浅析“双减”下小学如何家校合力促孩子全面健康成长

浅析“双减”下小学如何家校合力促孩子全面健康成长

蒙雯

作者单位：横州市云表镇南康村委小学

摘要：2021年七月份双减政策被正式提出。双减，其一减在学生的作业负担，其二减在学生的课外培训班的负重。那么针对小学阶段的学生，在双减政策的大背景下，如何教育学生，让他们在能够顺利完成相关课程内容的学习的同时还能够发展综合素质，让孩子们获得一个全面健康的成长，这是需要家庭和学校共同合作努力才能达成的目标。本文在基于双减政策背景下，针对家校合力促孩子全面健康成长这一合作模式进行深入的探究，希望能够为当前小学教育贡献一点微薄之力。因此，本文的研究开展是基于现状调查与分析和相关参考资料进行的。笔者将文章划分为四个层次，希望可以对此问题有更深一步的探讨。这四个层次分别为：双减政策的背景阐述、积极保持与家长的顺畅沟通了解实时状况、增强家长对家庭教育的责任意识、家长与校方彼此尊重形成良好关系。本文逐层深入，先介绍双减政策的背景作为开始，然后联系具体情况，提出解决策略，希望可以为这一合作性的实践提供些许建设性的意见。

关键词：双减；小学；家校合力；

前言

针对于小学阶段的学生，家庭教育和学校教育是对其影响至深的两方面教育。家庭教育奠定了孩子的心灵底色，学校教育则是继续添砖加瓦，以形成更为美丽的心灵图卷。在实际教学中，如何更好的应用家校双方合作协力的模式是一个非常值得的探讨的问题，本文将在“双减政策”背景下小学如何家校合力促孩子全面健康成长进行充分的思考与探讨。

一 双减政策的背景阐述

随着教育的越来越普及化，学生们之间的竞争压力也越来越大。这就导致许多家长会提前开始焦虑，这一情况引发了一定的教育社会乱象。教育越来越功利化，愈来愈与成绩直接划等号。老师评判一个学生的标准，也经常是根据成绩的优劣来划分好学生还是坏学生。好学生会在班级中会受到更多的青睐和鼓励以及更多的教育资源。而成绩差的学生则有可能受到老师乃至同学们轻视。家长也在学历方面非常焦虑，都希望自己的孩子可以有一个更高更好的学历。所以为了提升成绩，学校会给予学生们更多的课业负担。在现实生活中很多小学生反应他们会写作业写到很晚。而且有很多的作业对他们来说是机械的，并不能够提升他们能力的。还有一些调查发现，现在的小学生越来越多在校外也报了课程培训班，他们在学校放学之后就要直接去参加课外的培训机构。很多学生在周六，周日也需要上这样的补习机构，这无疑对小学生来说是过重的学习负担，导致他们身心俱疲。双减政策就是基于这样的教育乱象提出的。双减政策提出了以下措施:教师需要加强作业管理，在减少作业总量的同时，要保证作业对学生的知识巩固作用。这就对教师提出了更高的要求，要对作业做到精准把控，优化作业质量。还有学校要提高课后服务水平，如果家长因为工作时间，不能及时接孩子的话，学校要根据具体情况采取一定措施。双减政策还对校外培训机构进行了管理，进行严格的登记分类和收费管理。教育应当是向着培育健康、综合素质优秀的人才方向蓬勃发展因此，家校双方应当共同努力，让孩子们能够健康快乐的茁壮成长。

二 积极保持与家长的顺畅沟通了解实时状况

合作的第一步就是沟通。要想实现家庭和学校双方一起努力，共同给孩子营造一个健康快乐的成长空间，那么教师首先要做的就是与多多拓展与家长的沟通渠道、了解每一个家长的实际情况并且与他们保持长期的、有效的、亲密的沟通。在实际教学过程当中，教师可能存在这样一个误区：认为成绩优秀的、乖巧听话的孩子并不需要家校的沟通；只有出现了问题的孩子或者成绩出现急剧下滑的孩子，才需要与家长沟通。但实际上无论是哪一种情况的孩子，都有必要与家长沟通，才可能发现一些可隐藏比较深的背后问题。同时保持与家长的密切联系也可以让家长对学校老师的工作动态与教学理念有更多的了解，从而理解学校的一些行为，减少矛盾的发生，加强家长对学校和老师的信任程度，进一步可以影响家长积极配合并支持学校的工作。同时积极的沟通对教师的工作也有很大的意义，可以帮助教师对学生家庭背景有更详细的了解。从而对学生个人的行为模式及心理状态有着更为准确的把握，有利于教师个性化的教学开展，走入学生的心里，有针对性的选择适合的教育方式和沟通模式。

三 增强家长对家庭教育的责任意识

家庭教育，学校教育和社会教育在一个人的成长过程中及其关键。针对于小学阶段的学生，在他们的成长过程中，家庭教育扮演了一个更为重要的角色。网上有一句曾经很火的话：不幸的童年需要一生去治愈，而美好的童年可以治愈一生。良好的家庭教育可以被孩子们的心灵注入源源不断的能量，在他们成长的路上为他们保驾护航。在一些并不发达的城市，家长本身的受教育程度可能比较低，不能意识到家庭教育的重要性。所以老师需要与家长积极沟通，让家长意识到家庭教育指导的重要性，增强家长对孩子的教育意识，强化家长的教育责任感，积极关注孩子的每一个成长时刻。具体措施为，教师需要及时让每位父母能够准确而有效及时的了解掌握到自己子女的各种学业状况、思想动态变化和社交状况。并且让孩子父母们确立起教育子女的责任意识,主动地担当负起自己教育好子女的义务。强烈的建议各位家长要坚持引导式的教学,为广大小朋友们努力营造出一种健康积极阳光向上的学习氛围。教师要和学生父母主动的交流,共同去发现并解决学生存在的各种问题,这样一来就能在家庭教育和学校教育两个方面上都能达到教育方向一致，促进孩子成长。

四 家长与校方彼此尊重形成良好关系

在家校合作过程中，正常的情况是家长主动积极的想要跟教师取得联系，或者说到学校来实时了解孩子在学校的学习状况，交友情况以及有没有一些心理问题的存在。可是在实际教学过程当中，多数家长并不是主动来到学校里的，而是因为他们的孩子在学校出现了问题，比如说违反校规校纪，学习成绩长期不佳，或者出现剧烈下滑。甚至说跟同学有矛盾的。在这种情况下，家长被叫到学校会受到班主任的批评，这会让部分家长产生抵触情绪，十分不利于家长与老师的良性沟通，有碍于家校良好合作关系的建立。班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系。另一方面作为班主任首先要端正思想，不要把家长参与学校教育感到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意。其次，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长作为合作伙伴。另外，还要从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择一些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会。家长和老师要充分了解彼此，才能理解彼此，尊重彼此，形成良好的关系，共同为促进孩子们健康快乐的成长做出一致性的努力。

结束语

在减轻孩子作业负担和课外培训班负担的要求下，本文对小学如何家校合力促进孩子全面健康成长这一问题进行了三个方面的阐述。积极的沟通、强化家长家庭教育责任意识、彼此尊重形成良好的关系这些都是建立起家校合作的有利因素。我们需要将家庭和学校这两种主要的教育力量，有效结合，相互支持，相互配合。希望能在儿童的教育中起到事半功倍的效果。而不是相互猜疑，相互对立这种消耗对孩子们的全面健康成长是极为不利的，所以教师想要更好的教书育人。那么就必须要寻求家庭教育和学校教育的最佳配合，在家长的积极参与和大力支持下，一起为孩子营造更好的健康快乐成长的环境。

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