小学数学教学面临的挑战和应对策略

小学数学教学面临的挑战和应对策略

陈玉环

广东省惠州市博罗县园洲阵村小学 516123

【摘要】随着新课程改革的不断深入和发展，在当前的教学背景下的教师的教学策略与教学模式，应该进行有效的优化从而使整体的教学更加接近学生群体特征。凸显教学本质与特色，让学科内在的特质输出更加深刻，达到教学形式与教学内容的充分融合。在统一的教学引导下，提高整体教学质量与教学效率。但在当前形势下，小学数学教学中仍然存在一些问题需要解决和完善。从而保证整体教学质量的最大化。本文以小学数学教学为主要研究方向，针对小学数学当前教学面临的挑战以及相关的对策展开论述。

【关键词】小学数学 教学挑战 科学策略

【引言】小学数学是一门具有重要的实践性逻辑性的基础学科，在教学过程中，教师需要更加重视教学手段与方法。针对当下教学现状以及教学情景存在的问题进行具有对应性的教学完善。让整体教学更加统一协调且科学。有效提高整体教学的质量与效率，保证数学学科传达的完整性，教学质量的高水平。

一、小学数学教学面临的挑战

在当前的学科教学中，教师的教学模式相对比较单一。随着网络信息技术的不断发展，学生接触到的信息面越发的宽阔且广泛，在繁杂的信息生态中，学生已经具备了网络原住民的相关特质。教师在教学过程中仍然按照过往的教学方式展开学科教学，难免会使数学学科的教学比较单一且笼统，在教学形式的表达下相对较为单一且僵化。对于小学阶段的学生来说，原始教学模式是不要能调动他们的。只有进行相关的教学调整，才能更好的保证教学活动的科学开展。另一方面，从小学学生的年龄特征出发，小学阶段的学生普遍年龄较低，对于事物的理解不够全面且完善，视角也不太敏锐，缺乏有效的学科思维。因此教师在展开教学的过程中，需要保证教学手法的合理性，以较适合学生党方法进行教学切入保证教学的科学表达，以贴合学生理解力与兴趣度的方式，展开教学引导。从而有效的培育学生内在对数学学科的认同感与接受能力。在有效的角度下，强化学生的学科认知，提高整体教学质量与效率。

二、小学数学教学应对策略

2.1采用多媒体教学手段，丰富教学表达

在当前的教学情境下，教师展开小学数学教学时，需要对学科特征进行充分的考量，结合学生的整体特征，展开有效的教学探寻与教学设计。在小学数学教学中，教师要考虑到传统教学模式的单一化，以及僵化性结合网络信息技术不断发展的时代特征，将教学内容与教学手段的结合方式进行有效的更迭与转型。实现整体教学更加具有时代特征，有效应对当前存在的教学问题与挑战。在网络生态环境为常态的教学背景下，带给学生最有效的启迪与引导，从而丰富教学，表达也丰富学生对数学学科的理解与认识，有效调动学生的学习兴趣。保证整体教学质量与效率。

例如在小学数学北师大版本五年级上册分数的教学中，教师就可以通过合理的插入多媒体教学，引导丰富教学的表达形式跳出传统教学框架下的单一教学模式桎梏。给学生更加完善且形象化的教学表达，强化学生内在对数学学科知识点的理解与认识，从而有效地提高整体的教学质量与效率。分数是一个可以具象化且具有现实意义的数学概念。教师可以借用多媒体的教学手段将分数这一数学概念进行有效的拆解。以具体的现实为教学案例进行，知识点的解释和分析，丰富教学表达，提高整体的教学质量与效率。

2.2创设科学化教学情景，强化学生认知

在小学数学教学的过程中，教师要进行有效的教学调度，科学的调动一切积极因素为学科教学服务。小学数学是一门具有一定的逻辑性和实践性的重要学科，对于小学学生的学科思维培养具有重要意义。当学生具备了良好的学科认知与基础之后，可以为学生日后的学科学习提供科学经验。因此教师在展开教学时，需要明确当下教学存在的问题。从学生的感知力以及学生年龄特征出发，进行有效的教学情境创设，以贴切学生兴趣的角度进行教学展开，实施有效的教学计划，从而培养学生内在对数学学科的认同感与接受能力。在合理的情境框架内，强化学生对学科的理解与认知，提高学生内在的学科基础，有效保证整体的教学质量。

比如在小学数学北师大版五年级上册可能性的大小的教学中，教师就可以有效地根据这一章节的相关知识点展开教学情境的布置与安排。这一章节的相关教学内容具有很大的教学发挥空间。对于教师创设情境具有天然优势，同时还能展开更加具有设计感和趣味性的教学情境安排。教师可以有效地利用相关的教学素材整合教学工作，通过利用不同颜色的小球放置在暗箱盒中，引导学生去揣测，其中各个颜色的小球被抽出的可能性。让学生亲身参与这个教学活动，从而有效地强化学生对这一章节教学内容的理解度与认知度。保证整体教学质量的高效性与科学性。使学生在有效的教学情境中，不断获得新鲜的教学体验与认知，敏锐学生的视角，能够以更加独特的思维，切入数学情境完成教学实践，带给教师更多的惊喜。从而提高整体教学质量与效率。

【结束语】在当前的小学，数学教学过程中，教师需要针对小学数学教学的相关问题，进行合理的教学策略应对。让整体的教学更加完善且具有良好的探寻空间，带给学生科学且正向的引导，扩充数学学科的表达空间。能够让学生有更多的教学感受与体验，在完善教学表达的前提下，通过有效策略弥补教学空缺，提高整体教学质量与效率。

【文献】[1]连小玲.小学数学教学中数学建模的挑战与问题解决[J].数学教学通讯,2020(34):54-55.

[2]马丹.小学数学教学方法面临的挑战和策略[J].山海经,2019(14):98.