高职院校教学管理的现状及创新途经分析

高职院校教学管理的现状及创新途经分析

王俊

江苏卫生健康职业学院 江苏南京 210000

摘要：近年来，社会对高端人才和技术人员的需求日益增加，这就是使得各大高职院校的招生人数也在不断增加，但是这些高职院校没有相应的设置新的教学管理模式来应对招生人数增加的情况，所以就选择模仿一些著名大学的先进教学管理模式，正是因为这样的生搬硬套，没有依据实际情况设置新的教学模式，导致高职院校的学生对相关技能和知识的掌握能力不强，学习方面收到了一定的限制。因此，根据高职院校出现类似的问题，进行创新高职院校教学管理的模式，促进高职院校教育水平的提升，保证学生对基本知识和相关技能的掌握，从而能够不断为社会输送新的新鲜血液，满足各个行业对相关人才的需求。

关键字：高职院校；教学管理；现状；创新途径

前言：

根据高职院校的现状，招生人数增长和学生专业知识掌握能力不足是最主要的两个方面，近年来也是愈发明显，这对高职院校来说，无疑是一个巨大的挑战。如果高职院校未来要想能够有一个更好的发展，智能对学校的教学管理进行改革创新，不能只能把其他大学的教学管理模式搬到自己的院校，着是不饿能从根本上改变问题的，所以还是总结其他教学管理经验，结合高职院校的实际情况创新一个新的教学管理模式，从而对学生实现科学的教学管理，促进学生的综合发展，不断实现高职院校的教学目标。

1. 高职院校优化和创新教学管理模式的意义

1. 满足社会发展的人才需求

近年来，中国市场经济的发展已经是非常快速了，可是希望更多的大公司可以跟随其中新时代前进的脚步，为了提高大公司的形象、整体效益和社会影响力，就必须招聘更多的复合型的、掌握较高端专业知识的管理人员。然而，高职学校很快就变成了企业培训复合型、高掌握专业技术人才的主要场所之一，并将继续给中国企业带来新鲜的血液，使更多的复合型、掌握高专业技术人员加入到企业要求专业性更强的工作岗位。

不过，在检查和考察对一个高职专业学员的基本知识的掌握程度及其教学实践的质量状况，这些通常都是受到了高职院校教育模式的影响，但这种影响也是不可以回避的。但是，根据目前中国高职学校的教育管理的实际状况，中国高职学校还必须针对老师教学内容、布置课堂作业、教师教学管理方式等方面开展教学的全方位考察和全面检测，而唯有采用这样的方法才能够有效提升老师课堂的教学业绩，并且还可以较为有效地对复合型和专业性的教学技能人员的综合能力素养加以提高。

2. 促进高职院校健康发展

纵观过去我国高职院校的发展历史，我国的高职院校是从中专院校演变而来，大多数的高职院校的领导们都是从过去的大专学校过来的，所以本身就积累了很丰富的教学经验和管理经验，故而在教育改革之后，中专院校更改成了高职院校，学校的名称虽然换了，但学校的教学管理体制和管理模式没有改变，还是仍然使用中专院校的教学管理模式，依旧是传统的教学理念，并未跟随时代的变化以及教育形式的改变进行创新和优化教学管理理念，因为采用的教育模式不适合高职学院的建设和发展情况，所以导致这些学院都没有办法根据本校的实际情况展开高效的教学活动。除此之外，高职的大学领导层都没有掌握高校的基础情况，以及学校发展的基础规则，导致对高职的蓬勃发展形成了非常明显的限制效应。

近年来，针对我国实际情况进行对我国的教育体系改革，在此过程中，有很多的高职院校在教学管理方面都已经积累了丰富的经验，以及总结了教训，并提出了相应的措施。但是，就有一小部分的高职院校高校在转变之后，对学校的教学管理没有创新的管理方法，没有兄学校的实际出发考虑，以及没有熟悉的把握好学校实际的发展规律，这就严重的阻碍了一些高职院校的持续发展。

2. 高职院校教学管理的现状

1. 教学理念传统，教学思想落后

以提高教学管理质量为目标，对高职院校学生的培养。就拿目前的一个阶段来说，我国的大多数高职院校教学理念还是比较保守的，而且教学的方式也是比较落后的。针对这样一个不利的情况，大多新的且被大多数高职院校普遍接受的教学管理模式，并不能得到很好的实现应用管理。除此之外，大多数的高职院校的教学管理人员没有很高的积极主动性和创新性。所以，使得这些教师以及教师管理人员在实际的教学工作和教学管理中，都缺乏变通，不能灵活处理。其次，高职院校缺少对教学管理方式优化和创新，导致高职院校的教学管理停滞不前。

2. 生搬硬套，不符合实际

由于受一些重要因素的影响，高职院校的教学管理模式搬用了普通大学的管理模式，对设置的管理部门都是分为行政部门和教学部门两大类。其中，行政部门主要管理院校的日常管作，而教学部门就是负责管理有关教学的相关内容。

正是因为高职院校的教学管理机构的设置是十分简单的，所以，在高职学院的教学管理中，也会往往出现管理工作内容琐碎，协调度不高现象，从而限制了管理工作的进行，不利于高职学院科学研究和实验教学活动的开展。虽然政府管理机关在企业管理工作中，也有举办部分的企业培训或产学项目，但因为其教学内容相当琐碎，创新意识不高，所以没有和企业形成长期的协作关系，产业结构和教学规模也仍在沿袭传统的组织管理模式，这样以来就会降低开展实践教学活动的支持力度。

然而，对于高职院校的学生来说，因为会学习大量的有关学科专业知识，实践学习能力和经验累积严重滞后，对其日后求职和未来发展造成很大障碍。再者，在校企合作中，由于公司较为重视企业的经营效益，在对学员的教育上也多是以单纯的实际教学作业为主，学生所学专业知识往往无法和实际教学作业密切联系在一起，对专业知识技能的理解也不足，从而降低了对高校培养力度，限制了高职学校的不断发展壮大。

3. 高职院校教学管理的创新策略

1. 优化教学管理模式

高职学校还可通过举办多门选修课，使学生根据兴趣与学科特点选取必修课进行学习。学生在通过了理论知识和专业技能的综合考核以后，就能够办理学科毕业和专业认定。除此以外，学校还可以增加并设置更多门选修，但最好一个班级的选修课的种类也不要过于繁杂，允许学生根据自身的兴趣和情况选择学习课程，以充分调动学生的学习兴趣，进而提高对知识点掌握效率。这种全新的教学模式可以更有效地提高学生学习的积极性，从而推动学生的全面发展。

2. 突出专业性

为经济社会输出更多的专门人才是高职院校教育的重要目的。所以，高等学校在创新高等教育管理模式时，应该对专业建设进行重点培养，培养具有专业特色的人才。对人力资源人才的培育，一般都是以提高学员就业率为主要目标，逐步形成以实际能力与个性特点并存的专业型人才培养，以适应社会上对人力资源的刚需求。在对学科专业进行完善构建的过程中，我们首先要对教育理念加以创新，并立足于当前经济社会发展的最新形势与需求，进一步完善学科专业构建方法，培育综合性的专业人才。所以，高等技术职业学校就更需要进一步加强教师队伍建设，并根据对学院学生进行工作实际能力训练的经历基建研究成果，为进行个性特色化学科的专业完善和构建提供方法保证，让学生将工作实践经历和理论知识加以有效整合，并由此培养综合性的高层次人才。

结束语：

综上所述，认真做好学校的教学管理很有必要，结合学校实际的发展情况，创新教学模式，营造一种积极向上的教学氛围，从而推动高职院校发展的我稳定性和科学性，这样才能为我国各大行业输送新鲜血液，满足社会的人才需求。

参考文献：

1. 文英平. 高职院校教学管理的现状及创新途经分析[J].教育研究，2020, 3(2).

2. 张萍.高职院校教学管理的现状及创新途径研究[J].当代农机， 2021(11):2.

3. 崔会敏，杜春艳.新媒体背景下高职院校校园文化建设现状及创新途径研究[J].2022(3).