“五育融合”多维育灵动，阳光跑“酷”欢乐促成长

“五育融合”多维育灵动，阳光跑“酷”欢乐促成长

王笑梅

威海市环翠区张村镇中心幼儿园 264200

摘要：幼儿园的孩子思想品质、身体素质、心理承受力等方面的可塑性均很强，这就要求在幼儿教学过程中应该大力提倡“五育融合”的教育理念，特别是在教学设计过程中要根据幼儿的成长特点有的放矢，本文重在探究“五育融合”背景下开展幼儿跑“酷”课程设计有效方法和策略，其目的就是探索适合幼儿成长需要的教学形式，并通过实践进一步优化教学内容，完善教学目标，明确教学要求。

关键词：五育融合，运动课程，幼儿

一、幼儿运动课程的作用及存在的问题

（一）幼儿运动课程的作用

幼儿园孩子的年龄处在3-6周岁阶段，身高大约年增长4-7厘米，体重年增加4千克左右。这个时期由于儿童的各项生理指标发育速度很快，因此新陈代谢比较旺盛，但是由于身体的生物机体的机能发育还不成熟，对外界环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力都较弱。这个阶段儿童的骨骼硬度较小，弹性非常大，可塑性强，肌肉的发育还处于发育不平衡阶段，大肌肉群发育的较快，小肌肉群发育还不完善，而且肌肉的力量差，较容易受损伤。因此，《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的身体运动课程，吸引幼儿主动参加，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵活性^[1]。

（二）幼儿运动课程存在的问题

2014年5月，习近平总书记在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时说：“为了中华民族的今天和明天，我们要教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵，让少年儿童成长得更好。”幼儿时期，人类的身体、智力和各项机能的发展最为迅速^[2]，帮助少年儿童扣好人生的第一粒扣子，实现德、智、体、美、劳全面发展，要求我们必须抓住幼儿教育这个主阵地。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《纲要》）要求，幼儿教育要以德、智、体、美各方面的发展为核心，从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域完成幼儿的学习与发展^[3]。但是，目前幼儿运动课程开发“五育融合”还不够，对落实《纲要》要求的“五大领域”教育促进还不够。

二、“五育融合”背景下幼儿运动课程设计理论研究

（一）“五育融合”的内涵及要点

五育融合是通过学科间、领域间、校内外、个体经验与社会需要的广泛融合促进五育之间的相互渗透、交相呼应，以加速五育之间更灵活多元、高效长效的协作效应，更好地实现五育并举^[4]。“五育融合”是一种“育人实践活动”，是形式不是目的，是在融合理念下，根据目标需要突破自身局限和思维定式的“能容则融”的开放姿态和不拘一格的“有需必融”的灵活方式，实现明确目标指向的有机融合和有效融合。“五育融合”提出了一种新的教育思维，是对学科的强化而非弱化。真正的五育融合拒绝迷失教学目标的学科“拼盘”，而是通过其他学科、其他领域“为我所用”的方式，多层面多角度地深化对本学科知识的理解和应用，将提升我国教育界的“育人能力”^[5]。

（二）跑酷“跑”运动引入幼儿运动课程的可行性

随着有效、坚决、彻底落实幼儿户外活动两小时的指示精神，为了克服冬季气温低，保证孩子的运动量和兴趣，提高孩子的体质，圆满达成3+1运动目标（身体、心理、社会性、运动智慧），我们将具有时尚性、趣味性的跑酷引进幼儿园，结合幼儿的年龄特点，幼儿的运动水平，形成了幼儿的跑酷“跑”活动。跑酷跑运动亦称作“城市疾走”。它诞生于80年代的法国，“Parkour”一词来自法文的“parcourir”，直译就是“到处跑”，此外它还含有“超越障碍训练场”的意思。在跑酷“跑”运动课程中，可以有效渗透爱国教育、引导合作学习、调动参与练习、培养相互信任、树立公平理念。目前，跑酷“跑”活动已经成为我园冬天里的一道靓丽的风景，有效促了孩子们领略思想美，感触心灵美，塑造形体美；共享行为美，提升语言美的能力，德、智、体、美、劳得到了全面发展。

三、基于“五育融合”的幼儿跑酷“跑”课程设计

跑酷“跑”运动可以训练幼儿走、跑、跳、投、钻、爬的能力，促幼儿快乐发展。因此，我园以跑酷跑课程设计为突破口，创设了包括：热身操-慢跑-模仿走-蛇形跑-武术操-穿越障碍-队列走-模仿跳等多种跑酷模式，在充分挖掘跑酷的内在教育价值外，赋予其新的理念和内涵（具体见表1）。

表1 幼儿跑酷“跑”运动课程流程

 跑酷“跑”活动课程具体活动过程如下：项目开始前是热身操；接下来是随者《天天向上》的动感音乐进入慢跑环节，孩子们队形整齐，步伐统一，动作规范严谨，宛如一名名训练有素的小战士；在音乐《狮子圆舞曲》的引导下，孩子们开始了动物模仿走，孩子们瞬间变成了千姿百态的狮子，各美其美，每美不同，在调整呼吸的同时，释放了自己的天性；在音乐《Just Blue》的引导下，孩子们进入蛇形走环节，在保证安全的基础上，加快速度，无需顾忌队的整齐性，嗨跑起来；3分钟的蛇形跑孩子们体力消耗很大的，过渡环节为武术操，孩子们可以缓和一下体力，同时武术操的风格是力量和柔韧有机结合，很好地引领孩子在精神上、气势上激励自己勇往直前；接下来的穿越障碍是跑酷跑的重点环节，项目也是最多，主要是大型器械利用和小器械组合相结合。大型器械：30米的大型体能网，空中钻、爬、滑组合；大型组合滑梯，爬假山，空中荡桥，滑绳索，钻树洞；攀岩墙和攀爬网组合。小器械组合：爬，自主选择匍匐、膝盖悬空、倒爬等方式爬；助跑跨跳：小跨栏架，4,6,8，逐步增加，间距逐步缩短，幼儿的完成难度逐渐增加；钻：侧身钻、正面钻、倒钻，过50厘米高的障碍物组合（连续6—8组）；单双脚连续跳（6—10组，中班跳荷叶，大班跳圈）；走平衡木（低、中、高三个档位）；10分钟的穿越障碍孩子们体力消耗很大的，过渡环节为队列走，主要目的是恢复体力，同时让孩子感受规则意识；最后是模仿跳，（情景创设：空中悬挂水果、铃铛、小动物等）。孩子们运动兴趣浓厚，等待中要遵守规则。项目开始前的准备器材由教师完成，项目结束后的收放器材由幼儿完成。跑酷“跑”活动，内容更丰富、空间更开放，兼顾孩子德、智、体、美、劳的多维度教育，使得孩子们在参与过程中自主性增强，参与积极性提高，同时有效提升了教学成果。

四、结语

习近平总书记非常关心少年儿童成长，要求把下一代教育好、培养好。他常说，每个人都是从孩子长大的，未来总是由今天的少年儿童开创的，少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望，是实现中华民族伟大复兴中国梦的“梦之队”。因此，以“五育融合”为基础，将“五育”中的各元素融入到跑酷“跑”运动当中，通过幼儿的运动，对于实现德、智、体、美、劳全面发展的育人体系十分重要。

参考文献

[1]孙科.幼儿体育:认知·成长·生命——中外学者访谈录[J].体育与科学,2017,38(1):27-36.

[2]裴静. 幼儿园教师如何对幼儿开展体能训练［J］.贵州教育，2018（18）：17-18.

[3]郭新斌.新时代背景下跑酷运动的价值及发展趋势探究[J].辽宁师专学报:自然科学版,2019,21(2):68-70,101.

[4]项纯.五育融合的学校课程实践方略[J].中共德育，2021.7:51-56.

[5]张致勇，张瑞云.“五育融和”在小学各学科及学校活动中的运用实践研究[J].学周刊,2021,(14):47-51.