浅谈幼儿家庭教育的重要性

浅谈幼儿 家庭教育的重要性

陆阿贰

浙江省绍兴市柯桥区钱清街道九岩幼儿园

家庭教育是幼儿一生教育的开始，也是素质教育的开始。幼儿时期正处于心理发展的关键时期，但是幼儿的自我调节能力弱，自我意识还处在萌芽的状态，当受到家庭氛围各种因素的影响时，将给幼儿健康的发展带来巨大的影响。著名教育家陶行知先生曾说过：“没有爱就没有教育。”由此看来，用爱心去感染孩子，用爱心去关怀孩子，是家庭教育之根本所在。家庭教育对孩子的影响，在孩子的一生中起着至关重要的作用。家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一位“老师”，家庭教育的成功与否必然成为“独生代”能否健康成长的关键所在。

一、引导孩子正确认识自我，尊重幼儿的自尊心

从当今的社会来看，现在的孩子都是家中的“小公主”、“小皇帝”，“饭来张口，衣来伸手”。家长所做的都是让自己的孩子吃穿都用好的，对孩子的衣食住行以及身体保健原意进行投资，但却往往忽视了儿童的心理健康，或是教育中未能采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的养成教育，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行为习惯。有的孩子只是看到自己的短处，看不到自己的长处，因而产生自卑心理；有的孩子只是看到自己的长处，而忽视了自己的短处，因而产生骄傲情绪，瞧不起别人。这时，就需要做家长的让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。

在现实生活中，有些家长教育孩子时往往不注意使用正确的方法，在孩子的生活中要求过严，通常在儿童同伴或外人前责骂惩罚孩子，甚至有的还拿别人的孩子来比较，说某某人怎么怎么优秀，这样不仅达不到教育的目的，还大大伤害孩子的自尊心，家长千万不要以为孩子还小，哪来的自尊心。曾经我班杨皓晨的妈妈有一次来接孩子时与另一位宝妈交流，当着孩子的面就说：你家洋洋怎么这么聪明，不仅画画得棒舞又跳得那么好，班级每次比赛都是第一，我家有你们一半就好了……这时孩子脱口就说“你自己干嘛不生这么聪明的孩子，非要生我呢”妈妈被孩子说得哑口无言。如果这样长期下来不仅促使幼儿产生报复的不健康心理。遇到问题时家长可以与孩子共同讨论，千万别以为孩子还小，没有讨论的必要。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，平时家长应尊重幼儿多表扬与肯定，营造良好的家庭氛围，使他们的自尊能够健康发展。

二、创设良好的生活环境，保持良好的亲子关系

马卡连柯指出：“家庭集体的完整和团结一致是良好教育的基本条件。”如果父母之间的性格不和，家庭感情的不和谐，夫妻关系紧张，经常战争不断，孩子的情绪就会长期低落，缺乏应有的朝气与活力，或者是父母工作太忙，与孩子沟通情感的机会不多，将会引起孩子对情感的冷淡、性格怪异等问题；家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

有的家长甚至以自己“不懂教育”为理由，请求老师在学校里多加管教自己的孩子；有的干脆将孩子的教育义务转嫁到老人身上，以求自己清闲。平时经常听到有奶奶说“孩子从出生到现在爸妈什么都不管，都是我们两老管的，连晚上睡觉也是跟我们睡的”在这样的家庭里，教育形同虚设，孩子无法形成良好的生活习惯和学习习惯。因此，作为家长应该努力克服自身性格上的缺陷，建立一个温馨和睦的家庭环境，常常和孩子沟通交流，如带带孩子旅游，做做亲子游戏，有利于和谐的亲子关系，和日后与人相处的和谐关系，促使幼儿健康的成长。

三、培养孩子良好的人际交往，提高社会适应能力

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭式教育时代一去不复返。孩子成长需要到社会中去适应，从小养成良好的人际交往能力尤为重要。一些孩子往往在与人交往时，不注意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些孩子不愿意讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人。 

父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避免人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多、更好对孩子成长有益的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流中出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。培养父子情、母女情、师生情等，正确对待同学情、朋友情，学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。

四、满足孩子的独立性，提高解决问题能力

随着幼儿自我意识的发展，其独立性要求越来越强，过多干涉和溺爱压抑了孩子的创造性和进取精神，滋长了孩子的依赖心理而限制了独立意识，则会使幼儿向两极发展:一方面引起幼儿的不满和敌对情绪，产生反抗行为，形成任性、执拗等不良性格;另一方面幼儿的独立性被扼杀，促使幼儿形成依赖性强、懒惰、怯儒、自卑等不良性格。记得班上的一个女孩子，每次吃独立包装的点心，她就不愿意自己动手拆袋子，要么别人帮忙，要么老师帮忙，有时小孩子不愿意帮她就哭鼻子，老师几次跟她交流“别人都自己动手，你为什么自己不拆。”。每次她都会理直气壮地说“家里都是奶奶为我拆的，我不会”因此，家长要因势利导，注意发挥幼儿的主动性、独立性，注意引导幼儿自己思考解决问题的多种方法，帮助他们实现那些合理而又可能达到的愿望，不要强行限制或包办代替。

“千学万学学做真人”。做人教育是家庭教育的核心，欲使孩子成才，先教孩子做人，而忽视了对孩子品质性格的培养，结果造成终身的悔恨。每个孩子都生活在父母、亲戚、老师、同学和朋友等许多人中，难免会产生矛盾，对孩子来说，他们往往缺乏应对的技巧和方法，不知道从什么地方着手解决。因此，应该教育和训练他们解决问题的能力，培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题出现和存在的客观性，帮助他们寻求解决矛盾的突破口和方法步骤，与孩子多讨论、多协商、多探讨、多尝试解决问题的方法，使他们学会主动地适应环境，尽快地处理好生活中遇到的矛盾和问题，在解决矛盾和问题中不断成长。