谈班干部的选拔与培养

谈班干部的选拔与培养

李春

广东省 英德市职业技术学校

摘要：正确选拔与培养的班干部是班主任管理班级的得力助手。当前，中职学校班级管理工作仅仅靠班主任一人是远远不够的，必须选拔与培养得力的班干部协助班主任参与班级管理工作。那么，班主任怎样才能正确选拔与培养班干部，让他们成为班主任管理班级的得力助手呢？作者通过自身做班主任的经验，对正确选拔与培养班干部进行积极摸索后，总结出以下选拔与培养班干部的方法。

关键词：中职 班干部 选拔 培养

班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者与管理者，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁，是党和国家教育方针政策的直接执行者和贯彻者。所以，班主任在学校教育工作中具有举足轻重的地位和作用。但是，中职生有着鲜明的特点：学习基础普遍偏差，自卑心理严重，学习意志薄弱，学习习惯很差，从众心理强等。这些特点导致中职班级管理工作往往是“多”而且“杂”两方面，仅仅靠班主任一人是远远不够的，必须选拔与培养得力的班干部协助班主任参与班级管理工作。

一、选拔班干部

班主任要统筹大局，以一个开拓者的眼光大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都应是有奉献精神，热情大方，有团结合作和服务意识的学生，这样才能形成综合素质高和富有战斗力的班委，让班上的同学信任和服从管理。

(一)班主任善于通过各种途径全面了解学生

毛主席曾说：“没有调查就没有发言权。”班主任要善于通过以下途径全面了解学生：

1、古语云：知己知彼，百战不殆。从新生报到第一天开始就要观察每个学生的行为习惯，留意有做班干部潜力的学生。观察学生军训期间的表现，学习习惯和课余的生活习惯；通过与学生聊天和家长沟通，甚至以前的班主任，了解学生以前担任过何种职务等。

2、积极与任课教师交换意见。科任教师与学生接触比较多，对学生的思想品德、学习能力和课堂遵守纪律等方面比较了解，通过积极与任课教师交换意见，可以对学生有更为全面的了解。

3、多听听同学们的评价。在物色到比较合适做班干部的同学后，多与班上同学聊聊，听听同学们的评价，多方位多角度全面了解学生，对候选班干部进行合理和客观的评价。

(二)班干部应符合的条件

班干部是协助班主任管理班级工作的得力助手，必须要具备以下条件：

l、能团结同学和关心班集体，有服务意识和奉献精神，品学兼优。一个合格的班干部必须要关心班集体，团结同学，有服务意识和奉献精神，品行端正，学习优秀，品学兼优。这样在班级管理中才能让其他同学服从管理。

2、要有一定的组织能力和威信。班干部是一名班级管理的组织者和领导者，组织和领导班级的同学，共同建设良好的班风和学风，所以一名合格的班干部必须具备一定的组织能力和威信。

3、所选择的班干部，先担任代理班干部，最后由民主选举产生。具体的做法：新生报到第一天开始关注每个学生，特别是在军训的两个周期间，要观察学生的表现，包括军训态度、与同学相处情况、团结合作意识、劳动表现和服务同学意识等，最后初步确定班干部候选学生；确定好候选班干部后，给每个候选班干部1-2个月的时间参与班级管理工作，通过代理班干部的代理时间的总体表现，综合考虑和民主选举确定最终的班干部。之所以这样做，是因为给班干部和班主任双方都有选择纠错的机会。实践是检验真理的唯一标准。每一个班干部是否胜任所任职务和班主任的选人是否正确，必须通过一段时间真真正正的代理任职才能检验出来。只有通过代理班干部的检验，最后才能民主选举合适的班干部。

二、培养班干部

班干部要成为班主任管理班级工作的得力助手，选拔班干部是基础，培养班干部则是关键。培养班干部具体做法如下：

1、根据班干部特点，明确班干部的职责。《经野子内幕》中有个“用人如器，各取所长”的故事：西邻家有五个儿子：一个质朴，一个聪明，另外三个一瞎、一驼、一跛。按常理,这种庸人、废人经济的家庭，日子一定不好过。但由于西邻因人制宜，扬长避短，让质朴的务农、聪明的经商、失明的按摩、背驼的搓绳、脚跛的纺纱，结果西邻一家安居乐业。这个故事告诉我们，作为班主任一定要根据班干部的个人实际情况安排工作，让有大局观，统筹协调组织能力强的同学做班长，让学习能力强，成绩优秀的同学做学习委员，让有体育特长的同学做体育委员等，这样可以发挥班干部自身所长，有利于开展班级管理工作，要对班干部充分信任，鼓励和帮助他们在各自的职责范围内发挥才干，勇于开拓创新，形成具有综合素质高和富有战斗力的班委，共同把班集体搞好。

2、要对班干部充分信任。以信接人，天下信人；不以信接人，媳妇疑之——杨泉。我们都知道班干部是班主任的得力助手，因此我觉得一定要对班干部信任。俗话说：用人不疑，疑人不用。只有让班干部感受到班主任的信任，班干部才能在班级管理工作中发自内心地放开所有束缚，发挥才能做好本职工作。

3、热情教育和严格要求相结合。班干部的素质是班主任热情教育和严格要求的结果，只有通过热情教育才能提高他们的认识和管理水平，把自己的行为建立在自觉的基础上；只有通过对班干部的严格要求，才能不断激发他们内在的动力，保持不断上进的势头，在本职工作上不断提高管理能力和水平。

4、关爱班干部，帮助班干部正确处理工作与学习的矛盾。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有爱，就没有教育。”关爱班干部，帮助班干部正确处理工作与学习的矛盾。学习成绩好了，综合素质提高了，自身才有底气，在同学们面前才能有威信，同时，学习好了也有利于工作的开展。班主任可以正面教育班干部和时刻监督和跟进班干部的学习情况，发现问题及时指出和纠正，引导班干部提高学习效率，提升工作能力，真正做到学习工作两不误。

5、放手让班干部在实践活动中锻炼成长。教育的实践活动是造就班干部的场所，把班干部推向实践活动的第一线，使他们经过实践的磨练中长才干增见识，更趋成熟，是培养班干部的根本途径。例如，让体育委员负责组织同学们参加校运会的报名，训练和比赛的工作，并且全程跟进和落实。通过这次实践工作可以提高体育委员的协调组织能力，让他的工作能力在实践中不断地改进和提高。

选拔和培养得力的班干部，不断提高自身的管理能力和综合素质，使他们成为班主任的得力助手，可以让班主任在班级管理工作起到事半功倍的作用。

参考文献：

【1】魏书生 《我这样做老师》（大教育书系） 长江文艺出版社 2016

【2】魏书生、王晓春、李镇西等 《做一个老练的新生班主任》 中国人民大学出版社 2021

【3】陈海滨、徐丽华 《优秀班主任60个管理创意》 华东师范大学出版社 2013