主题意义引领下的小学英语单元写作教学实践

主题意义引领下的小学英语单元写作教学实践

冉茜

重庆市 黔江区舟白小学校

摘要：英语一直以来都是义务教育阶段的重要学科之一，随着全球化步伐的不断推进，学校教育对英语学科教学愈发重视是大势所趋。写作是英语学习的主要环节，主要培养学生的书面表达能力和语言应用能力，在小学英语课堂中开展单元主题写作教学，能够全面锻炼学生听说读写能力，促进学生全面发展。本篇文章基于对主题意义引领下小学英语单元写作教学应有之义的分析，探究小学英语单元写作教学的实践策略。

关键词：主题意义；小学英语；单元写作；教学

引言：

随着教育改革的不断深入、课程标准的不断更新，当前素质教育已成为义务教育阶段的重中之重。传统单一的英语写作教学方式已无法满足当下小学英语教学目标所需，当前，小学英语教学进行教学模式的改革与创新是大势所趋。

一、主题意义引领下小学英语单元写作的应有之义

在英语教学中，主题主要是指教材文本或单元所表达的核心思想，主题意义则是指向主题背后更深层次的含义，例如文本主题所映射的社会背景、文化价值观等等。根据2022年的新课程标准，小学中英语学科的教学更加学生语言能力、文化意识、思维品质等的融合发展，要引导学生适度进行深度学习，落实素质教育。由此可见，以主题意义引领小学英语单元写作教学是培养学生综合素质的有效手段，近年来，基于主题意义的写作教学是当前英语教学发展的新趋势。为践行主题教学，一线教师要充分挖掘教材，聚焦单元主题，通过教学的深入解读进行高质量写作教学，充分发挥学生在单元写作学习过程中的自主性。从主题意义上讲，单元主题写作是学生作为课堂主体的深度学习过程，也是促进语言知识学习和主题内容理解的过程。

二、主题意义引领下的小学英语单元写作教学实践策略

（一）聚焦主题，明确单元写作内容

为了使学生在单元写作中有清晰的思路，英语教师要立足于教材，深挖写作主题的深层内涵，明确单元写作的内容。小学英语教材每本书的单元不是简单排列的，教师要认真研读教材，发展单元之间的相互关系，从整体上有效地整合和总结写作主题。不同单元主题之间也有相关性，在日常教学过程中，教师应当积极探索知识点的衔接与逻辑性，充分体现在单元写作教学设计中。

如在《Friends》教学中，该部分教学的主要目标是学生学会向他人介绍朋友，英语教师可以将其纳入人物描写主题作文中进行教学，将口语表达与书面表达结合起来。教师要引导学生使用该板块的重点句型“This is...”和“That is...”，在课堂上开展朋友介绍互动游戏，使得学生充分参与课堂，提高学生表达兴趣。课堂结束之后，英语教师可以引导学生以人物介绍为主题，利用课堂所学句型进行写作。

（二）依托主题，丰富写作教学形式

对小学阶段的学生个体来说，由于年龄偏小，而英语单元写作学习需要记忆和练习的部分较多，很多学生对写作产生抵触情绪，以至于容易失去英语学习的积极性。英语写作教学是为了培养学生的语言学习能力，促进学生全面发展。为了帮助学生克服写作困难，找寻写作的乐趣，英语教师可以依托主题教学，创新写作教学模式，丰富写作的教学形式，帮助学生掌握英语知识应用方法，提高学生的学习兴趣和知识接收能力。

如在《牛津小学英语》4B 的教学中，要求学生通过学习能够正确地书写英语格式，加强句型句子的规范化，是锻炼学生写作的重要部分。为了避免写作规范教学过于抽象，英语教师可以寻找主题依托，例如人物描写主题写作，在写作练习的同时矫正学生书写问题。课堂上要创新写作教学手段，设师生互动、生生互动教学环节，通过看、听、问答、填空、选择等形式引导学生写作，提升学生写作能力。

（三）优化主题，锻炼学生写作能力

英语习作特点之一是符号化和表述，一个句子由许多单词组成，这些单词通过连词组合作为句子输出。要提高学生英语写作能力，有很多固定的短语和句型需要其掌握。其次，西方思维强调理性和逻辑分析，表现在语言表达上就强调语法的重要性，英语句子受到语法规则的严格限制。综上来看，要提高小学生单元写作能力，需要通过各种写作实践。引入主题意义之后，写作主题得到不断优化，挖掘主题背后的深层意义，能够充实学生的写作内容，提高写作水平。

如在《At Christmas》的教学中，E版块主要探讨“New Year’s Day”主题，在该部分教学中，教师要结合西方文化与中国文化的对比优化主题，可以通过视频播放的形式让学生了解一下西方文化，从而使其认识到文化具有差异性，对中国文化的看法进入到更深层次，落实到写作中也有更丰富的内涵和语言表达，这在很大程度上提高了学生的写作能力。

三、结束语

基于主题意义引导下的小学英语写作教学实际上被赋予了更深层次的内涵，小学英语教师要充分挖掘教材内容，聚焦主题、依托主题以及优化主题，激发学生对单元写作的兴趣，不断在主题意义的引导下提高表达能力和语言能力，实现全面发展。

参考文献：

1. 李敏, 李会会. 主题意义引领下的小学英语单元写作教学实践[J]. 中小学外语教学, 2022, 45(4):7.

2. 王乐勤. 上海小学牛津英语"主题单元整体教学"的探究与实践[D]. 上海师范大学, 2013.

3. 陈剑. 基于主题意义表达的小学英语写作教学[J]. 中小学外语教学, 2022, 45(6):8.