探索中国民族民间舞蹈进中专对学生爱国主义情怀培养的意义

探索中国民族民间舞蹈进中专对学生爱国主义情怀培养的意义

陈世有

广西北海市卫生学校 536000

摘要：经济的高速发展促进经济硬实力提高，在此基础上，人们越来越重视文化软实力的发展，中国民族民间舞蹈就是中国传统文化的结晶，蕴含着很多先人智慧和民族情怀。尤其是对中专学生来说，让中国民族民间舞蹈走进学校，能帮助心智未成熟的学生感受民族舞蹈的魅力，进而在民族文化中培养学生正确的三观和爱国主义情怀。故本文将从深化学生的文化认同感、学生在继承中发展民族文化、提升教师民间文化素养三方面浅析中国民族民间舞蹈进中专对学生爱国主义情怀培养的意义。

关键词：民间舞蹈；爱国主义；情怀培养

引言

民族文化是增强民族自信、民族自豪感的重要载体，中专学生在舞蹈课堂深入了解中国民族民间舞蹈，能让学生知晓传统文化的伟大之处，并在文化熏陶中，通过不同舞蹈的不同肢体动作，体会各民族舞蹈的精华，让学生产生文化自信心，培养学生爱国主义情怀。但在实际教学过程中，中专教师没有发挥好民族民间舞蹈进入课堂的重要作用，课堂上未结合时代特征，将传统文化以学生能接受、学生愿意接受的方式呈现给学生，学生很难通过教师单一且刻板的教学方式体会民间舞蹈魅力，从而提高自身爱国主义情怀。针对以上问题，本文将从构建具有爱国主义情怀的民间舞蹈课堂氛围和提高教师民间文化素养两方面为中国民族民间舞蹈更好地融入中专舞蹈课堂提供几点建议，以此发挥民间舞蹈对学生爱国主义情怀培养的促进作用。

一、中国民族民间舞蹈进中专能培养学生爱国主义情怀，深化学生的文化认同感

中国民族民间舞蹈的产生大多来源于生活实际，这就需要教师在指导学生学习舞蹈动作时，为学生创设相关生活场景，让学生在不同舞蹈场景中感受不同民族文化的独特性。民族民间舞蹈也要求学生具有欣赏舞蹈的美感，缺少发现美的眼睛，学生就不会在民族舞蹈学习过程中切身体会舞蹈的深层次内涵，无法与舞蹈融为一体，也就自然不会认同民族文化，更不会在文化熏陶下产生爱国主义情怀。中专教师需要借助现代教学工具，结合民族民间舞蹈的实际需要，为学生在课堂创设出符合不同民族风格的舞蹈文化氛围，让学生在舞蹈氛围中，更加容易参与到教师教学活动中，提高教师教学质量，使学生能跟着教师的引导，在体会舞蹈文化的同时，明白文化背后深藏的爱国主义情怀，进而培养学生爱国精神。

例如：中专教师在指导学生学习一段民间舞蹈的时候，就可以借助多媒体教学工具，为学生创设一个独特的舞蹈场景，加深学生对舞蹈的理解。教师首先为学生讲解本节课所要学习的舞蹈类别，让学生大概了解舞蹈的种类；然后教师为学生讲解舞蹈背后所蕴含的文化知识，借助多媒体技术，教师为学生播放舞蹈的完整视频，让学生在舞蹈视频中切身感受民族舞蹈的独特性；接着，教师在大屏展示课前准备的课件，帮助学生了解舞蹈中各个人物的形象，明确舞蹈整体的风格，同时，教师也要让学生在了解人物形象基础上，通过不同人物的动作、情绪特征，了解到舞蹈人物的喜怒哀乐，这些细节能加深学生对舞蹈的整体理解，让学生更好融入到舞蹈氛围中。教师通过情境教学，帮助学生在民族文化氛围中感受到民族文化背后的民族精神，触发学生的爱国热情，这对培养学生爱国主义情怀具有重要意义^[1]。

二、中国民族民间舞蹈进中专能培养学生爱国主义情怀，在继承中发展民族文化

经济全球化的发展也促使文化全球化，西方文化早已打破文化壁垒，冲击我国传统文化的地位，一些学生甚至分不清传统文化和西方文化，严重影响新一代年轻人对传统文化的认同感和归属感，盲目追求西方文化，长此以往必将对学生身心发展造成不好影响。针对以上情况，中专教师需要将中国民族民间舞蹈融入到日常舞蹈教学过程中，让学生了解中国的传统文化究竟是怎样的，在舞蹈氛围中感受传统文化的精神内涵，理解古人在创造舞蹈时注入了哪些时代因素，提高学生对传统民族文化的认知。教师带着学生一起欣赏民族民间舞蹈，也能让学生感受到古代哲学智慧，学生通过民族故事了解民族文化，激发学生对民族文化的探索兴趣，让学生自主想要深入了解民族文化，进而在继承中发展民族文化，有效提高爱国主义情怀在学生心中的地位。

例如，中专教师要让学生明白继承传统民族文化的重要性，贯彻“民族的才是世界的”理念，而不是让学生觉得其他西方国家文化都是好的，传统文化只有糟粕，要让学生在学习传统民族舞过程中，意识到民族文化对提高国家软实力的重要作用，不断提高学生对民族文化的认同感。教师可以通过开展相关主题班会或者民族舞蹈竞赛，加深学生对传统文化的认知，培养学生良好的传承观念。在相关主题班会上，教师可以让学生搜集有关民族舞蹈背后的故事，让学生在学习舞蹈动作和神情的同时，也能知晓舞蹈是在什么背景下由什么样的舞蹈家创作出来的，进而提高学生舞蹈素养，也能让学生在舞蹈背后的故事中体会民族文化所蕴含的爱国精神，促进学生对爱国精神的思考。教师也可以举办民族舞蹈竞赛，让学生选择不同的民族舞蹈参赛，提高学生对民族舞蹈的认知，通过不同民族舞蹈的展示，学生能在不同民族舞蹈中领略到不同民族文化，让学生深刻认识到传统文化的特色，自觉加入到传承文化的队列中，引发学生对祖国的热爱之情

^[2]。

三、中国民族民间舞蹈进中专能培养学生爱国主义情怀，提升教师民间文化素养

想要将中国民族民间舞蹈融入到中专舞蹈课堂之中，就需要教师进行不断的探索，在结合课程标准和学生实际舞蹈素养基础上，将民族民间舞蹈融入到日常教学内容中，让学生体会真正的民间文化，增加对民族舞蹈的了解，从而提高学生对民族文化的热情。这都需要教师进行合理的课程设计，不断增加自身民间文化知识积累，方能将民族舞蹈很好的融进课本舞蹈教学中，让学生产生亲近感，而不是觉得民族舞蹈与自己很遥远，学起来很难掌握动作要领。教师需要不断提升民间文化素养，为学生打造高效的民族舞蹈课堂，让学生在民族文化中感受爱国情怀。

例如：教师在促进民族民间舞蹈走进中专课堂时，需要结合实际情况，让民族舞蹈呈现出时代特征，方便学生理解。教师需要贯彻“终身学习”的理念，持续学习最新的舞蹈教学观念，积极参加相关研讨会，增强自身文化底蕴。教师也可以多去民间采风，真实感受民间舞蹈的魅力，方便日后为学生讲述舞蹈背后的故事，增强课堂代入感。教师除了要不断学习，也要不断钻研新的舞蹈教学方案，结合自身舞蹈经验以及民族舞的发展情况，为学生创造出符合学生学习习惯的民族舞蹈教学方案，让学生在民族舞蹈氛围中，明白民族精神的重要性，提高自身爱国主义情怀^[3]。

结束语

综上所述，中国民族民间舞蹈进入中专舞蹈课堂对培养学生爱国主义情怀具有现实意义，帮助学生在民间舞蹈中感受民族文化的魅力，在惊叹民族文化魅力基础上，加深学生对传统民族文化的认同感和民族自信心，让学生自觉成为民族文化传承者，综合提高文化软实力。在文化熏陶中，学生通过了解民族文化历史和不同民族舞蹈的肢体动作，引发学生对爱国主义精神的思考，促使学生多去了解爱国主义的真正内涵，帮助学生在时代变革、各种文化盛行的大环境中，明确自身的民族信仰，养成良好的爱国主义情怀。中专教师需要在相关教学活动中，引导学生融入到民族文化课堂氛围中，以多元化的教学手段，深化学生文化认同感和民族自豪感，落实好素质教育的理念，帮助学生成长为有追求、全面发展的爱国青年。

参考文献：

[1]张沛.民间舞教学中学生爱国主义情感培养[J].品位经典,2020(08):60-61.

[2]韩建平.高校民族舞蹈教学与传统文化的传承[J].戏剧之家,2021(21):124-125.

[3]董蒙蒙. 民族民间舞蹈在中学的教学实践与探索[D].温州大学,2019.DOI:10.27781/d.cnki.gwzdx.2019.000012.