新征程、新使命，社区教育中心及相关单位要注重青少年社会教育教师队伍建设，提高青少年社会教育教师的专业化水平，促进青少年社会教育教师的专业能力的提升。目前的“专业发展培训的实施面临着一些问题。有的单位对青少年社会教育教师工作的重视度不够，导致有青少年社会教育教师素质能力难以适应新时代人才培养需要。其次是青少年社会教育教师的专业水平不高。因此要树立正确的发展理念，全面贯彻党的教育方针，加强师德师风建设，培养高素质青少年社会教育教师队伍，促进青少年社会教育教师的专业成长^[1]。

1、注重青少年社会教育教师专业成长的意义

教书育人是一项美好又严格的事业。课堂上，严格要求青少年完成学习任务，是为了让青少年能够养成良好的学习习惯；课堂外，布置阅读任务，是为了让青少年独立地寻找到字里行间里的智慧。爱青少年就要给予青少年最好的课堂，让青少年能够在老师的身上和课堂中有所收获，培养出有理想信念的青少年。

2、青少年社会教育教师专业发展路径与策略

2.1以师德师风建设驱动青少年社会教育教师修养提升

对于青少年社会教育教师来说，良好的师德师风是进行教学的基础。在教学过程中青少年社会教育教师要以身作则，为青少年做好榜样，培养青少年良好的思想品质。社区教育中心及相关单位要及时开展“专业发展培训”不仅是为了提高青少年社会教育教师的教学能力，还要让全体青少年社会教育教师学习师德规范。作为青少年社会教育教师，更加要提升自身的综合素养。因此，单位可以每周开展师德教育活动，让青少年社会教育教师进行政治学习。针对新青少年社会教育教师，要接受入校教育，这是完成“专业发展培训”的第一步，通过深入学习教书育人的准则，养成良好的教学作风，提升自身的修养，坚持正确的教学方向。优秀的青少年社会教育教师，必须要确定“四个统一”的教学方向。坚持教书和育人相统一，教书育人是一体的，不是分离的；坚持言传和身教相统一，以身作则是具体的，不是抽象的；坚持潜心问道和关注社会相统一，学问与教学是为了社会发展而专研的，不是独立的；坚持学术自由和学术规范相统一，学识是拿来用的，不是拿来做摆设的。语言是与外界交流的重要手段，课堂是青少年学习语言的平台。青少年在使用语言时，其思维和判断能力也相应提高，对其他领域的学习和发展起着重要作用。青少年社会教育教师鼓励和支持青少年与同龄人进行沟通，要表现自己真实的想法。青少年会在课堂中学习模仿青少年社会教育教师的行为动作，包括运动项目的训练动作和青少年社会教育教师的日常行为举止。为了更好地培养青少年的道德品质，就要从细节入手。所以，青少年社会教育教师要在教学时，规范自己的行为，注意自己的言语表达方式，包括礼貌用语，语气等。当青少年在课堂中出现错误时，青少年社会教育教师要与青少年进行有效沟通，了解青少年的想法，分析错误出现的原因，并且让青少年学会正视自己的不足之处，从而培养青少年的自我约束和管理能力。在开展工作的过程中，青少年社会教育教师要仔细观察青少年的行为举止，及时帮助青少年改善不良行为^[2]。

2.2定期开展专题培训活动，提升教师专业素质能力

社区教育中心及相关单位定期召开青少年社会教育教师会议，安排青少年社会教育教师专业培训计划，总结每一期的培训效果。还可以制定“培训”行政日历，让学校的老师来协助制定培训内容，然后邀请专业的教育家来开展讲座。将优秀的青少年社会教育教师的教案和教学过程进行汇总，让其他青少年社会教育教师进行阅读与学习优秀的教学方法，从而找到合适的途径去优化自身的课堂，并且提升自身的专业素养。优秀的青少年社会教育教师，必须要遵守教书育人的准则。在实际的教学过程中，青少年社会教育教师要注重培养青少年的品格，让青少年懂得如何去面对困难。青少年社会教育教师通过参加培训活动，跟着优秀的青少年社会教育教师进行学习，学会根据不同年龄阶段的青少年的身心需求来引导青少年^[3]。

结束语

总之，为了促进青少年社会教育教师的专业成长，社区教育中心要定期安排培训，提升青少年社会教育教师的教学能力，培养青少年社会教育教师的专业能力。同时，改善教学环境，创设教学情境，优化教学方法，让青少年社会教育教师提高自身的综合素养，学会采取新颖的教学方法去培养青少年的品德，并且注重青少年的学习能力的培养。

参考文献：

[1] 钟红.创新社会管理与青少年社会教育体系建设探讨[J].山东青年政治学院学报.2013,(2).33-37

[2] 马云鹏,王雷.对我国青少年社会教育研究现状的审思[J].基础教育研究.2010,(12).7-9.

[3]石明旺. 青少年社会教育教师专业发展路径与策略探讨[J]. 文渊（中学版）,2020(5):486-487.