核心素养下小学音乐教学中的美育渗透策略

核心素养下小学音乐教学中的美育渗透策略

柳倩颖

苏州工业园区胜浦实验小学

摘要：美育教育在现代教育理念中占有一定的地位，是教育体系中不可或缺的一环，小学音乐教育是一种能够表达美的教育形式，通过对于不同音乐情绪表达的学习能够帮助学生建立音乐的鉴赏能力，下文首先介绍了音乐美育教育的定义和概念，其次论述了当前小学音乐教学中美育教育遇到的问题，最后重点论述了如何进行解决并提出了几点建议。

关键词：核心素养；小学音乐；美育教育

引言：随着教学改革的不断推进，美育教育作为一种“软实力“的教学理念逐渐受到重视，受制于过往应试教育的影响，过分重视学习成绩的教育模式逐渐应该做出改变，小学音乐在教学的过程中拥有得天独厚的地位，能够在一定程度上保证学生更快的了解美是什么，形成对于美的的鉴赏能力和表达能力，下文将对小学音乐中的美育教学进行论述。

1. 音乐美育教育的定义

“美育“一词最早来源于德国美学家席勒的书信中，其在文章中提到教育可以被划分为：道德、智力、形体和美育，在席勒的笔下，教育应该是能够促进人的健康发展，促进个体认识的不断加深，更重要的是促进一个人对于是无好坏的价值观的鉴赏能力和美的教育。美育教育的目的是为了让我们在感受这个世界的时候有着更加强大的精神力，能够达到一种与外界环境的和谐状态，能够在欣赏中、体会中感受到美带来的乐趣。由于音乐在最初诞生之日就是让人感到快乐的艺术，因此小学音乐的教育就应该该朝着培养审美的方向不断探索。

2. 当前小学音乐美育教育遇到的问题

1. 音乐教育理念出现偏差

由于如今的教育理念存在着一定的问题，在对待小学音乐的教育过程中，部分学校和教师并不认为每个个体都有欣赏和听懂音乐的能力，将音乐看作是一种需要天赋加持的艺术形式，因此在音乐教育的过程中就会出现对音乐教学理念的不深入的弊病，殊不知音乐这一种艺术形式并不是高高在上的庙堂文化，每个人都有选择和欣赏音乐的权力和能力，只是在创作音乐和表达音乐上不同的水平存在着一定的门槛，因此小学阶段的学生同样可以通过音乐知识的学习逐渐培养起一种对于音乐的鉴赏能力，部分教师在教学的过程中会忽视对于音乐教学的深入，音乐不同于文化课，不同的音调和节奏天然的能够出发孩子们的心情和感受，但是在现今的小学音乐教学过程中却并没有更加细致地体现和深入的美育教育的出现。

2. 音乐美育教学缺少实践的加持

现阶段的小学音乐课堂基本都遵循一定的固定模式：教师选择课本中的某一首乐曲，首先进行钢琴的演奏，让同学们聆听并且熟悉这首歌的旋律，其次教师就会带领学生们一句一句的进行学习，直到学生们能够进行熟练的演唱为止，除此之外学校还会组织学生进行合唱队的练习，但同时这些也只是少部分学生能够参加。不能看出现今的学生们在音乐学习的过程中缺少必要的实践积累，没有真正的接触音乐，也没有统一的、有意义的主题进行系统的学习，完全跟随着课本的内容进行固定的学习，真正能够接受美育的教育空间十分有限。

3. 加强小学音乐美育教育的措施

1. 突破课本讲授歌唱技巧

在小学音乐的学习过程中，教师完全可以突破书本的束缚，由于音乐课本的编写、印刷需要一定的年限，这就使得音乐课本在一定程度上无法紧跟时代的潮流，学生们无法有效的在课本的学习中充满乐趣和好奇心，即使书本中包含一定的时代精品也无法真正的让学生完全了了解音乐的美。因此教师应该在教学的过程中大胆的突破课本内音乐作品的框架，同时教授给学生们如何进行歌唱的技巧，而不是一味的进行歌曲的学习。例如在江苏凤凰少年儿童出版社音乐教材五年级下册的《童声中国娃》中，教师可以通过告诉学生音高、音色、音强的各自定义以及发声方法，同时帮助学生在演唱《草原赞歌》的过程中把握自豪的情绪情绪，通过歌唱的方式将音乐中草原的壮丽辽阔的画面想象出来，形成一种对于歌唱表达音乐美的体验。

2. 利用器乐表达音乐魅力

与歌唱相并列的就是器乐，不同的乐器拥有不同的演奏方式和不同的音色特点，在表达音乐的过程中也会有不同的效果，对人的心灵产生不一样的影响和触碰，因此小学教师在进行音乐教育的过程中，一定要为学生们推荐一种乐器进行教学，让学生对于音乐的多种多样的表达方式充满兴趣。例如在江苏凤凰少年儿童出版社三年级上册的《牧笛声声》一课中，教师可以挑选牧笛或是竖笛等音色积极向上的、能够激发聆听者快乐情绪的乐器，让学生在方便的条件下，更加积极主动的进行学习，通过教授如何吹奏《牧羊女》等乐曲，让学生感受音乐带来的魅力和美感。

结束语

美育教育在现代教育理念中占有一定的地位，受制于过往应试教育的影响，过分重视学习成绩的教育模式正在磨灭学生对于美的学习和感受，下文首先介绍了音乐美育教育的定义和概念，其次论述了小学音乐教学中美育教育遇到的问题，最后重点论述了如何进行解决并提出了几点建议，即突破课本讲授歌唱技巧和利用乐器表达音乐魅力。

参考文献

[1]俞婧.小学音乐教学中实施美育教育的策略[J].北方音乐，2019（4）.

[2]刘荣娜.小学音乐教学中的审美教育实施策略分析[J].北方音乐，2017（24）.