小学体育足球训练中队员足球意识的培养

曹绍禛

江西省吉安市泰和县樟塘中心小学 343700

摘要：优秀的足球意识,直接影响到了足球队员运动才能的发挥和体育技术水平的提高,对足球比赛的成败、运动员信息的传递、判别技术知识的传播等都有举足轻重的影响。所以,在学校阶段体育足球培训中强化学生足球意识的训练,既促进了足球潜力的挖掘、技术能力的提高,又可以全面推动学生足球意识的发展,从而直接影响学生的终身发展。但是,在当前的学校体育足球课程中,因为受多种原因的影响,使得学校足球意识的培育长期陷入搁浅状态,直接制约着学校足球培训效率提高。因此,本篇文章着重就学校体育及足球培训中运动员足球意识的训练策略进行了剖析,希望为实现学校足球培训效果带来帮助和指引。

关键词：足球训练；足球意识；培养；

引言

小学阶段的学生对各种新事物的接受程度是最高的，也是培养各种兴趣爱好的最佳时期。现在国家、以及社会各界对足球教育工作都是非常重视的,促使更多的中小学生也开始对足球有了更加强烈情感，对于足球这项体育运动的兴趣也越来越浓厚，参加足球训练的热情空前高涨，足球技术也逐渐变得越来越好。但是，任何事情都是两面性的，不可能尽善尽美，足球训练在实际的教学过程中也会存在不足之处，会受到多种因素的影响，比如：教师的技术水平及足球意识、训练场地及器材等，而且学校在进行足球训练的过程中，往往更侧重于对足球基础知识和技术方面的培训，反而对于足球意识培养的重视程度比较低。对于小学学生来说，自我判断的能力还比较低，做一件事情之前受他人的影响会比较多，也容易没有耐性，只维持三分钟热度，因此，教师在进行足球训练时，侧重点应该有所调整，足球意识的培养、基础知识和技术方面的培训要同步进行，教师发挥好引领和指导的作用，使小学学校的足球培训效果得到根本性改善和发展。

1.足球意识内涵与意义

所谓意识,是指通过人类对环境变化的了解和判断,产生不同的处理方法的思维,在意识的有效引导下,人类才会对环境变化产生不同的行为。在现代足球培训中,足球意识一般来源于对足球赛事的经历累积，是足球运动员在比赛的过程中对于已经发生或即将发生的事件影响比赛的进程和结果的认知行为。足球意识的形成过程应该分为三个阶段：首先是第一个阶段形成基本的意识。足球队员在充分了解了足球的理论知识、技术知识，基本的规则、战术技巧以后，以自身思想为载体形成的第一重足球意识。其次是第二个阶段巩固足球意识。足球队员参加了基本的足球训练后，将自己对足球的各方面理解在实际的比赛中加以合理的应用，从而进一步的熟悉了足球的基本技能操作,对战术技巧的理解和认识也更加深刻，理论结合实践，巩固足球意识。第三个阶段是足球意识的进阶阶段。足球队员经过长期不间断的训练和比赛，自身的意志得到提高，足球战术技巧的应用更加成熟，对于对方的战术也能够做出简单的预判，形成较高的足球意识。

足球运动是一项节奏紧凑的体育运动项目，在进行比赛的时候，任何一次对局势的判断都会给整个球队的队员造成很大的影响，而良好的足球意识对比赛的胜负会起到决定性的作用。足球意识促使足球队员在比赛中随时保持清醒的思维、明确的目标，合理运用足球战略技巧来应对比赛过程中的形势变化，做出正确的判断和决定，增加赢得比赛的胜算。

2.增强小学足球队员意识的方式

2.1以思想教育为基础，确保学生养成良好的足球意识

思想决定行为，对与小学学生来说，参加足球训练只有在自主参与的前提下，才能保证小学学生的积极性。所以小学学校的足球老师首先要做好的就是思想教育的工作，小学学生在了解、领悟了足球这项运动项目的含义与真谛后，从而将正确的思想认知融入到实际的训练过程中，严肃认真的对待每一次练习，队员之间互相协作，以顽强的团队意志，必胜的信念参与每一次的比赛，并且时刻严格要求自己，养成良好的足球意识。

2.2以理论知识为辅助，引导学生形成正确的认知理念

足球能力以足球运动规则在球员头脑中的反映和表达为关键。脱离了正确的理论指导,学校的足球能力训练就无法落到实处。所以,足球老师在平时的训练中,必须实现理论知识和实际的有效融合。针对不同训练要求,对学员进行理论教育引导，使学生在练习中建立相应的文化素质,并把这些素质转化为相应的足球能力。在具体指导当中,老师们应当把足球练习的重点和核心、体育运动的重要性和意义、足球运动的基本规律和特征、足球裁判的理论和要点、足球战术技巧的使用和规则这些基础的理论知识融入到训练过程中，在实践中验证理论知识，用理论知识强化实践技能。并结合相应的录像观察、视频播放、探讨研究等方式，熟知关于足球的基础理论知识，日积月累，使其成为足球意识重要的一个环节，实现基础理论知识与足球意识训练互相促进。

2.3以兴趣爱好为基础，增强学生进行足球训练的动力

国家一直在提倡学校应该注重学生的“德智体美劳”全面发展，但现有的教学模式仍然是以应试教育为主，对体育课程严重的忽视，更谈不上专门的足球课程。守旧的教育理念也导致了大部分的学生一切以成绩为主，对足球运动乃至体育运动敬而远之，俗话说“一切要从娃娃抓起”，从小学就开始培养学生对于体育运动及足球运动的兴趣爱好，为我国体育事业的发展带来正面的影响。因此，学校就需要对现有的教学模式进行改进，除了最基本的体育课程外,还可以在课程中根据学生的身体特征,来助力于培养学生对体育运动的兴趣。兴趣才是最好的老师,只有学生对足球形成了强烈的兴趣,足球老师才能逐步的发展学生的足球意识,从而培养学生的足球才能。在训练中,足球老师也可在训练的过程中增加一些有趣的练习内容,激发学生对足球的兴趣并培养技巧。

2.4以树立意识为主线，采用灵活多变的教学手段

对于小学学生来说，理解能力有限，这也就导致了每个学生对于足球意识的认知程度是完全不同的，足球水平也是差距明显，因此，足球老师需要了解每个学生的具体情况，加以分析，针对学生的特性，因材施教。对于一些有丰富足球经验的学生鼓励其多参与足球训练，并积极参与竞争,逐步激活学生的足球意志,使学生在实际比赛中养成对对手的可预见性,并逐渐提高了对足球意识的认知。但针对于足球水平较薄弱的学校,则主要通过培养学生的兴趣为出发,教师可以利用学生坐下来的理论分析和练习来指导学生培养足球意识,推动学生参与足球运动的活动力。

2.5以素养培育为重点，引导小学生提高自身的足球技术

优秀的足球意识,往往需要以熟练的足球技术、优秀的足球素质为基石。而一旦运动员的足球基本功不扎实,其足球意识也就很难获得良好表现。因此,老师必须做好平时的技术练习,使学生的足球基本功不断提高。比如,在传球、接球练习时,要求每一个动作细节反复练习,熟能生巧，而不要给他们偷懒和敷衍的机会；在运球、控球等练习时,着重做好了考评和督促工作,使学生形成了认真、勤奋的锻炼习惯；在头球、射门等练习时,进行对动作要点的严格检验,以保证动作的规范化、有效性、合理性。而这样一丝不苟的培训督查,将会在潜意识中带给队员良好的足球意识与引导,学生的足球技术与意识获得了同步提高。同时,在基本技能训练中,足球老师还需要保证对动作技巧的掌握和足球意识的训练同时开展、无缝衔接。特别是在对于学生进攻意识、防御意识的训练指导过程中,要充分重视他们的身体特征,让孩子们在深刻理解中进行练习。此外, 足球老师们还可以多举办几个对应的实战竞赛活动,让学生们在竞赛中进一步增强了自身的观察意识、预知意识、判断能力, 从而使得所练习的每一次基本技能、关键动作,都能在具体竞赛中灵活地运用。

2.6以意识渗透为目标，培养学生永不放弃的精神

“狂野、激情、自由、拼搏、竞争”,是足球这项体育运动中无与伦比的精神,而足球精神就是一种竞技精神,一种团队精神,一种敬业精神,这也是体育运动永不放弃的精神。让每个团队的力量凝聚在一起,为共同的目标,面对挑战不放弃、不抛弃。同时经过科学的培养和足球意识的训练,使球员们勇于挑战自己,敢于奋勇争先,胜不骄,败不馁,认真落实体育精神、足球精神。

3.结论

综上所述,小学学校足球训练中学生足球意识的养成,既离不开老师的科学引导和认真教学,又离不开学生的主动配合和深入实施。只有在教师间的密切合作下,狠抓培训,抓好实施,方可促进小学学生在足球练习中养成良好的足球意识,从而达到锻炼效果的良好发展和巩固。

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