如何在幼儿园社会领域中渗透优秀传统文化

如何在幼儿园社会领域中渗透优秀传统文化

朱鸿洁

广西壮族自治区贺州市八步区幼儿园分园  542899

摘要：幼儿学前教育活动是教育体系的一部分，而幼师的角色在课程改革中由活动的创建者转变为引导者、发展者等多种类型，通过具体的教育活动中，一些幼师善于引导幼儿步入正常学习的流程，从双方的互动中形成新的活动内容，而另一些幼师却无法掌握与幼儿共同学习的要领，这时就需要幼儿与教师都摆准定位，把握传统文化教育活动的指导策略，才能够更加有效地推进活动的完善。要不断改进幼儿教学策略，促进幼儿教育发展，对幼儿进行全面的教育，注重幼儿园社会领域活动中渗透传统文化的教学，设计相关教学策略。

关键词：幼儿园；传统文化；渗透；

中华文化博大精深历久弥新，而中华传统文化应当贯穿于幼儿园教学之中，让幼儿在教学中了解中华优秀传统文化，在教学的过程中体会传统文化的精髓，领略我们博大精深的传统文化，最终塑造自己的三观价值。幼师在教学的过程中，深入浅出，将传统文化的知识点渗入到自己的教学方案之中，让幼儿从小就接触到传统文化的精髓，掌握传统文化的命脉体会到中华优秀传统文化对于我们国人的自信心、自豪感的塑造，促进每一个幼儿的成长。

1 传统文化教学的必要性

1.1 有利于增强幼儿的民族自信心和自豪感

学习我国优秀的中华传统文化，了解五千年的中华发展史，让我们对民族特色的思想、艺术建筑风格等产生自豪感。例如我们可以在中华文化的课堂上学习儒、道思想文化来丰富自己的涵养，并从儒、道家思想中提炼出适合自己的思想道德准则来帮助幼儿健全认识事物的本领，让幼儿涵养品性，这都需要借助优秀的传统文化的内涵来加持，让幼儿塑造更为健全完整的人格修养。并对我国的文化成就、历史国情有了更深刻的见解，对于幼儿的高中学习起到潜移默化的帮助作用。

1.2 有利于加强幼儿的学习深度

在学习传统文化中，幼儿去学习圣贤的为人处事，学习心得并用于自身的学习中，更好地体会传统文化的美妙之处。了解丰富的文化知识，在词语解释，阅读理解中都有非常多的帮助。例如在学习《司马光砸缸》一文中，除了了解到这个故事，也可以从诗歌中了解司马光的聪慧和勇气，从诗词中提炼出来学习贯通。多多阅读相关传统文化内容，有助于更深层次地理解，将中华传统文化融入到平时的学习中，加深印象，拓宽学习的深度和广度，提高幼儿教育的内涵。

1.3 有利于提高幼儿文化修养

中华传统文化是什么，是经过时间淘洗过，而留存下大众文化。它的质量是得到成千上万人认证的，是经过成百上千年筛选的。不可否认现在的大众文化也有优良的部分，但是浩淼的文化，你该怎么选择？学习中华传统文化，深化文化底蕴修养，提炼出其中的精华，让自己一边在知识的海洋中畅游，一边可以丰富自己的文化修养，正所谓“腹有诗书气自华”，多读书不仅受用于各个门类的考试，也体现在自己的待人接物，体现在自己的风度修养，在语文的课堂上渗透以优秀的传统文化，学习古代大家的书生意气，帮助幼儿健全自己的人格。

 2 幼儿传统文化教学现状中存在的问题

当今幼儿传统文化教育社会领域活动中还存在着一些不足之处，需要对不足之处加以发现总结，才能够对症下药，有针对性的提升传统文化教学策略。首先是部分幼儿对传统文化的兴趣不足，传统文化教学过程中参与度不够高。第二点是传统文化教学方式较为单一，不利于让幼儿保持专注力进行高效率的学习。第三点是部分幼师没有明确教学目标，结合时代发展，及时创新教学策略。

3 幼儿园社会领域活动中渗透传统文化的教学策略

3.1 采取多种的导入活动材料，激发幼儿对传统文化的探索兴趣

兴趣是最好的老师，也是一种带有倾向性的心理特征，在幼儿身上能够充分地展现出来，且学前教育活动中必然伴随着一些具体的感知、操作等活动，这也是幼儿学习探索的必经之路。幼儿时期的求知欲是最为强烈的，它充分展现在对任何事物的好奇心，从而引起探索的欲望，而教师便可以以此为活动的切入点，建立导入传统教育活动，激发幼儿的探索兴趣。比如可以教师给幼儿铺垫故事背景，在《花木兰替父从军》这个故事中，通过故事导入社会领域活动中传统文化的教学，由教师先给幼儿讲述《花木兰替父从军》的故事，再由幼儿自愿举荐，挑选故事中的角色进行情景扮演，最后展现出《花木兰替父从军》这个传统故事的情景小短剧，加深幼儿对这个故事的印象。

3.2 结合传统文化组织开展户外游戏故事情景游戏

首先要考虑的就是安全因素，一切活动都应该在保证幼儿的前提下才可以进行。并且在活动过程中要时刻注意儿童的动态，保障他们的安全。并且在幼儿户外体育游戏活动时要注意排除一些比较危险的东西，比如一些尖锐的物体，防止他们活动过程中扎到儿童。其次要注重故事的趣味性，幼儿游戏故事活动可以设计一些游戏。让幼儿园儿童感兴趣，自觉参与到有区域活。因为幼儿园的儿童年纪还比较小，如果游戏只是为了锻炼他们的能力，提高他们的水平，那么幼儿游戏故事活动往往就会变得比较枯燥乏味，但是幼儿园儿童的自我控制能力，不是很高，所以需要注重游戏的趣味性，让他们真正地参与到游戏当中来。在进行幼儿户外游戏故事活动时，可以将课本上的知识融会贯通下去，活动中引领儿童学习，探究课本知识背后的知识背景。

3.3 传统文化教育活动中教师要有正确的指导理念

教师对于幼儿活动中的指导作用和课堂地位是毋庸置疑的，教师需要充分的发挥自身在幼儿活动中的指导地位。教师要树立将幼儿传统文化教育放在首位的教学意识，不怕苦不怕累，在教学前做好充分的准备工作，考虑社会活动中可能出现的意外情况，提前做好处理预案，以防在上课过程中力不从心，不能保证幼儿游戏故事活动中的教学效果。

4 结语

综上所述，作为一个教育工作者，需要对传统文化教学策略有一定的理解，了解学习传统文化教学策略。在对传统文化教学策略有一定了解之后，需要对传统文化教学策略未来发展进行研究。而当今社会飞速发展，教育改革进入了一个新的阶段。幼儿教育自然也需要寻找新的突破口，对幼儿教学策略进行一定的改进，是非常有必要的。

参考文献：
〔1〕韩浩辰，中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》〔J〕新华社,2017（01）