试论小学体育教学中学生安全教育的探索

王君

黑龙江省齐齐哈尔市克东县实验小学

摘要：小学生生活经验少，在安全防范上意识薄弱。在小学的体育课堂中，学生只顾着开心玩耍，忽略了身边的一些危害物品等，使学生的身心容易受到伤害。体育教师在教学中需要对学生普及一些安全教育，让学生明白生活中或者体育课堂上，应该要注意身边存在的一些隐患，避免学生受到不必要的伤害，提升学生的安全意识。

关键词：小学体育；学生；安全教育

1. 引言

生命安全教育通过理论教育和体育实践活动，给学生表明了生命的可贵和如何珍爱生命，提升了小学生的安全防护思想。小学生天性活泼，自我防范能力比较差，安全意识不足，所以容易受到外界的伤害。在小学体育教学中，教师应增加安全教育的内容，给学生在课堂上普及安全问题，并在体育活动中演示和实践，让学生能够深刻地意识到生活中的危险，促进学生身心健康的成长。当危险面临时，教师应教育学生在危险面前能冷静地处事，培养学生沉着冷静的应对能力。

2. 学校的体育教育中大力的推行生命安全教育的重要性

生命安全教育对于小学生的影响是深远的，也是小学生能够快乐地健康成长的必备条件。教师要使学生明白珍惜生命的价值和意义，教导学生学会自我欣赏和热爱自我，教给学生尊重他人、欣赏他人的思想，将生命关爱和尊重融合在体育教学中，呼吁学生珍惜生命。很多的小学体育教学工作对于学生的安全教育内容比较少或者非常缺乏，社会中存在很多年轻的生命轻生的现象，也存在很多学生遇到意外事故的事件。所以学校教育工作者要深刻地反思这些社会问题，并在体育课堂中引入安全教育问题，促使学生的思维上发生改变，让学生能认真地对待生活、对待身边的人。

3. 学校体育教学中实施安全教育的方法和途径

生命安全教育是一项比较系统化工作，需要教师、学生家长以及学生共同配合完成。学校的领导要重视安全教育教学，制定安全可行的教育计划，将生命安全任务落实到学生生活各方面，提升学生的体育能力，让学生学会自救和互救等技巧，增强学生的安全意识。

1. 体育教师是生命安全的倡导者、组织者、实施者

体育教师是安全教育的主要的发动者、主导者，需要主动地担当起学生的安全教育义务，将自身的素养不断提高，合理地安排工作内容，努力地学习生命安全的知识，适当改变体育教学的方式，更新体育教学的计划和策略，利用好体育的特殊性，实施生命安全教育工作。教师可以为学生设定体育相关的实践课、让学生懂得生存、逃生、自救、救人等技术，提升学生基本运动能力和身体素质。

2. 利用理论课堂实施生命安全教育

体育的理论课堂中，教师先将生命安全教育内容设置妥当，可以给学生讲一些自然中的地震、火灾、溺水等危险的事情发生以后的生存方式，激发学生的对安全知识的学习兴趣，提升学生的安全意识，训练学生在危险来临时的迅速预判和快速撤离的能力。教师可以在课堂中当场为学生讲述事发过程，可以播放一些地震、水灾等视频，让学生思考怎样能在危险中自我保护生命。教师也可以讲一些自己曾经遇到的危险和处理方式，并谈谈当时处理的好处或者感悟，也给学生提供机会让学生谈一谈自己遇到的危险事情和处理方式，或者学生也可以谈一些假如遇到危险自己会怎样做比较好等，使学生能够自我判断、增强学生对于安全认识的理解和对安全处理方式的印象。在汶川地震中，很多学生丧失生命，是因为学生在废墟中情绪低落、心理悲观、也有害怕情绪使得学生丧失了求生的念头，加速了学生生命体征的死亡。教师要教育学生在悲观的境况中怎样调整自己的心情和情绪，使学生赢取生存的希望。

3. 利用实践课堂践行生命安全教育

教师将给学生安排一些安全教育的实践课，让学生可以亲身体会，强化学生对于生命的热爱情感，使学生能自觉地配合教师的引导。在室外体育实践中，教师需要给学生设定一些危险的情景，增加学生的紧张感，使学生可以快速地做出反应。教师给学生设定一些地震类的情景，并播放快速警报，增强演练氛围，引导学生在危险中镇静、有序的快速的撤离现场，并找出安全无遮挡的地方去。这种游戏方式，让学生的行动力能得到有效地提高，也可以增强学生的安全意识，使学生在灾难面前拥有自救、互救的能力。在体育课堂中，部分学生也存在一些低血糖、包扎、止血等问题，教师给学生现场演示，并让学生多操练几遍，增加学生的互救意识。

结语：在小学的体育教学中，教师要重视对学生的安全教育的培养工作，并提升自我的安全教育能力和素养，更新安全教育策略，通过将理论课堂中的生动个人经历讲解和视频的指导，让学生能够在危险中懂得如何自救，教育学生在灾难中调整心态的方法，通过户外课堂中的实际演练，使学生练习逃生技能，并制作出紧张的逃生气氛，让学生能快速地学习并熟练逃生的方法，提升学生的安全防范意识和能力。

参考文献：

1. 阿如娜.试论如何在小学体育教育中深化素质教育的探索[J].中学生作文指导，2020:0172-0172.

2. 薛士兵.优化中学生体育教学中生命安全教育的探讨[J].《求知导刊》,2016:38-39.