高校贫困生新冠肺炎疫情后心理现状分析研究

高校贫困生新冠肺炎疫情后心理现状分析研究

史鸿桦 张洁

天津现代职业技术学院 天津现代职业技术学院

摘要：重大疫情发生的背后往往伴随着一系列心理健康问题的出现，不同的社会群体，不同的心理素质和性格状况都有着不一样的反映，对于高校贫困生这一特殊群体来讲也不例外。在新冠疫情下很多高校采取了线上授课和非必要不外出的政策和应对手段，这对于所有高校学生都提出了一定的挑战，而其中贫困生普遍内心较为敏感，适应环境能力差，其次对自己的学业有着一定的期待，这种种矛盾使得高校贫困生在疫情中出现了悲观，矛盾和焦虑等不良心理情绪，本文将从产生的来源和解决办法两个方面进行研究。

关键词：高校贫困生 新冠疫情 心理现状

前言：突发疫情之下对人们的心理状况产生了冲击，疫情冲击较大地区加之较为内向的个性特点和抗击疫情的能力差的人群心理被影响程度较大。高校的贫困生就是这一人群，我们分析其现状的成因来源时更要侧重于如何解决，要致力于通过科学有效的途径帮助他们适应疫情常态化的形势，更好的完成学业和生活，这是我们的目的所在，在研究过程中要注意的是不应该带有有色眼镜看待高校贫困生，应该从物质层面和精神层面发掘解决措施。

1. 高校贫困生新冠疫情后心理状况的成因

高校贫困生的心里状况成因要从两个方面进行分析，一是疫情常态化下高校大学生普遍的心里状况，另一个则是针对贫困生特有的心理状况成因。我们先来谈一下高校大学生疫情出现后普遍的心理问题，一是日常的生活节奏和学习规划被打破的焦虑感，另一个则是疫情给自己带来的不确定感，后者对于应届毕业生和考研等有出国计划的学生更为明显。高校学生日常的生活是丰富多彩的，向往着大学校门的社团和各大活动，但是由于不能聚集这一现实因素很多学生的爱好兴趣不能得到最大程度地施展，难免就会失望。其次很多学生已经按部就班习惯了线下的课堂学习，不仅可以和老师面对面交流，还有一种学习的氛围感，当这一条件也无法被满足时难免就会出现焦虑的情况。而对于应届毕业生和有相关未来发展的计划的学生更是有一种不确定感，经过大量的线下调查我们发现，由于国外疫情严峻，很多学校缩减了留学生名额，那么更多的学生选择国内读研就业。但是疫情下经济不景气很多单位用人数量精简，应届生毕业后竞争更为激烈，这使得很多人出现失眠，烦躁等一系列不良的状况。

除了这些普遍存在的心理状况之外，对于贫困生而言心理波动还有一个原因就是经济问题。贫困生除了国家和学校的经济支持外，很多贫困生会选择根据自己的学习特长和专业特点进行一些兼职活动来顺利地完成学业。但是疫情防控常态化使得很多贫困生活动范围缩小，那么可选择的机会也会相应的减少，经济压力的增大也会直接导致各种心理问题的出现，加之毕业的就业形势不容乐观，贫困生多数内向的个性特点使得他们焦虑和自卑。

以上种种就是高校贫困生出现心理问题的基本成因。

2. 如何有效改善高校贫困生的心理状况

由于上述综述是从生活和学习两个方面展开的，那么我们也从这两个大方面来提出一些有效地解决途径。

从生活上，有关学校和各院系部门应该丰富大学生在校期间的课余生活，可以利用直播，微视频，线上平台等多种形式来保证学生的兴趣爱好发展的需要。其次要鼓励学生会和社团结合学生的兴趣自主开展一些活动，从文艺，体育，科技等多方面扩充学生的视野，充实学生的课余时间，进一步减轻学生对于长期在校封闭的焦虑感。

从学习上，各高校应该迅速建立起一整套系统完备的线上教育系统，无论是直播课程还是师生互动等方面都要有所兼顾，还可以鼓励学生通过知网和大学慕课等公共学习平台来提升专业知识和核心素养。为了提升学生学习效率和质量，还应当建立起一定的教学奖惩机制，通过教师实际考核和线上互动次数等不同方面的数据对学生进行奖惩。当学生学习效率提高，获取了丰富专业的知识时，往往会内在地产生一种满足感和自信心，这有助于他们缓解焦虑和不安。

最后从经济层面，想要贫困生更好地适应学校的疫情常态化生活就要帮助他们解决经济上面对的现实困难，我们可以为他们申请有关专项资金。其次还可以在学校开设一些勤工俭学的岗位，例如图书馆管理员，体育馆管理员，学校各大咨询办公室的轮值人员，学校要尽可能地为贫困生提供一些岗位工作，既不挫伤他们的自尊心还帮助他们提升能力解决困难。

除此之外，更重要的是高校应该创设专业的由社科和心理健康教育教师组成的心理健康咨询工作室，不但要解决来访学生的心理健康问题像他们提出一些心理援助和支持，还要不定时进行一些心理健康教育的科普教育工作，进一步保证疫情防控期间学生的心理健康。

总结：心理健康是学生能否健康发展的重要内容，对于高校的贫困生而言，我们不仅要给予他们精神上的鼓励和支持还要为他们提供经济上的帮助，更重要的是引导他们丰富业余爱好充实学习内容，进一步提升他们的自我价值，这才是解决心理问题的关键。除此之外也启示我们高校的心理健康教育是和思政教育同等重要的教育内容，不容忽视。

参考文献：

1. 赵春珍. 新冠肺炎疫情防控期间大学生心理状况调查及教育对策研究[J]. 心理月刊， 2020(8):3.

2. 谢国秀， 苏艳华， 朱千，等. 新冠肺炎疫情下居家大学生心理状况及相关因素研究[J]. 锦州医科大学学报：社会科学版， 2021, 19(5):5.

3. 梁丽君， 何文知， 文汧卉，等. 新冠肺炎疫情下大学生心理健康现状及求助方式调查[J]. 四川精神卫生， 2021, 34(1):5.

本文系天津市教委心理健康教育专项任务项目《高校贫困生疫情后心理问题及对策研究——以天津现代职业技术学院为例》阶段性成果 （课题编号：2020ZXXL-GX35）