幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养现状与研究

幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养现状与研究

潘婷

博乐市第一幼儿园

摘要：经过幼儿园阶段的学习好幼儿园大班的孩子们即将告别幼儿园迈入小学生活。在现实生活的教学中我们可以发现，越来越多的家长开始重视幼小衔接，这是为了能够保障孩子在过渡时期能够适应环境。对于幼儿园升小学的这个阶段，培养孩子良好的习惯比给孩子短期内输入知识要有效得多。但是就目前的教学情况来看，很多幼儿园教师还不知道如何在培养幼儿的学习习惯。本文在幼小衔接视角下，就幼儿学习习惯培养的现状与研究进行阐述。

关键词：幼小衔接视角下；学习习惯；现状与研究

关于幼小衔接视角下幼儿学习习惯的培养越来越受到家长的重视，其实家长们都知道，好成绩的基础是形成良好的学习习惯。但是好的学习习惯是很难形成的，即使只是在幼小衔接阶段，家长也应该重视培养幼儿良好的学习习惯。从幼儿园阶段迈入小学阶段，意味着孩子迈向了新的征程。在新课改的背景下，教育部针对幼小衔接阶段颁布了相关的文件，提出作为幼教工作者应该更加深入的学习，为幼儿进入小学前所需要的关键素质提供良好的帮助。

1 幼小衔接时期幼儿学习习惯培养的现实情况

经过幼儿园阶段的学习，由于受到外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的不同，幼儿迈入小学阶段后，会面临更有挑战性的困难。但是在实际情况中，我们可以发现幼儿进入小学后，经常会出现无法适应的现状。在幼儿园时期，大部分幼儿教师采用的教学方式是通过游戏来进行，这样的教学方式能够更好的激发幼儿的好奇心，调动幼儿参与的积极性。但是进入小学阶段后，教师的重心放在培养学生专业的综合素质上，教育目标发生了改变，幼儿需要学习的内容也在逐渐增多，学业压力增大。这就导致很多幼儿在幼小衔接的过程中很难快速适应教学方式的变化，甚至对于小学阶段的学习产生恐惧心理，自己的自信心也在逐渐下降。与此同时，很多小学教师认为幼小衔接应该是在幼儿园进行的，因此在进入小学后没有专门的对于幼儿进行过渡性的教学。使得幼儿在进入小学后教学方式发生了翻天覆地的变化，从幼儿园游戏化的教学一下子转变为专业性的教学，这使得部分小学生学习基础不够牢固，严重影响了以后的学习效率。

2 幼小衔接时期幼儿学习习惯培养出现的问题

2.1 幼师群体的认知程度不高

针对我国教育部颁布的对于幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的《指导意见》，很多幼师仍不能重视的幼小衔接阶段，培养幼儿学习习惯的重要性，文件中的内容幼师群体的认知程度不高，这也就导致了在幼儿园教学过程中，幼师对于孩子的教育，没有真正的把国家颁布的文件内容转化为实践活动。在传统的教学模式下。幼师仍把大、中、小三个阶段的幼儿实行无差别的教育，这是由于幼师群体没有坚持培养幼儿综合素质的意愿，这严重妨碍了幼儿学习习惯的培养，幼师群体的指导方法和教育模式还需要更深层次的学习。

2.2 幼师群体对幼儿学习习惯培养的重视度不够

幼儿阶段的教育是启蒙教育，是幼儿的思想意识初步成型的重要时期，幼儿教师作为幼儿的教育者，在对他们进行培养时，如果能够重视幼儿的学习习惯培养，那么他们在进入小学阶段后，也能够良好的运用学习习惯进行学习，这对于他们适应小学环境有着良好的帮助。但是由于很多幼师群体对于幼小衔接阶段的重视程度不够，导致很多幼儿园没有形成固定的教育体系，从小班到大班的三年时间也没有固定的形式去让孩子形成良好的学习习惯。

3 对于幼小衔接时期幼儿学习习惯培养有效的方法

3.1 渗透学习技能的培养，丰富幼儿园教学实践的方式。

在幼儿园的教学过程中，我们可以发现教师对于幼儿作业布置模式比较随意，但是进入小学阶段后会有固定的课后学习任务。所以在幼儿园教育过程中要丰富教学方式，不能只单一的侧重于一种方式的教学。比如，幼师可以定期的组织学生参加幼儿园的劳动活动，让孩子主动的参与到活动中来，也可以让幼儿在家庭中帮助父母做一些力所能及的事情，培养孩子的主动意识，同时也能够提高孩子的劳动技能。在鼓励幼儿积极参与到幼儿园的活动中时，要鼓励他们与同学成为朋友，消除孩子的恐惧焦虑，增加孩子的交际能力。在幼儿教育的过程中注意这些方面的培养，有利于幼儿步入小学后快速的适应小学的环境，并且融入其中，保持良好的心态才能够认真的学习。

3.2 培养幼儿的阅读兴趣和书写习惯

在幼儿园时期，儿童阅读的书面材料主要是图画书，其中的图画、符号以及文字等都是幼儿阅读的内容。幼儿如果能够很好的观察画面，从画面中获取一定的信息，建立画意之间的联系，能够清晰的表达出作品中所蕴含的内容，阅读后也能够说出自己的观点，对进入小学以后的学习大有作用。同时幼儿阶段进行的书写目的，主要是培养幼儿的书写兴趣和爱好，帮助幼儿掌握初步的书写技能，培养良好的书写习惯。在他们进入小学后能够进行更加流畅的书写做好准备，其中比较重要的应该是书写知识和书写习惯的培养。正确的书写知识能够影响到幼儿书写的质量，同时也会影响到孩子身体的生长发育，如果写字姿势不正确，很容易造成近视和脊柱的弯曲，给孩子的身心健康带来危害。幼儿正处于生长发育的关键时期，如果用正确的坐姿和握笔姿势出现，不仅有利于书写的规范，也有利于幼儿的健康学习习惯成长。

3.3 给予幼儿独立思考的空间

儿童对于学习首先要建立学习思维，就像是好奇心，能够驱使我们在学习过程中去探索。学习无论是在哪一个时期都是枯燥的，尤其是进入小学后，游戏化的教学模式不断减少，孩子要进入到机械性记忆学习阶段。在不断重复的过程中去熟悉文字，感受语言的规律。在幼小衔接阶段，如果我们只是一味的要求孩子去朗诵记忆，那么孩子们独立思考的习惯就不能够有效的养成。如果能够激发孩子们学习的兴趣，才能够在兴趣中去建立独立思考的习惯。在日常学习生活中，幼小衔接的学生会先适应写作业的学习状态。在完成作业时如果碰到问题询问教师，幼师不应该立刻告诉孩子答案，要让他们建立学科思考的好习惯。鼓励他们去进行探索，通过一些学习工具去解决问题，而不是一味的给他们提供答案。这个过程需要幼师的引导，帮助孩子养成有问题就一看到底的良好学习习惯。所以在幼小衔接阶段孩子的好奇心是非常重要的，如果能够让孩子主动的发现新知识，感受到创造知识的快乐，那么在幼小衔接阶段传达给孩子的学习意义就更上一层楼了。

3.4 加强家长和幼儿园合，培养幼儿良好的学习品质

在幼儿园教育过程中加强家长和幼儿园的合作，有利于幼小衔接工作的顺利开展。因为在儿童时期，他们接触最多的除了幼儿园里的人之外，就是家庭中的成员。家庭成员会在很大程度上影响幼儿的身心发展，在幼小衔接的工作中，除了幼儿园的幼师起到主导作用之外，幼儿家长也要承担其相应的培养责任，和幼儿园工作配合好，帮助幼儿从小养成良好的学习习惯。比如，幼儿教师留给儿童的家庭作业，家长可以帮助幼儿一起完成，但是在完成作业过程中要多注重对于孩子的引导作用，培养儿童自主学习的能力。

4 结束语

幼小衔接的目的是让幼儿顺利的完成从幼儿园升入小学阶段的过渡，这离不开幼儿园教师和家长的努力。一定要了解幼儿关于小学的已有经验以及他们所存在的问题，科学有效的培养孩子的学习习惯，增强他们的责任意识，鼓励幼儿在一定时间内独立的完成自己的任务，提高做事的执行力。使幼儿的身心、生活、学习都能够为小学阶段的学习做好准备，帮助幼儿顺利的实现幼小阶段的过渡。

参考文献：

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