住院医师规范化培训带教老师教学质量学员满意度调查

唐寅 郭宗慧通讯作者

中国科学院大学宁波华美医院 浙江省宁波市 315000

【摘要】：目的：住院医师规范化培训带教老师教学质量学员满意度调查 。方法：本次研究随机抽取本院2017年1月-2021年12月收入接受培训的医学生44例，按照随机数表法将其分为了对照组和实验组两组。对照组接受常规化教学，实验组接受分层教学，对比教学效果。结局表示实验组学生的临床教学效果比对照组理想，经过教学优化后，实验组学生的学员满意度比对照组高，效果理想，建议推广。结果：实验组学员的综合学习满意度比对照组高，且经过教学培训后学员的理论能力、职业道德能力等指标都有明显提升，对比对照组（p＜0.05），有统计学研究价值。

结论：分层教学法可提升住院医师规范化带教效果，学员满意度高，可推广。

【关键词】： 住院医师规范化培训；教学质量；学员满意度调查

作为临床医学教育工作的关键部分，住院医师的师德规范化教学是当前医学教育的关键，对以学生的职业发展有重要的价值和意义。为了建立科学且规范的住院医师规范化教学培训制度，院内需要强调教学方法和策略，了解当前教学的情况，并通过定期的教学质量反馈情况了解教学效果，进而提出有效的教学改革和优化措施^[1]。本文针对本院收入的若干医学生进行临床教学分析，探讨不同的教学方法对学员满意度的影响 ，相关内容报道如下：

1.一般资料与方法

1.1一般资料

本次研究随机抽取本院2017年1月-2021年12月收入医学生44例，按照随机数表法将其分为了对照组和实验组两组。实验组22例，男学生13例，年龄为23.9岁-27.8岁，平均年龄为（25.3±0.36）岁，女学生9例，年龄为23.7岁-27.8岁，平均年龄为（25.8±0.42）岁；对照组22例，男学生14例，年龄为23.8岁-27.7岁，平均年龄为（26.2±0.32）岁，女学生8例，年龄为23.7岁-27.5岁，平均年龄为（25.3±0.36）岁；两组基本资料无差异，（p＞0.05），有可比性。

1.2方法

对照组接受常规带教，为学生讲解院内的管理事宜和管理原则，强调住院医师的相关工作内容等，定期进行临床技术考核。

实验组接受分层教学法，将学员按照学历、工作经验分为多个小组。带教的内容按照学生的学习特长，分阶段、分层次开展教学活动；选用教材可为自编制，但是要求有明确的教学大纲、教学教案。了解学生学习特点，对年龄的小，学习能力强，学生采用以问题问引导教学方式；对经验丰富、有基础的学生予以案例分析法啊，以此来培养学生的团结合作、独立分析能力。在进行教学的同时也需要开展医德教育建设工作，及时为学生灌输国内的相关医学政策指标和内容，国内的专业化人才要求。以此来全面有效地加强人才培训^[2]。

1.3观察指标

对比两组学生临床带教学满意度评价结果。学生经过培训后的各项专业技能指标改善情况。

1.4统计学分析

使用SPSS22.0统计学软件，计数资料为[n（%）]，予以X²检验；计量资料为（`x±s），予以t检验。P值<0.05提示统计学意义成立。

2.结果

2.1 两组接受培训的医学生综合学习满意率见表1

表1 两组接受培训的医学生综合学习满意率对比[n（%）]

2.2 两组接受培训的医学生临床相关指标对比见表2

表2 两组接受培训的医学生临床相关指标对比[x±s]

3.讨论

为了确保临床带教的效果，院内多对住院医师临床带教进行满意度评价，分析带教教学管理存在的问题和不足，进而优化教学，提升教学质量^{[ 3 ]}。作为住院医师规范化培训的关键，客观评价培训效果，是分析培训质量的前提，再好的培训环境下可以培育出有能力、专业的住院医师，为医院的各项发展奠定基础

^{[ 4 ]}。传统的带教方式存在一些不足，学员对临床医学工作的开展依旧存在一些负面情绪，教学满意度评价不理想。为了加强实现科学教学，提升住院医师的专业能力，在教学活动开展中建议采用分层教学法提升教学效果。如按照学生的学习能力和学历、工作经历将其分为多个小组，以小组模式开展教学，进而提升培训效果^{[ 5 ]}。本文针对本院的住院医师的临床带教进行研究分析，探讨住院医师规范化培训带教老师教学质量学员满意度的结果，其中实验组对象的教学效果比对照组好，指标对比（p＜0.05）。综上所述，分层教学法可提升临床护住院医师的综合带教效果，经过教学培训学员的满意度评级好，建议推广。

【参考文献】

[1]曹奕强,龙江,王永刚,王飞.基于微信平台的住院医师规范化培训教学的评价[J].中国继续医学教育,2021,13(30):69-72.

[2]谭琪,范列英,宗明,虞珊珊,叶杨芹.检验医学科住院医师规范化培训的探索与实践[J].中国毕业后医学教育,2021,5(05):443-446.

[3]王欣.HALC教学模式在住院医师规范化培训中的应用效果[J].中国继续医学教育,2021,13(27):21-24.

[4]张瑜,陈红梅,郜甜甜.探讨双向评价法在临床护理带教规范化培训中的价值[J].中国社区医师,2021,37(24):170-171.

[5]李青峰.耳鼻喉科住院医师规范化培训现状及探索研究[J].临床医药实践,2021,30(06):456-458.

作者姓名：唐寅 性别：男 单位：中国科学院大学宁波华美医院

邮编：315000 籍贯: 浙江慈溪 学历：硕士研究生 出生年月:1985年12月

研究方向：教学相关 职称：主治医师

通讯作者：郭宗慧 性别：男 出生年月:1981年7月

邮编：315000 籍贯: 内蒙古赤峰 学历：硕士研究生 职称：副主任医师