利用乡土资源提升农村幼儿园课程能力建设

利用乡土资源提升农村幼儿园课程能力建设

刘丽娜

河北省丰宁满族自治县黄旗幼儿园 068363

摘要：农村幼儿园在实施教育工作时，乡土资源是其非常重要的教育资源，教师需要对其进行合理应用，确保能够更为高效的实施教育工作。本文综合探究幼儿园利用乡土资源提升课程建设能力的具体策略。

关键词：乡土资源；农村幼儿园；课程能力建设

引言：

农村幼儿园在开展日常工作时，需要对乡土资源进行合理应用，确保能够更为高效的建设园本课程，合理优化教育工作，使教育工作能够有效结合幼儿成长需求，为现代幼儿教育的有效开展创造良好条件。

一、合理开发园本课程

教师需要对当地的民间艺术，民间美食，植物和特色建筑等资源进行深入挖掘，科学设计园本课程，在日常教学中，合理融入乡土教育资源。例如，教师在具体进行教育工作时，需要拍摄能够体现当地特色美食与特色民居的视频和图片，同时，进行乡土教育课程的科学编写，对幼儿进行家乡特色建筑的简单介绍，使幼儿对当地的美食，文化和名胜古迹具有更为充分的了解，进而确保幼儿能够分为全面的了解家乡文化。与此同时，教师需要利用园本课程实施语言教学，引导幼儿进行家乡故事的讲述，例如可以对家乡的民间传说，旅游景点或特色美食进行简单介绍，引导幼儿感受传统文化，确保幼儿具有更高的语言表达能力。除此之外，教师还需要对乡土资源进行科学转化，合理设置劳动园本课程，例如，教师可以结合当地水果，特色蔬菜和主要农作物进行劳动教育，引导幼儿共同参与播种，除草，浇水等劳动，使幼儿对植物生长过程具有更为深刻的体验，进而确保能够使幼儿教育和乡土教育资源深度融合。教师通过进行园本课程的科学构建，不仅可以对其教学内容进行合理丰富，同时，还需要引导幼儿亲近自然，对幼儿进行爱惜粮食，珍惜生命，保护自然，热爱自然等品德的科学培养，使乡土教育的德育价值和美育价值得到充分的体现。

二、强化行政部门管理

教育行政部门在开展日常工作时，需要强化教育管理，为开发乡土课程资源进行有效保障。教育行政部门在进行具体工作时，需要强化自身监督职能，科学实施评价激励，研讨活动和培训活动等措施对幼儿教师开发课程资源的意识和内在动力进行有效激发，确保能够使幼儿教师对其教育理念进行科学转变，进而确保能够更为高效的开发课程资源^[1]。与此同时，教育行政部门还需要为其提供充分的资金支持，确保能够采取有效措施，优化教师队伍，使教师的流动性得到有效减少，从而实现教师素质的全面提升，同时，还需要针对乡土课程构建资料库，并对其进行统一管理。最后，教育行政部门需要强化职责意识，对其教育理念进行合理更新，确保能够为开发运用乡土资源提供更大的支持。

三、科学创新民间游戏

幼儿普遍对游戏活动具有较高的兴趣，幼儿教师需要进行民间游戏的合理开发，例如，教师需要结合最新教育理念，创新丢手绢，跳房子，丢沙包、滚铁环、等民间游戏，使幼儿对民间游戏中的传统文化具有更为充分的体验。例如，教师可以利用乡土资源进行户外游戏活动的设计，组织幼儿开展丢沙包游戏，准备布料，荞麦皮，黄豆，玉米粒等材料引导幼儿共同制作沙包，同时，还需要准备浅色布料和各色颜料，引导幼儿自主选择布料，此时，教师还需要和幼儿共同复习各种图形，组织幼儿自主设计圆形，心形，正方形等不同形状的沙包，此时，幼儿需要充分发挥个人想象力，强化自身动手能力。除此之外，幼儿还需要在沙包上做画，结合个人兴趣画出汽车，小动物等图案，引导幼儿共同制作沙包。最后，组织幼儿利用沙包开展运动，使幼儿户外活动具有更高的趣味性和多元化。

4. 自主开发自制玩教具

在完善了民间游戏的同时，利用废旧材料自主开发自制玩教具也是课程建设的重要组成部分。例如，教师利用废弃油桶、pvc管制成跨栏、山洞，练习跨越、匍匐等技能；教师利用废弃轮胎编排不同年龄段的器械操训练幼儿的综合体能；利用废弃露露罐捆绑组合不同形状进行识别，在其上面行走进行平衡练习等。这些活动的开展不仅丰富了户外活动，同时增强了幼儿的环保意识和创造能力。

四、结束语

在农村幼儿园建设过程中，幼儿教师通过合理开发园本课程，强化行政部门管理，科学创新民间游戏，自主开发自制玩教具，能够更为高效的开发园本课程，在幼儿课程教学中合理融入乡土资源，确保能够对其课程能力建设进行合理优化，推进现代教育发展。

参考文献：

[1]郭靖. 实施乡土资源课程建设 促进幼儿健康快乐成长[J]. 动漫界:幼教365, 2021(44):2.