中班幼儿晨间体育活动区域材料投放及指导的实践

中班幼儿晨间体育活动区域材料投放及指导的实践

高杰

贵州省安顺市紫云县第二幼儿园

【摘要】在新课程不断改革的背景下，如何培养幼儿良好的身体素质，成为了教育工作者的广泛关注关注。因此，对于幼儿阶段，体育教学设计当中所出现的材料投放问题，应当结合幼儿的实际情况，为其进行针对性的指导，落实新课改的要求，全面促进幼儿的综合发展。基于此，本文针对中班幼儿晨间体育活动区域材料投放及指导的实践 进行简要分析并阐述，以下仅供参考。

【关键词】中班幼儿；晨间体育活动；区域材料投发

【引言】综合素质的教育，随着新课改政策的出台，也受到了大众关注，怎样培养幼儿良好的体育素质，也成为了落实新课改要求的有效途径之一。幼儿阶段的晨间体育活动，并不仅仅是玩游戏，或者的幼儿在一个活动期所进行娱乐项目的活动，而是有着更加深层的教学理念，让学生能够在学习期间感受到其乐趣，并且乐于接受新的知识，有效的提高学生的综合素质。在这种教学时代下，幼儿教师应当注重活动设计的时效性，为其投入更多的精力以及游戏内容，从而调动学生的学习兴趣以及学习欲望。让学生能够养成良好的学习习惯。不仅如此，在游戏设计环节，教师应当对活动材料进行科学、合理的选用，结合幼儿的实际情况为其挑选适合的材料进行投放，进一步促进幼儿的发展。因此，通过多样化的教学方式，来进行户外晨间活动区域材料的投放，是当前幼儿教师急需解决的问题。

一、与时俱进，科学投放材料

因材施教理念是幼儿阶段非常重要的教学理念，幼儿时期的幼儿因为天性的原因，其管理模式会更为的开放、松散，但是在群体当中，每个幼儿的性格差异，有着非常明显的体现，因此，幼儿教师应当注重不同性格的幼儿，为其进行针对化的活动调整。关注幼儿与幼儿之间存在的差异，如体力，能力上。让每一个幼儿的潜力都能够得到发挥。基于此，幼儿教师应当满足各个阶段幼儿的个性化需求，采用多样化的材料投发方式，而分层投发材料是一项非常好方式，材料的分层投放，主要是根据教师对幼儿的理解，结合幼儿的实际情况进行分析，随着游戏任务的进度变化而进行变化。其次，在对待中班晨间活动区域材料投放时，应当结合中班幼儿的特点，中班学生相比于小班学生来说已经懂事很多，对于一些新鲜事物有了一定的理解能力，并且肌肉动作以及手眼协调能力也得到了一定的发展，可以为其进行更加精细化的动作训练[1]。例如，在进行“过木桩”这一游戏活动时，普通的游戏方式主要是，教师在地面上摆放不同高度的木桩，中间穿插单脚站立的木桩等一系列的阻碍，从而提高幼儿的随机应变能力，但是随着幼儿身高发育能力的不同，男幼儿和女幼儿的体力上的差异。因此，幼儿教师在设置木桩的难度以及高度时，并不能一味的统一。对此，幼儿教师在面对这一情况时，应当及时做出调整，只要木桩的难度依次递增，在障碍平衡高度层面上为其设置相应的难度，让幼儿通过不断地尝试，找到适合自己的游戏材料，保障让每一个幼儿都能参与到体育活动当中，从而激发幼儿的运动细胞，养成良好的运动习惯。

二、增加材料投放的趣味性

幼儿与成年人的区别就在于幼儿的思想有自己的世界，幼儿心理学表明，每一位幼儿的思想空间都是鲜活的、生动形象的。在幼儿教育期间，幼儿教师应当尊重幼儿的认知特点。在组织活动设计时，以幼儿的心理为切入点，从而进行教育活动的导入。此外，幼儿教师还可以为幼儿组织趣味性较高的游戏，让幼儿能够被活动内容所吸引，从而形成良好的学习兴趣，养成终身学习的习惯。基于此，幼儿教师应当以幼儿的兴趣爱好以及好奇心为切入点，从而展开科学、合理的教学设计，通过去趣味性较高的游戏材料，进行投放，吸引幼儿的注意力，让幼儿在观察新材料的过程中，能够学会如何使用新材料。例如，很多幼儿存在着好动现象，“羊角球”便是幼儿区域活动当中最普遍也是最常见的游戏材料，但是其使用的方式，过于单一，幼儿在长期接触后，对其兴趣明显下降。因此，教师应当对其进行调整，在户外游戏中投入一些幼儿并不怎么常见的游戏材料，例如“攀爬架，太空舱”等等。一步一步引导幼儿的新奇材料的使用方式，让学生能够更快速的理解新材料的使用乐趣。此外，幼儿教师可以带领幼儿亲自动手制作一些游戏材料，通过自己动手操作，让幼儿对自己的游戏材料能够更加的珍惜，进一步落实游戏材料的趣味性[2]。

三、结束语

总的来说，户外晨间锻炼，对于中班幼儿的身心健康发展起到了积极的促进作用，同时。也是幼儿身体成长和思维锻炼的重要环节之一。基于此，幼儿教师在带领幼儿进行户外晨间锻炼时，应当注重其样式的多样化，充分发挥自身教育的价值，为幼儿营造一个轻松、愉快的锻炼环境，激发幼儿的运动兴趣，让幼儿能够积极主动的加入锻炼当中，进一步提高幼儿的身体素质，为幼儿日后的思维能力，交际能力，身体素质提供良好的保障。

【参考文献】

[1]何林婷.幼儿园晨间锻炼活动开展现状研究——以晨间混龄体育活动为例[J].学园,2020,13(32):87-89.

[2]盛璐.中班幼儿晨间活动快乐分享会的设计与实施结题论文[J].课程教育研究,2017(27):237-238.