”背景下智慧教师培养路径研究

”背景下智慧教师培养路径研究

荣丽

广西北海市银海区银滩镇电建小学 536000

摘要：中国信息技术高速发展的背景下，中国教育信息化发展不断推进。从“教育信息化1.0”到“教育信息化2.0”，中国教育的信息化水平显著增强。教师是教学过程中的引导者，“教育信息化2.0”的纵深发展对教师提出了新的要求。通过智慧教师培养，提高教师信息化背景下智慧教学思维和能力，提高整体信息化教育质量。借助“教育信息化2.0”发展趋势，实现教育创新发展，为学生提供更好的科学文化教育平台。

关键词：教育信息化2.0；智慧教师；路径策略

引文：新时代教育创新发展要求实现“教育信息化2.0”，教育部制定了相关的标准和规划。国家教育部在《教育信息化2.0行动计划》中提出，要实现中国教育信息化与时俱进，创新发展。教师在信息化教育中处于核心地位，具有引导学生适应信息化背景下高质量教学教育模式的重要任务。通过智慧教师培养，提高教师融入“信息化+教育”的能力，提高教育教学质量。

一、综述教育信息化在当今中国发展现状

教育信息化的全面发展是新时代对教育体系的要求。“教育信息化2.0”要求教师进一步掌握“积极适应信息化的意识、合理利用信息技术的基础技能、创新信息技术利用模式的能力”。相比较“教育信息化1.0”，当前对教育发展有了更新、更高、更系统的要求，提出了发展标准。

教师群体依旧是教育信息化发展的先导，通过教师的引导和创新，加速实现教育信息化发展进步。整体来看，探究教育信息化发展现状，以教师群体在大背景下的具体水平为重点，可以发展部分重要的特征。通过关键指标和特征，对中国教育信息化2.0的发展，中国教师适应教育信息化的能力进行综合揭示，提供重要信息，促进探索发展。

1、教师信息化意识能力仍需加强。随着信息科技在中国教育和改革进程中的广泛发展应用，教师的信息化意识和能力初步形成。中国“教育信息化”发展战略提出较晚，相关实践和经验较为缺乏。正确认识教师教育信息化意识能力仍需加强的现状，做到“有所准备、提高认识”，为探索具体发展路径提供方向指南。

2、教师核心平台技术掌握能力低。新形势下，教师通过初步的学习实践，已经初步掌握了word、PPT、excel等基本办公软件的操作方法和应用模式。针对当前教育实践来看，教师掌握生活发展中的新型技术、平台的能力不足是主要缺口。如:当下强调自媒体平台运用，部分地区对教师利用视频技术，上传独创教育资源，形成“微课”等视频教学共享资源有一定的要求。坚持探索信息技术在教育资源共享方面创新应用，提高整体信息化水平，拓展教师影响力范围。提高教师核心技术平应用能力应该提上日程。

整体来看，中国教育信息化发展已经取得了不小成就。针对现状提出创新发展的要求，明确教育信息化中存在的问题，认准现状作出更深变革和发展。推动“教育信息化2.0”的持续发展，实现中国教育与时俱进发展。现状表明：重要的不是发展中的不足。要客观分析发展成就和未来发展方向，根据现状做出正确的决策和行动，实现教育信息化顺应时代发展方向的基本要求。

二、智慧教师培养路径和策略的研究

（一）加强教师信息化思维意识建设

在教育信息化发展进程中，首要的问题是教师思维和信息化发展趋势的适应性问题。信息化2.0是针对时代发展进步提出的战略部署，对教师思维的发展提出新的要求。教师通过“大数据思维”、“信息系统思维”、“多平台教学思维”的培育，为实现信息化教育提供清晰方向。正确的思维是人推动事物发展的关键，如：教师在统计分析学生成绩的实践中，懂得利用大数据，综合学生整体表现来下判断。通过数据反映的重要事实，做到对学生的判断合情合理、有理有据。教师提高利用信息技术的意识，为新形势下培育学生提供技术支持。通过意识发展引导实践进行，最终做到服务学生，建设更高水平的信息化教育体系。

（二）教师加强信息化实践能力培养

拥有正确的意识是行动的前提，促进现实进步发展依靠技术能力做保障。“教育信息化2.0”背景承接时代发展和“教育信息化1.0”提出，本身就对教师拥有更高更切实的信息技术能力提出了要求。正如在现状分析中指出：教师融合现实需要，要进一步加强自身技术能力发展。比如：具体的“短视频制作共享技术”、“APP在教学实践中的综合应用技术”、“以计算机、互联网、人工智能为核心的当代技术框架”。智慧教师应该充分掌握各项技术的应用原理和实践领域，做到有效利用技术提高教学质量。带动学生参与信息化技术融合教学之中，提高学生自主感悟和自由探索空间，为学生合理应用信息技术自主学习作出示范。“打铁还需自身硬”，智慧教师是具备信息化意识和实践能力的全面人才，要不断加强技术能力学习，与时俱进提高自身能力。智慧教师坚持学习新技术，探索新方向，形成技术学习应用持续发展体制，建立信息技术联合推广模式，以自身能力素养带动学生成长，带动相关信息技术教育发展。智慧教师学习和发展“教育信息化2.0”的关键就是挺高自身技术能力。

（三）拓展信息化背景下教学视野

社会发展日新月异，信息技术更新换代不断变化，“信息化+教育”是一个整体战略。智慧教师在提高意识、掌握技术的同时，必须拓宽自身视野，明白“教育信息化”是长期坚持的策略。可以预计，在未来“信息化教育3.0、4.0”等会交替出现，信息化教育发展的进程依旧漫长。智慧教师从战略上把握信息化教育促进教育系统升级，促进学生成长的重要作用，始终以实现结果作为重要目标。通过拓宽视野，明白信息化教育本质是教育与时俱进发展的重要表现形式，是长期发展战略。教师要立足时代实际，探索适合区域教育发展的信息化方式，合理有效推进信息化教育的发展。如：乡村地区要充分重视向城市区域学习先进经验，降低试错成本。城市地区重视发挥龙头作用，积极传播经验，加强区域联动支持。城乡不同区域的教师要加强交流学习，打造以教师为中心的灵活自主交流学习体系。通过开阔视野，看清发展方向，促进信息化教育发展。

结束语：信息技术的创新发展和信息技术应用模式的不断变革，是当前经济社会发展的重要趋势。推进“教育信息化2.0”是适应时代的关键举措。加强智慧教师培养，提高教师群体信息化适应、学习和应用能力，促进教育纵深发展，满足社会发展进步的要求。通过不断探索，坚持改革实践，实现“信息化+教育”在中国的发展，促进信息化教育改革发展创新体制形成。教师群体更要加强自身建设，提高能力，为新形势下教育深入发展作出贡献。

参考文献：

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