乡村振兴背景下高素质农民培育模式优化研究

乡村振兴背景下高素质农民培育模式优化研究

李志明

陕西省汉中市镇巴县农民科技教育培训中心 723600

摘要：回归过去，乡村的发展速度过慢，主要原因是农民没有良好的经验技术，不了解培育方式，技术性人员比较少，领导者的经验不足等等，达不到授业解惑。从而导致乡村发展过慢，随着乡村振兴战略的提出，研究培养高素质农民的策略。来提高农民的综合素质和乡村建设。对于一些存在的培育方式，采取“取其精华去其糟粕”方式进行。

关键词：乡村振兴；高素质农民；优化

农业是国家的根基，农民是农业的根基，只有让农民加强对农业的了解，提高农民的综合素质，才能够促进农业的发展。农业农村部门计划培育农民的工作，让农民成为有文化、会技术，精管理，善经营的人才。这样，才能够促进乡村振兴战略的实施和优化。

1.高素质农民的内涵

新型职业农民即为高素质农民。高素质农民分为三大类，即管理型农民、专业生产型农民和技术服务型农民。其各类的特点进行一一介绍。①首先，管理型农民应具备一定的专业知识，能够懂得农产品的特征以及农产业的种植方式。能够分析出农业的发展前景，从而能够进行合理的管理与规划。使农民实现共同富裕，促进农业产业的发展^[1]。②其次，专业生产性农民是对农业生产技术的研究足够了解和熟悉，如何引进新的产品进行种植、培育等等。并且能够将新兴的技术讲授给当地的农民使之受益，从而扩大农产品的养殖规模，加快农业生产速度。③最后，技术服务型农民不仅需要一定的产业技术，还需要有一定的经营头脑使自己的产品得到生产与开发，以至于更好的投入市场，带动国民经济。

2.高素质农民培育的意义

培育高素质农民对乡村振兴具有推动作用。农民的生产技术，技术服务，以及经营方面得到大幅度的提高，能够保障脱贫攻坚战的完成，实现农村全面现代化。另外，也是推进农业经济发展的重要需求。农业生产的水平标志着国民的经济水平，所以必须加快农业发展的脚步。利用网红带货、农场直播、新闻媒体进行农产品的大力宣传，打破传统的农业生产模式，使农产品进行创新，找到更适合的销售途径^[2]。从而推动农村经济发展。

3.高素质农民培育的不足

3.1职业缺少就业动力

相对于家长来讲，没有人希望自己的孩子就业之后还是一位农民，所以对于本职业来讲存在很大的歧视性，导致就业人员几乎为零，只能靠本地的居民作为劳动力。另外，农村环境、条件、公共设施、技术等方面都存在落后现象。无法安放年轻一代人的热情和赤子之心。

3.2缺少受教育对象

由于就业条件有限，生活环境简陋，参加农村教育的人员较少。培训人员只能够在当地住户中进行选择，存在的弊端为年龄较大，文化程度方面比较薄弱，学习知识性或者技术性等问题时，出现学得慢，听不懂现象。引发不必要的矛盾。有一些学习关于农业方面的学生，面对家长的反对，自己对事业的追求，也不会留在家乡继续发展，导致人才流失^[3]。从而使农业发展缺失技术人才，无法实现农业发展。

3.3教育者水平有限

高素质农民培育的地方由一些高职院校负责管理，院校师资方面比较薄弱，具有丰富的教学经验的老师，不具备理论知识；理论知识熟练的老师，又对于教学经验方面不足；培养上存在上严下松的情况，相关部门对培训重视度较高，但是对于师资力量的培训却有所忽视，导致师资力量上有很大的缺口。另外，培训和实操的场地规模不够，面对农业方面的知识“学会不等于学会”，真正的能够应用于实践当中才是真本领。场地和设施方面没有给到充足的后备力量，知识掌握的再好，也只能是“纸上谈兵”。

3.4规章制度有待完善。

“不以规矩，不成方圆”，凡事都是需要一些规章制度进行约束才能产生更好的效益。对于高素质农民的培育也是需要规章制度进行规范管理的，才能有效对高素质农民进行培育。现在对于高素质农民的培训是没有健全的规章制度进行约束，也缺少相关部门进行制度的研究与讨论。如想解决这一问题，需要相关的部门设立管理岗位进行管理的，如管理相关的培训内容，分批次进行岗位培训，严格要求受训者的学习质量。并且在培训过程中，发现的问题以及不足及时改正，并且想出相应的措施进行调整^[4]。比如知识的设定难易程度受训者能否接受、不明白和理解的地方是否后续有相关人员进行讲解，讲授的课程是否能够适用于当地的发展。以上问题是否能够得到相应的解决方案都是需要一定的时间进行整合的。所以，培育高质量农民，需要多方的共同努力才能够有所成效。

4.培育高素质农民的措施

首先，高素质农民的年龄要有所把控，达到教育的精准性。培训基地建筑设施有所改善，环境有所更新，调动受训者积极性，从而激发学习兴趣提升自身的技术。其次，在设置受训内容和管理上进行合理安排，使内容符合当地的发展，对知识型内容讲解要做到讲的明白，让培训者听得懂。多一些实际操作的训练，鼓励受训者进行实践操作，增加实操次数。这就需要培训老师有一定方面的教学经验和理论实际操作，才能够更好的对受训者进行知识教育。所以要加强培训者的师资力量，积极的引入一些高质量的技术人员或者是专家进行培训。从基本上解决农业知识匮乏问题。最后，在相关部门与政府方面，制定相对应的培训计划和制度进行管理，如培训地点、培训模式，是否发放证书，证书是否真实有效等问题进行研究。政府方面积极配合，倡议广大农民进行学习与培训，并且可以作为扶持项目调动农民的积极性与参与度。农民也可以按照自己的方式采用网上直播等方式推销产品。多方面进行配合，相互促进，最后才能实现乡村振兴。

结束语：促进乡村振兴战略成功的首要因素是高素质农民的培育问题，也是确保粮食安全的重要因素。所以在努力打造高素质农民的前提下，需要更多有利有效的措施来确保人才的发展，保障乡村振兴得以发展和成功。

文献：

[1] 吕莉敏,石伟平. 基于新型职业农民培育的农民工返乡创业扶持政策研究——对2012年以来相关政策的分析[J]. 职业技术教育,2019,40(04):62-68.

[2] 何波生,黄路生. “一村一名大学生”工程助力新型职业农民培育——参与者群体特征、制约因素与支持体系研究[J]. 教育学术月刊,2021(12):37-44+54.

[3] 李纬源,李文志,郭优来. 乡村振兴背景下林业类高职院校帮扶路径优化研究——以云南林业职业技术学院帮扶西盟县佐扩村为例[J]. 养殖与饲料，2022,21(03):135-137.

[4] 海飞,袁水霞,张志刚,胡莹莹,黄宁,张娜. “互联网+”背景下高素质农民培训模式改革研究与实践——以河南农业职业学院高素质农民培训为例[J]. 河南农业,2021(21):48-50.