如何培养初中政治教学中学生的创新能力

如何培养初中政治教学中学生的创新能力

杨忠兴

兴仁市第八中学 （ 贵州省 兴仁市 562300 ）

杨忠兴

杨忠兴

摘要：政治作为初中课程体系中的一部分，该学科教学的有效开展，不仅能够丰富学生的政治知识，还能够提高学生的思想道德水平、政治思想水平等，同时也能够在培养学生创新能力这一方面发挥出重要作用。因此，初中教师应该对政治教学的功能作用予以重视，并且要将其各方面的作用充分发挥出来，结合教学要求以及实际学情，引入先进合理的教学技术手段，以此提高政治教学的质量，促使学生在具体的教学过程中，增强自身的创新能力，进而获得良好的发展。

关键词：初中政治；创新能力；培养策略

引言：现阶段，初中政治教学中存在不少问题，导致该教学的实际效用得不到充分的发挥。基于此，相关教师应该深入到政治教学之中，明确其中的具体问题，并对其予以科学分析，同时还要了解社会人才需求，明确教学的主要目的，了解学生的发展需求，在这一基础上，制定出合理的教学方案，实现对初中生创新思维及能力的有效培养，促使学生的创新能力在政治教学中逐渐增强，这样既能够增强学生自身的综合能力，还能够推动学生的长远发展。

一、初中政治教学中培养学生创新能力的重要作用

（一）增强政治教学效果

在开展初中政治教学时，初中教师如果能够对原有的教学目标进行科学改进，并将培养创新能力纳入到教学目标体系之中，则能够达到新课标的基本要求，同时还能够对政治教学的不足予以有效改进，进而提高教学质量。就实际情况来看，政治学科的理论知识比较多，在传统的教学模式下，学生基本都是对大量理论知识进行死记硬背，对相关理论知识的理解并不深入，这样则会影响实际教学效果。教师若是能够改善以往的教学方式，不再侧重于理论知识的背诵记忆，并能有效培养初中生自身的创新能力，则能帮助学生更好的理解相关政治理论知识，保障教学质量及效率^[1]。

（二）促进学生的发展

在当前的时代环境中，社会对于人才提出了更高的要求，若想培养出符合实际社会需求的人才，就需要从学校教育教学开始，根据人才要求，加大对学生综合素质能力的培养力度，以此促进学生的发展。初中教师若是在政治教学中，有效培养学生的创新能力，则能够帮助学生逐渐成为社会所需要的人才，对于学生以后的发展能够产生有利影响。在开展政治教学时，初中教师会提高对学生主体地位的重视度，并且会采用合适的措施，激发学生的主动学习意识，在提升学生创新思维意识的同时，也能够加深学生对相关政治知识的理解，增强学生的道德思想意识，为学生塑造良好的人格，进一步促进学生的长远发展。

二、初中政治教学中培养学生创新能力的有效措施

（一）合理创设问题情境，锻炼初中生创新思维

初中教师在对学生进行政治教学时，若想培养学生自身的创新能力，则应该对传统的教学方式进行改进创新，选用合适的教学方式，将其充分应用到政治教学中，进而实现对学生思维的有效调动，使其思维变得更加活跃，逐渐形成相应的创新意识，进而增强其创新能力。在这一基础上，初中教师应该全面掌握政治教学的具体内容，选择与学生实际生活相贴合的元素，为学生创设出合理的问题情境，借此吸引学生的学习注意力，使得学生在参与问题情境的过程中，能够积极主动的探索相关问题，教师也应该加强对学生的引导，使得学生发散自己的思维，启发学生针对相关问题进行创新思考，鼓励学生主动问题，让学生在不断质疑、讨论的过程中，找出创新性的答案，这样更有利于培养学生的创新思维及能力^[2]。

比如，教师在以“悦纳自己”这一章节为主，开展政治教学时，可以在课堂上呈现出不同的形容词汇，让学生从这些词汇中，寻找出适合自己的词汇，使其能够组织语言将不同形容词汇连接起来，对自己的形象进行描绘。在具体的描绘过程中，教师则要在恰当的时机，向学生提出相应的问题：如何观察认识自我？分析自己具备的最大的优缺点？这些与其他人的评价一样吗？若是不一样你想要怎么做？通过一系列的问题，将学生的思维调动起来，促使全体学生能够根据问题，发散自己的思维，从其他不同的角度对问题进行思考，使其能够在这一过程中，对自己产生更加清晰、正确的认知，有助于学生形成创新思维。

（二）营造良好的教学氛围，培养学生的质疑思维

教师在具体的政治教学过程中，还应该对初中生的质疑思维加以重视，并且要加大培养力度，树立其自身的质疑精神，促使学生能够针对相关政治知识，进行深入探究思考，同时也会从不同角度对知识问题进行创新思考，这也有利于实现对初中生创新思维能力的有效锻炼及提升，进而增强学生的综合学习能力。在以往的初中政治教学过程中，教师通常是以自己为中心，很少与学生进行互动，并要求学生按照教师的讲解内容进行学习记忆，这种教学方式会抑制学生的创新思维，更不会有学生主动提出问题，质疑教师的授课内容等，对于学生的发展会产生一定的影响。面对这种情况，教师就应该转变以往的教学思想，对学生在教学中的主体性予以高度关注，为学生创设良好的学习氛围，激发出学生的能动性，使得学生能够放下心理负担，鼓励学生针对相关知识点提出自己的质疑，针对学生提出的疑问，与全体学生进行讨论分析，并对学生进行适当的引导，使其能够从新的角度解答相关疑问，激发学生的创新思维。另外，教师还应该加强对学生质疑能力的锻炼，培养学生寻找问题、提出问题的思维能力，使其能够这一过程中，逐渐提升其自身的质疑意识与能力，使其在不断质疑与思考中，完善创新思维。

（三）组织实践活动，锻炼学生的创新能力

单纯的理论教学，很难满足培养学生创新能力的需求，因此，教师在开展政治教学时，应该结合具体的政治教学内容，设置合适的实践活动，借助相关活动，锻炼学生的创新能力。在具体的教学中，教师可以针对当下的社会热点，结合教学内容，选择合适的讨论话题，为学生设置相应的辩论主题，以此开展辩论赛活动，让学生自由选择辩论方，若是一方人数较少，教师可以加入其中，这样不仅能够调动起学生的参与兴趣，还能够让学生在为辩论主题搜集材料的过程中，锻炼其思维能力，使其能够深入理解有关知识，进而提高学生的创新学习能力^[3]。

总结

新课改的不断深入，使得传统的教学方式发生变化，政治教师在为初中生讲解教学知识内容时，应该对有关教学方式予以重新审视，对于传统的教学理念也要予以及时更新，针对学生的实际发展需求，采用合适的教学方式，对初中生的思维意识进行科学引导，借此增强其创新思维能力。

参考文献

[1] 王丽. 如何培养初中政治教学中学生的创新能力[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）, 2019(37):1.

[2] 肖柳. 浅谈如何培养初中政治教学中学生的创新能力[J]. 2022(3).

[3] 李霖. 浅谈初中政治教学中如何做好学生创新能力的培养[J]. 文理导航：教育研究与实践, 2018(4):1.