初中物理课堂教学中如何培养学生的创新能力

初中物理课堂教学中如何培养学生的创新能力

张英

福海县初级中学 新疆维吾尔自治区阿勒泰地区 836400

摘要：在教育的逐步改革下，创新能力已变成学生必备的能力，而培育学生的创新意识已变成教学的重难点。在当前社会里要想取得良好的成绩、扩展自己的视野，创新能力占据十分重要的位置。新课程改革后的初中物理和现实生活联接的更加紧密，内容上也更为偏向人们了解的现象或事物，更为看重来自日常生活的物理知识。我们都知道物理是关于自然现象的学科，在学习物理知识的进程里，老师要更加重视引导学生探索，让学生在不断的探索里获取新的知识。

关键词：初中物理；创新能力；培养策略

现在社会科学技术在快速发展，我们的生活每天都在发生改变，在身边逐步产生新事物的同时，教育也在发生着变化，首要是对高素养人才的要求发生了改变，必须要紧跟时代的改变，提高自己的创新能力与创造思维，对学校而言，培育学生的创新能力要从基本教学着手，反观教育的现状，提升学生的创新思维不是一个容易的事情，教学方法急需改变，很多根深蒂固的想法观念更要进行更新，所以，初中物理的教学要改变原来的思维观念，创设更具教育意义的课堂，锻炼、培养学生的创新能力

1培养学生学习物理的兴趣

在初中时期学生首次接触物理学科，所以对物理学科所学的具体内容感到陌生和新奇，那么如何能在教学中抓住学生感兴趣的点，使学生把好奇保持到接下来的学习中，就要老师来激发、调动学生的学习热情。能够从身边事件着手，紧和日常生活相关联的例子能够拉近物理和学生之间的距离，把所教授的物理知识和具体例子联系起来，引发学生的好奇心与探索欲望。

2亲身实践掌握物理知识的原理

一个学科要想进步，创新不可缺少。在新课程改革的现在，教育部门对创新能力越来越重视，要求也逐步提高。这就要老师逐步开发新颖的教学方式，紧跟时代前进的潮流，把握教育的前进方向。而对学生的教学不能只采用一种方法，要因材施教，具体学生具体对待，及时改变教学方式。

在初中，学生更喜欢经过自己实践来探究未知的知识，获得真理性认识，所以在课堂教学里，进行物理实验极为重要，实践不光能够提高学生的动手实践能力，还能够培育学生的创造力和创新思维。但需注意的是，在课堂教学里运用物理实验要在确保安全的基础上教会学生完整、具体的操作办法，更为重要的是老师要教学生举一反三，在碰到相似的实验时能够探索更好的办法，这样能够最大限度的激起学生学习相关物理知识的兴趣。

比如在教授八年下册《压强》这节课时，存有很多较为抽象的概念和知识点，会致使学生在理解上较为吃力，这时如果在课堂运用物理实验是最为高效的方法，可以把学生带去实验室，利用一些常见的物体突显压强的特点，老师讲完操作步骤后让学生亲自操作，感受不同液体里压强产生的变化，这样不光可以提升课堂教学的效率，提高学生对物理的兴趣，还能够使学生掌握其原理，学生在进行操作时可以快速提高自己的创新力。

3构建民主和谐的课堂气氛

教学不是老师对学生进行满堂灌，是两者的互相作用。所以，构建民主、和谐的课堂气氛，有助于师生、生生间进行讨论和交流，让学生可以在愉悦、轻松的气氛里思考、学习，充分参加到教学活动里，发挥学生的创新力。要构建民主、和谐的课堂气氛，老师要从自己做起，老师是教学活动的指引者和开展者，要把学生当作中心，把物理基础教学当作根本，把培育学生创新观念当作重点，通过小组合作的方法，在讨论、交流里学习，老师或者学生提出自己的问题，引导、激发学生的讨论，使他们交流彼此的观点，老师要时刻了解学生掌握知识的情况和其接受能力，为学生排忧解难。为了构建活跃、民主的课堂氛围，要建立竞争奖励体制，让学生从单纯听讲变为主动参加，从多个角度深入分析具体的物理问题，在合作中学习。老师要相信、尊重、理解学生，构建师生平等关系。要使正确观点被其他同学学习，避免错误观点被他人嘲讽，要让所有同学都勇于提出问题，分享成功的喜悦，安慰失败的气馁；减轻学生怕提错问题的恐惧心理，要遵照提问无错的原则，对每个敢于提问的同学予以鼓励。只有在平等、和谐、活跃的气氛里，学生才会提出自己的疑问，敢于和老师探讨，乐于探索。这样不光激发了学生的学习积极性，还培养了学生自主学习的自信，让他的思维处在活跃状态，激发创造热情，进而培育创新力。

4培养良好的学习习惯

学习习惯对学习有十分重要的推动作用。但被现在的应试教育所影响，很多学生没有培养出良好的习惯，表现在下面几点：对教材上的概念知识不理解只知死记硬背，不懂灵活运用和随机变通；只注重对课本知识的背记，不注重培养能力、运用所学的知识；把学习的重点放在应试成绩上，只重视分数，不重视学习取得的成效与现实意义。所以，物理老师要打破原来的只重视考试的教育思想，改进教学方式，把教学重点放到学生对所学物理知识的理解与使用上；与此同时，注重培育学生思考、提问、探究、实践、创新等良好的学习习惯，使学生对日常生活与学习中所学到的、想到的、听到的知识展开思考；同时，在教学具体进程里，老师要给学生适当的引导，给学生提供大致的学习方向，有助于学生良好习惯的培养，进而提高学生的创新力。

5结束语

教学初中物理要以日常生活为出发点，不只教授课本上的具体内容，要积极拓展教材外的知识，让学生保持对物理的好奇心与新鲜感。综上所述，物理和语数外等学科不同，它存有许多等待学生探索的知识，是要去钻研和思考的学科，所以培育学生的创新能力十分关键，老师教授学生在掌握知识的同时使用创新思维提升问题解决能力，只有具有创新能力和思维才能更深入的学习，才能紧跟社会发展的潮流。

参考文献：

[1]雷洪.新课程理念下创新教学设计[M].长春:东北师范大学出版社,2002.

2. 洪诗城.初中物理教学中学生创新能力培养探讨[J].都市家教月刊,2017(3):3-3.

[3]李明亮.新课标下初中物理课堂教学探析[J].课程教育研究(学法教法研究),2015(20)

[4]陈红霞.初中物理教学中学生创新精神和实践能力的培养[J].科教文汇旬刊,2009(5):179.