小学语文作文教学中素材积累的途径探讨

小学语文作文教学中素材积累的途径探讨

廖锋锋

江西省上饶市广丰区东阳乡社后学校 , 江西省 上饶市 334600

摘要：作文教学作为小学阶段语文学科重点的教学组成部分，教师应当根据其教学指标以及相应的教材内容，引导学生在学习的过程中，不断积累相应的语文作文素材，并将日常生活中所学过的知识融入到写作中，组织自己的写作语言以及自己的写作逻辑思维习惯，从而快速的提高相应的小学语文写作水平，以此来逐渐培养学生在日常生活学习中积累写作素材的教学目的。因此，本文主要针对于小学语文作文教学的过程中，如何有效进行素材的积累，以及相应素材积累的教学途径，进行一系列的讨论。

关键词：小学语文；作文教学；素材积累

对于新课标改革的实际情况来讲，小学语文的写作水平逐渐的被越来越多的人所重视，在现阶段进行小学语文写作练习的过程中，学生往往在写作的过程中，会出现思维匮乏以及缺乏一定的社会经验等诸多因素，导致其在写作时总是产生思路枯竭等情况，如此情况的出现，导致学生的写作能力无法有效提升。并且，长期如此进行教学，容易导致学生逐渐产生一定的学习抗拒感，从整体上来讲，对于学生写作学习教学的培养来讲，应当从源头上进行教学素质的提高，提高学生的素材积累能力，并对其自身所缺乏的内容运用进行进一步的探究。小学语文教师应当不断调整其相应的教学内容，针对学生的实际学习情况，制定相应的教学内容，并不断创新新型的教学手段，以此来吸引学生的学习兴趣，展开针对性的教学活动，使学生的写作综合能力得以有效提升。

一、写作教学中，积累素材的重要性

对于小学阶段的学生来讲，由于小学生的年龄较小，以及其缺乏一定的社会经验，导致其在对写作学习时，不具有充分的文字知识储备量。因此，在写作过程中，总会容易因为缺乏一定的写作灵感以及其相应词汇量的缺乏，而导致学生在写作时产生思路枯竭的情况^[1]。作文写作教学作为小学语文教学的重要组成部分，在未来初高中阶段也是极其重要的教学内容，因此，在小学一年级进行小学语文教学时，应当重视丰富学生的素材，转变传统的教学方针，并为其日后的语文写作学习奠定坚实的基础。

教师在进行小学语文教学的过程中，合理的对学生进行素材积累的教育，能够丰富学生的知识储备量，并提升学生个人的语文综合素养，从而加强学生对文字的理解能力，以及其对社会知识的进一步理解，促使学生的词语运用能力得到进一步提高。在这一阶段的学生来讲，其对写作处于初级阶段，教师应当在教学的过程中，充分的意识到素材积累的重要性，并结合其实际教学情况，充分的发挥其学生的兴趣爱好特点进行展开性教学活动，以此来降低学生对于写作所产生的抗拒感。通过对于大量素材积累教学，能够有效的提高学生的个人文学素养，从而在不断积累的过程中，掌握一定的写作技巧以及写作方针，加强学生对于题目学习的进一步学习特点，以此来在写作的过程中清晰的找到写作的考察目的，并提升学生的个人写作综合水平^[2]。

在新课标改革的不断深入背景下，教师应当注重以学生为主体进行实际教学，并在课堂教学中作为课堂的引导者，提升学生的学习兴趣以及其写作创作能力，创新新型的教学形式，掌握相应的写作素材积累的正确方法，构建有效的语文作文的教学质量，保证学生个人综合能力得以提高。

二、写作素材积累的有效途径——从教材中获取写作素材

课堂作为学生获取知识的重要组成部分，教师可以有效利用教材中教学内容，向学生进行知识的传导，引导学生对于教材中的素材进行相应的积累，在充分了解课堂讲解知识过后，将其运用到写作的过程中，逐渐将积累的素材内容转变为自身的文字基础，将文章中丰富多彩的内容融入到自身的作文中，以此来提升小学语文写作教学的教学效果。在教学的活动中，教师应当鼓励学生在阅读环节充分的找寻一些充满美感的句子，并引导学生将这些具有美感的句子充分的积累。如此进行教学，不仅能够养成学生善于积累的好习惯，还能够增加学生对于文章中内容进一步掌握，进一步产生深层次的感知^[3]。与此同时，学生在每天学习的活动范围内，很难接触到深层次的外界社会现象，以及其社会中所存在的情况接触，具有一定的限制因素，积累教材中的内容，不仅能够增加学生对于外界的沟通，还能够促使学生在学习的过程中，不断了解社会中的各种因素。因此，在小学语文教学教材中，培养学生积累写作素材，能够有效激发学生的写作热情，提高学生个人的语文综合素养，并为日后构建高效语文写作教学课堂奠定基础^[4]。

例如：教师在课堂教学时可以引入阅读教学，使学生能够在阅读美文以及名著的过程中养成良好的习惯，并将其中所蕴含的经典语录进行积累。比如，在课堂引入叶圣陶先生的话“为养成阅读习惯，为充实自己的生活，都非多读不可。”与此同时，教师可以根据其学生的日常经验，积极积累相应的知识，强调学生的体会与感悟，学习使学生都在观察生活的同时，将事件所面临的细节以及其相应的思考进行进一步解读，并对其进行针对性教学

^[5]。

结束语

总的来讲，在小学语文写作教学时，素材积累的教学是对学生写作提升有着很大的教学优势。小学语文教师应当根据学生个人的实际情况进行针对性教学，展开有意义的教学内容，并选择适合的教学内容，进行课堂的阅读教学与生活经验教学，促使学生能够在生活的各个层面上积累其自身的素材，丰富自身的经验，不断增长自身的情感表达能力，提高学生相应的文学素质基础。小学语文教师还应当不断的创新新型的教学课程，大幅度降低学生由于其自身个人综合能力缺乏经验等产生对写的愧疚感，加强师生之间的进一步联系，从而提升学生的个人综合能力，以此来有效构建小学语文高效作文教学基础。

参考文献：

[1]李丽玲. 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 山海经：教育前沿, 2020(2):1.

[2]刘菲菲. 善积累 促写作——浅析小学作文教学写作素材的积累途径[J]. 学苑教育, 2020.

[3]林少雄. 积累素材,妙笔生花——浅析如何让素材积累成为小学语文写作的"闪光点"[J]. 好日子, 2021(9):1.

[4]李倩雯. 浅谈小学语文作文教学中如何有效利用生活素材[J]. 东西南北：教育, 2020(3):1.

[5]谢九金. 小学语文作文教学中积累习作素材的几点体会[J]. 2020.