案例导入方法在小学数学教学中的应用

案例导入方法在小学数学教学中的应用

宋恒

贵州省 纳雍县龙场镇地伟小学 贵州毕节 553306

摘要：数学不仅是贯穿学生整个学习生涯的重要课程，而且在训练学生思维方面的作用十分突出，可以为学生其他课程的学习提供有力支持，故而数学应引起教师和学生的关注与重视。案例导入是一种全新的教学方法，与小学数学教学的结合，可以最大限度激发学生学习的兴趣，进而提升授课质量，较好地发挥了数学教学促进学生成长的作用，并且案例导入法的应用，能够突破教学重难点，提升了教学的合理性。基于此，文章以案例导入方法在小学数学教学中的应用作用出发，并探讨了其应用的具体策略和注意事项。

关键词：小学数学；案例导入方法；应用

随着新课改的深入落实，教学理念在不断更新，自然教学模式也越来越多样化，案例导入方法也包括其中。在小学数学教学中，案例导入是一种适用性极强的教学方法，教师在利用其组织教学活动时，应做好课前准备、课中节奏把握等多方面的工作，以确保案例导入方法促进小学数学教学质量提升的作用得到最大限度发挥。

一、案例导入方法在小学数学教学中应用的作用

数学是一门对学生全面发展十分有帮助的学科，案例导入方法的应用只有一个目标，那就是通过不断优化教学成果，发挥数学教学助力学生发展的作用。具体来说，案例导入方法的应用作用体现在如下几点：

（一）营造良好的教学氛围

不同于小学的其他课程，数学课程具有探索性、研究性的特点，再加上数学的理论性、抽象性特点突出，极大程度影响了学生学习的积极性和主动性。而案例 导入方法的应用，本身就具有激发学生学习兴趣的作用，再加上知识点与案例的结合，使学生处在了良好的教学氛围中，为学生的趣味且有效的学习提供了支持。

（二）优化教学内容

在小学数学教学中，教师所选教学内容直接会影响教学效果。而在传统教学中，不少教师都忽视了教学内容的选择环节，一般是围绕教材内容来授课，使学生无法理解抽象的数学知识。案例导入方法的应用，能够转变教师选择教学内容的观点，使教学内容得以优化，且能够将抽象知识变得形象化，实现了学生对知识的理解与掌握，使学生对数学的认识发生了变化。

（三）完善教学方法

在小学数学教学中，多媒体、小组合作、探究教学等都是应用频率较高的教学方法，而案例导入教学方法的应用，能够进一步完善教学方法和教学资源，有助于数学教学的改革，进一步提高了小学数学教学的质量。

二、案例导入方法在小学数学教学中应用的策略

（一）根据学生的兴趣导入案例

教师案例导入的目的就是为了调动学生的学习热情，使课堂教学效率得以较好提高。所以，小学数学教师在进行案例导入时，可以将学生的兴趣作为出发点。以小学生的年龄特点来看，他们往往对童话故事的兴趣较高，教师可以利用故事导入案例，以此来提升课堂的吸引力，使学生更为积极主动参与学习中。

例如，在教学“分数的初步认识”一课时，教师就可以选择利用讲故事的方式来进行案例导入。教师可以选择为学生讲述圣诞老人的故事：在每年圣诞节到来时，圣诞老人都十分忙碌，他忙着为每个人送礼物，如果圣诞老人要给两名小朋友送玩具，而圣诞老人有4个小玩具，如果平分每个小朋友可以得到几个玩具？故事案例导入的应用，使学生被故事所吸引，进入了主动思考与作答中，而此时正是教师导入分数定义知识的最佳时机，使学生较为轻松地理解了知识。

（二）根据生活实际导入案例

小学数学教材中大部分的理论知识，都可以在生活中找到对应的事物、现象，在小学数学实际授课中，教师以生活实际来导入案例，学生学习时的感受更加强烈，且增强了学生与实际生活的联系，使学生学习的难度大大降低，知识理解的目标也能够较好达成。

例如，在教学“年、月、日”一课时，教师可以根据学生在生活中经常看到日历表这一点，利用日历表的具体内容来进行导入教学中，学生在熟悉事物的辅助下，对于知识的理解效果得以保证，教学目标也顺利达成。

在教学“三角形认识”一课时，教师可以对生活中的三角形进行搜集，如七巧板、衣服架等，以此来将学生带入对三角形的认识中，促进学生学习目标的顺利达成。需要注意的是，在对生活中三角形展示的过程中，教师可以适当应用多媒体技术，以此来提升展示的有效性，也借此来营造更为浓厚的学习氛围，从而助力课堂教学活动的顺利开展。

在教学“加减乘除”相关内容时，教师可以导入学生熟悉的赛跑案例。在进行赛跑时，第一部分有两名学生，第二部分学生的人数是第一部分学生的2倍，第三部分学生的人数是第一部分学生的3倍，第四部分的学生的人数是第三部分学生的1/2。那么，此次赛跑总共有多少人？学生在围绕教师给出案例积极讨论的过程中，可以将加减乘除等运算内容融入问题的解决中。而对于学生展示出来的答案来看，大部分学生的答案是18，而少部分学生不认可此答案。在答案公布前，教师可以给思考不正确学生再次思考的机会，以此来引导他们来理解。在这一教学过程中，学生感受到了学习给自己带来的乐趣，且学生对知识进行了理解与领会。

根据生活实际进行案例导入，学生在他们比较熟悉的生活环境中，思维的热情更高，知识理解与掌握质量也更为理想，使课堂教学的效益得以提高。

三、案例导入方法在小学数学教学中应用的注意事项

案例导入方法融入数学课堂教学中，其注意事项的正确把握，可以帮助教师走出案例导入方法应用的误区，对于课堂教学质量的提高十分有帮助。

第一，案例导入数量要合理。案例导入方法在小学数学教学中的应用，是为了辅助教学活动的开展，提升课堂教学的效率与质量。所以，就是要根据教与学的需要合理确定导入案例的数量，不可以出现为了案例导入而导入的问题。

第二，案例导入时机要把握好。案例导入方法的应用过程中，并不是可以随意导入，而是要把握导入的时机，如课堂导入、知识讲解等，以此来增强案例导入的效果。

综上所述，案例导入方法引入小学数学课堂教学中意义重大，教师要对案例导入方法的应用作用与注意事项进行把握，并根据学生兴趣、实际生活进行导入案例，同时还需要积极探索更多有效的路径，以此来增强课堂教学的实效性。

参考文献：

[1] 刘华德.浅谈小学数学教师如何运用案例导入教学[J].学周刊.2016,(4).117.

[2] 陈锦治.课堂情境的有效创设与导入——小学数学教学案例与分析[J].现代交际.2016,(2).212.