思维导图在小学英语教学中的有效应用

思维导图在小学英语教学中的有效应用

魏群

江西省赣州市龙南市龙南镇第二小学 341700

【摘要】随着新课改的不断深化，小学英语教学中的创新教学方法越来越多。其中，思维导图是一种符合学生英语学习规律以及认知特点的创新教学模式，在小学英语教学中的合理运用，能够实现对高效化英语课堂的构建。对此，文章分析了思维导图在小学英语教学中应用的价值，提出了思维导图在小学英语教学中有效应用的策略。

【关键词】小学英语；思维导图；有效应用

在信息更新速度越来越快的当下，如何高效处理信息受到了社会各界人士的广泛关注。而在此背景下，思维导图这一种思维可视化的工具应运而生，迅速在社会各领域中发挥了积极的作用。思维导图在教育领域中的应用，可以将抽象知识以生动形象、逻辑清晰的图文形式将放射性思考过程以具象化的形式展现给学 生，提高了学生的学习效率和质量，成为了深受广大教师喜爱的一种高效教学方式。英语是贯穿学生整个学习生涯的学科，将思维导图融入小学英语教学中，可以较好地帮助学生构建英语知识体系，为学生今后的学习奠定扎实基础。所以，文章关于思维导图在小学英语教学中应用的研究极为必要。

1. 思维导图在小学英语教学中应用的意义

1. 激发学生的英语学习兴趣

小学生学习英语第二语言的难度本就较大，如果再运用死记硬背的学习方式，学生的学习效率难以保证 ，这自然会影响学生的英语学习兴趣。思维导图融入小学英语教学中，为学生提供了直观感性学习知识的工具，学生更容易理解知识。再加上思维导图能够将新旧知识进行有效联系的优势，使学生快速将掌握的零碎英语知识构建成为了一个整体，加深了学生对知识的印象和记忆，使学生接下来的英语学习更加顺利且高效。在这样的英语学习环境下，学生英语学习兴趣会越来越浓厚，自然英语学习效率也会随之提升。

2. 突出英语教学的重点

在小学英语教学过程中，教师只有突出教学的重点，才可以帮助学生明确与把握学习的重点，从而保障学生的学习效果。思维导图的合理应用，使英语教师从按部就班的授课中走了出来，将英语教学内容以层次分明的方式呈现出来，提高了学生学习的针对性，自然英语课堂教学的效率大大提高。

3. 培养学生的创造思维

思维导图在小学英语课堂教学中的应用，学生不会在陷入对繁杂知识点的学习困境中，而是会从整体视角进入英语学习之中，这样学生就可以真正立足语言规律来学习与应用英语，且其中伴随着创造性的行为，助力了学生英语学习能力以及核心素养的提升。

2. 思维导图在小学英语教学中有效应用的策略

1. 思维导图在单词教学中的应用

小学生在英语学习过程中，只有掌握足够数量的单词，才可以听懂教师讲课的内容，也才可以保证学生的高质量英语学习。虽然小学阶段学生的英语学习内容不是很复杂，但是涉及到的单词量却比较庞大，如果教师仅要求学生死记硬背单词，不仅会增加学生的学习负担，还难以保证学生长久地记忆单词。因此，在单词教学的过程中，教师可以鼓励学生运用思维导图来学习单词，提高学生的单词学习的质量和效率。比如，教师可以引导学生围绕同类单词绘制思维导图，在对比学习中完成对单词的记忆，教师还可以让学生以一个英语单词为中心词来绘制思维导图，由此来深化学生对该单词的印象，也达到拓展单词数量的目的。

2. 思维导图在写作教学中的运用

对于小学生来说，英语写作过程中很容易受到各种因素的局限，从而出现写作难度大以及写作效果不理想等问题。如学生在掌握大量英语单词之后，在写作中无法将其准确串联成为完整的句子，也常会出现语法、中式英语等错误，而且英语写作有时需要围绕某一个话题完成写作任务，让学生写作时根本找不到下笔点。因此，在写作教学的初期，教师应积极运用思维导图，引导学生将写作主题作为思维导图的中心词，再将与中心相关的句子、词汇等作为分支，由此完成对一个完整思维导图的绘制，帮助学生掌握写作的方法和技巧。随着学生年级的递增，写作的要求也会随之发生变化，教师应结合写作要求和学生的实际情况，引导学生绘制更深层次的思维导图，从而促进学生写作水平的逐步提高。

3. 思维导图在复习阶段的应用

在英语课后复习阶段，学生最主要的任务就是巩固与内化课堂所学英语知识，所以，教师可以减少英语作业的数量，为学生增加思维导图绘制的任务，让学生围绕课文学习的主题，完成对知识的梳理，从而强化学生的复习效果。且在长期利用思维导图复习之后，学生会养成良好的复习习惯，提高学生的复习效率。

【结语】

综上所述，思维导图是一种现代化的教学方式，在小学英语教学中的合理运用，保证了小学英语教与学的效率。英语教师应结合教学实情，合理将其融入不同教学环节中，以此来提高学生的学习效率，帮助学生养成良好的学习习惯，从而促进学生英语学习水平的提高。

【参考文献】

[1] 王晶.如何利用思维导图高效开展小学英语教学[J].中学课程辅导（教学研究）.2019,(20).151.

[2] 陈静仪.以思促教，以图导学——浅谈思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究[J].读与写.2019,16(10).108,121.