农村小学生文明礼仪养成教育策略探究

农村小学生文明礼仪养成教育策略探究

覃葵芳

广西马山县白山镇尚德小学 530600

摘 要：在素质教育背景下，小学生文明礼仪的培养引起了教育工作者的高度重视。然而，农村地区的教学条件存在诸多缺陷，这就需要教师有效整合教育资源，结合小学生的发展规律制定教育策略，以促进小学生对文明礼仪有更深刻的认识，逐渐规范自身言行举止，实现健康成长。基于此，本文就农村小学生文明礼仪养成教育策略开展探究。

关键词：农村；小学生；文明礼仪；教育策略

文明礼仪是生活中所需要遵守的基本道德规范，是个人发展必须具备的素质。在小学阶段，学生年龄尚小，可塑性较强，是学习文明礼仪的关键时期。因此，教师有必要引起重视，为学生营造良好的教育环境，促进学生道德素质的发展。尤其是在农村小学中，教育资源相对薄弱，这就需要教师结合农村小学的实际情况，制定切实可行的文明礼仪养成教育策略，科学开展教育活动。

一、农村小学生文明礼仪养成教育的必要性

文明礼仪的培养是学校教育体系的重要组成部分，主要是指学生在生活中树立诚信形象，形成积极生活、热爱学习、乐于助人等优良品质^[1]。随着时代的发展，各种思潮涌现，学生容易受到不良思潮的侵袭，加之农村社会环境的影响，部分学生沾染不良风气，甚至出现威胁社会安定的行为，因此培养农村小学生文明礼仪尤为必要。小学生在校学习不仅是要掌握各学科知识，还要学习生活技能，以适应社会环境。同时，培养学生良好的文明礼仪，能够提高学生的沟通能力，使其在日常生活中能够使用文明语言。总而言之，培养农村小学生的文明礼仪非常重要，教师应制定有效的教育策略。

二、农村小学生文明礼仪养成教育现状分析

根据调查发现，农村小学生文明礼仪养成教育存在的问题主要有以下几方面：第一，农村小学重视文化课程的开展，在一定程度上忽视了文明礼仪养成教育，以致于学生认为文明礼仪不重要，缺乏文明的具体表现。良好的文明礼仪必须建立在素质教育的基础上，学生应真正理解文明礼仪的内涵，如不讲脏话，尊老爱幼、尊敬父母等。第二，一些农村小学生在学校里可以表现出文明礼仪，但在校外却不再遵守文明礼仪规范，无法实现文明礼仪的知行合一^[2]。在校内，学生会因校园制度而克制自己，给教师呈现出良好的形象。而离校后，没有了制定的束缚部分小学生表现出不文明行为，严重影响了身心健康成长。第三，家长不重视孩子在校文明礼仪的养成，他们更关心孩子的成绩。在农村环境中，许多家长的文明礼仪也有所缺失，往往会在不经意间吐出污言秽语，随地吐痰、乱扔垃圾等现象更是普遍，对孩子造成了良好影响。同时，一些农村小学生由祖父母照顾，其父母长期外出工作，缺少父母的关怀和教育，加之祖父母受教育程度低，缺乏理性判断，不知道如何正确引导孩子，导致孩子的文明礼仪水平低下。基于以上问题，农村小学生的文明礼仪养成教育必须从学校、社会、家庭三方面不断完善，以打造良好的教育环境。

三、农村小学生文明礼仪养成教育策略

（一）积极利用教育环境，加强文明礼仪认知

农村小学教师要促进学生形成良好的文明礼仪，应积极利用教育环境，使学生更好地了解文明礼仪的内涵，并在多元化的教育环境中逐步形成文明礼仪习惯^[3]。具体而言，教师首先应在学科教学中渗透文明礼仪知识，使学生认识到文明礼仪修养的重要性及对未来发展的影响。同时，教师应引导学生分析不文明现象案例，配以情境教育，增强文明礼仪养成教育体验感。其次，教师可以利用课余时间播放有关文明礼仪教育的短片，通过生动形象的方式调动学生学习热情，进而深刻理解文明礼仪习惯。最后，教师引导学生阅读国学礼仪经典，如《三字经》、《弟子规》、《礼记》等，不断培养学生的文化素养，逐步发展学生的文明礼仪习惯。

2. 开展文明礼仪活动，内化学生道德素质

首先，校园应重视文明礼仪相关活动的组织与开展，加强文明礼仪的宣传，使学生在参与活动过程中对文明礼仪有更深的认识，并在日常生活中有效地落实文明礼仪。同时，教师应加强监督管理，使学生规范自身言行举止，展现文明小学生风采。其次，教师可以定期举行班会，如以“注重文明礼仪,养成良好习惯”为主题的班会活动，通过互动讨论、手抄报、辩论赛等形式，使小学生在活动中感受到良好的文明礼仪对于健康成长的重要作用^[4]。同时，教师还可以根据小学生的兴趣爱好开展文明礼仪游戏。比如，引导学生扮演交通警察、公交车司机、乘客、路人等，在角色扮演游戏中体会文明出行。最后，教师应在日常生活中以身作则，为学生树立榜样，充分发挥熏陶作用，引导学生在生活中使用文明语言，并对学生的行为进行相应指导，使学生逐步形成良好的文明礼仪习惯。

（三）有效整合教育资源，加强家校共育成效

无论是在家里还是在学校，教育环境都特别重要。学校每周举行的升旗仪式和班会都是开展文明礼仪教育的良好时机，同时文明礼仪黑板报，举行文明礼仪知识竞赛，这些在农村学校都很容易实现，可以促使小学生形成强烈的文明意识。在此过程中，教师应积极搭建家校沟通桥梁，与学生家长保持联系，给予家长正确的文明礼仪家庭指导。同时，教师应定期进行家访，对学生的居家情况形成全面的了解，并建立学生档案，为文明礼仪养成教育提供支持

^[5]。此外，教师应邀请家长到校参加亲子活动，增强家校共育效果，在培养学生文明礼仪方面发挥实质性作用。

结束语：

综上所述，文明礼仪教育是个人素质的综合体现，也是维系社会安稳的基础道德规范。现阶段，虽然新农村建设推动了农村文明发展，但农村教育环境仍然有待完善，小学还要加强对文明礼仪的正确认识，广大教师应有效整合教育资源，组织多元化的文明礼仪教育活动，同时加强家校合作，引导学生注重言行举止，养成良好的文明礼仪习惯，促进农村小学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]陈小燕.农村小学生文明礼仪养成教育策略[J].神州,2020(6):213.

[2]马贵梅.农村小学生文明礼仪养成教育策略[J].西部素质教育,2019,5(21):80.

[3]王晓飞.农村小学生文明礼仪养成教育策略[J].百科论坛电子杂志,2021(16):1711.

[4]梁勇.浅谈农村小学生文明礼仪的养成策略[J].速读（下旬）,2018(12):302.

[5]王开凤,夏学东.浅谈农村小学生文明礼仪的养成策略[J].学周刊,2018,27(27):167-168.