英语启蒙教育的误区

英语启蒙教育的误区

王聪

浙江横店影视职业学院 浙江金华 322118

摘要：随着时代的发展和人们普遍的生活水平的提高，教育的普及率和重要性越来越高，这样的风潮也严重影响到了学前儿童的启蒙学习领域。通过对学前儿童的长期观察和累积的互动，同时针对结果进行冷静的分析和思考，初步整理出了在此领域中影响英语启蒙的一些因素和教学教育上的误区。本文就此进行了一些深入探析，并提出了一些有针对性的解决方案，可为今后的启蒙教育事业提供一些参考思路与借鉴。

关键词：英语启蒙；误区

英语启蒙教育的学潮随着经济的发展和思想的开化席卷了中国的各大城市乡村，致使学习的低龄化现象愈演愈烈。家长们不再讨论学龄前幼儿是否该提早学习外语的话题，而是急切地希望幼儿园阶段的教育可以成为双语式的输入。根据当前教育界的这种普遍情况，研究探析英语启蒙学习过程中的误区就成了一个较为重要的主题。

1. 双语教育

双语教育，是一种使用第二语言进行学科教育的教学方式。它的内容可以分为以下几种：1. 教学语言是学生们母语之外的第二语言，也被称为浸入式双语教学；2. 学生入校时使用母语，之后逐渐改成第二语言学习部分学科，但仍有部分学科使用母语教学，这种模式也被称为保持型教学；3. 学生入校时使用母语教学，逐渐把所有学科都换成第二语言教学，这种方式被称为过渡型双语教学。

所以，在学习场所简单地开设英语兴趣班不等于进行了双语教育。对于双语教育的这种误解会影响到教学目标的设定和达成，从而影响到学生们当前以及今后的个人发展。总之，这种不科学的认知在英语启蒙阶段需要进行有效的调整和纠正。

2. 教师选择

在幼儿们早期英语入门期间，教师的选择和影响力直接决定了英语启蒙教育的当前以及后期成效。在当前的大多数的幼儿园中，英语教师的主体来源大部分是本校的幼教老师，还有部分属于未接受过幼儿教育的英语专业教师，无论是前者还是后者，都不完全具备给幼儿们进行英文启蒙的教育的足够条件。前者大多比较熟悉幼儿们的生活以及学习属性，但对于英语专业领域内的一些知识基本功还不够扎实，导致英文发音不标准，表达能力不够等等问题；相比较而言，后者的英语教育水平较高，但是对于幼儿学习者们的特殊情况不够了解，不了解熟悉学生们的情况，在教学过程中就可能会碰到一系列的学习范围内部或学习范围之外的各种问题和突发状况，呈现效率低下甚至是适得其反的学习效果。造成这些状况的原因是相关教育者和幼儿管理部门的认识陷入了一些误区。

一，幼儿英语教师的英语水平不用很高。

因为幼儿学习者们学习的是英语课程中最简单，最基础的入门知识，导致

很多人认为只要会一点英语知识的人都可以去教授这门课程。然而，这样的认知是不正确的。教育者们的英文发音和语调等多处细节，都会影响到幼儿们的语言学习发展能力。因为学习者在初次接触新语种的时候，都是会潜意识地完全接受教师们传授的知识，传授知识的声音和方式，从而不自觉地全盘接收这些信息量，为以后漫长的语言学习之路打下框架和基础。因此，不经过专业严格的英语教育的教师们，是不能胜任教授幼儿学习者们英语启蒙的工作任务的。、

二．英语水平高的人一定能当好幼儿英语启蒙教师

因为中国教育大环境应试教育的影响，导致中国的英语教育现状成了考试厉害的人很多，会教授的人相对较少。换而言之，自身掌握的英语知识相对较高，英语水平较高，然而在需要传授他人学习的情境之下遇到了很多问题，也带来了很多的教学效果低下和学生学习兴趣大减的问题。

因此，在目前幼儿英语教学者比较紧缺的现在，相关管理以及教育部门可以尝试以下方法改善提升学习者们的学习效果，为今后的进阶学习打下更坚实的基础。一，为本园区的幼儿教师们提供寒暑假英语精修班，让他们有机会去正规的机构里学习相关语言知识，提升已有教师们的英语能力和水平。二，每年提供特招岗位，为英语专业毕业的教师们提供优先聘用通道，刺激吸引更多专业人士加入幼儿教育行业，并开展相关的幼儿管理就职前的特设课程。此外，按照目前的教育现状，师范学习增设幼儿英语专业也是社会发展的必要需求。

3. 教学目标

在幼儿阶段，学习者们母语的掌握尚未成熟，所以二外的启蒙和学习也显得更加地困难。据调查，当前社会中的很多幼儿园英语课程的教学目标都是为了孩子们能早些说一口流利标准的英语。其实这样的认知和目标是不正确的。幼儿阶段的语言教学中其实相对最为核心的部分是保护学习者们的学习兴趣。在这些学习者们身体能力和母语能力都未完善的人生阶段，尤其不需要填鸭式的知识输入。

总而言之，任何语言的学习和进步都需要一个漫长的输入和输出相结合的过程，幼儿英语教育者们正处在一个学前儿童教育探索的阶段，不可避免地会遇到各种各样的问题。在此过程中，多探讨，多思考，多研究，就成了教师们的接下去的重要任务。

参考文献：

[1]张明红.幼儿学前教育[M].上海,华东大学师范出版社，2001:100-117.

[2]余珍友.幼儿英语活动指导[C].南京：南京师范大学出版社, 1999:1-12.

作者简介：王聪（1989.7—），女，汉族，浙江杭州人，硕士，助教，研究方向：英语，教育。