让游戏成为幼儿行为习惯养成的有效路径

让游戏成为幼儿行为习惯养成的有效路径

王颖

和田市幸福幼儿园 新疆和田市848000

摘要：行为习惯是幼儿启蒙教育中的重要学习内容，良好的行为习惯对幼儿的未来发展有深远的影响，幼儿园是幼儿的启蒙教育场所，需要教师结合幼儿的学习需求和兴趣爱好进行教学设计，使幼儿积极主动地参与到教学活动中。一直以来，游戏都是深受幼儿喜爱的一种活动形式，也是幼儿获取知识和进行习惯培养的重要载体，幼儿通过游戏对事物进行认知，积累生活经验，掌握生活技能，并在游戏中跟随教师的引导逐渐形成良好的行为习惯，能使幼儿在寓教于乐的游戏中得到全面发展。

关键词：游戏；幼儿行为习惯；路径

引言

家长应重视幼儿行为习惯的养成，好习惯的养成将影响孩子一生的发展。由于幼儿年龄小，语言理解能力和逻辑思维能力还不完善，对教师语言和教学内容无法完全地接收与理解。教师在教育引导幼儿时，可通过自身行为习惯的展现，在潜移默化中感染身边的每一位幼儿。

1游戏与幼儿行为习惯之间的关系

培养幼儿的行为习惯，不仅仅是一种教育，更奠定了幼儿未来的学习基础，对将来生活也是十分有利的，不过幼儿年龄尚小，在教育上是有很大难度的，必须使用一些有效的教学策略。游戏对于幼儿来说，不仅仅会带来快乐，还会吸引幼儿的注意力，只要在游戏中加入适当的教育内容，就能帮助幼儿养成好的行为习惯，并且促进思维能力获得全面的发展。从游戏到幼儿的行为习惯之间，看似并没有什么密切的联系，但却能带来较高的教育价值，当然教育的重点是内容，也就是整个教育过程，并不是游戏本身，游戏只是一种传达方式，这种方式更容易让幼儿接受，所以才会对幼儿的生活以及学习产生比较大的影响，也帮助幼儿更加健康地成长。

2幼儿行为养成所存在的问题

2.1错误的行为习惯已经养成。每位幼儿的生活环境与家庭氛围各不相同。有些幼儿从小在家长溺爱的生活环境下长大，自然养成了一些坏习惯。坏习惯的养成总是在不经意间，是毫不费力的，但是要将要坏习惯彻底改掉却十分困难，要费一番周折。幼儿的心智并没有发育完全，若要在集体活动中纠正幼儿的坏习惯，需要教师花费大量的精力和耐心，从多个方面切入进行指导。首先，教师应在游戏中让幼儿慢慢知晓哪种行为是对的，哪种行为是错误的，让他们从小就有是非观。其次，教师也应用自己的言传身教给幼儿树立一个正确的学习榜样。通过教师多方面的影响，幼儿错误的行为习惯将会慢慢得到纠正。

2.2教育的方式过于简单化。根据统计调查发现，其实很多的幼儿教育机构，还是使用传统的教育方式，不但教育手段单一，还对幼儿的活动肆意干涉，这样就会减少幼儿的天性，从而影响到教育工作的质量。幼儿的思想虽然简单，但是教育却不能一样简单化，毕竟幼儿拥有良好的行为习惯，会让其未来的发展更加顺利，所以要重视教育过程，必须丰富教学手段，这也是当下幼儿教育工作中存在较大的问题。采用游戏教育的方法，对帮助幼儿树立好的行为习惯有重要帮助，并且通过不同类型的游戏，也能传递不同知识。另外，可以邀请家长多组织一些亲子活动，这样家长与孩子就会多一些相处时间，彼此建立更亲密的关系，所以多元化的幼儿教育方式，才更适用于幼儿教育工作。

3通过游戏培养幼儿良好行为习惯的措施

3.1在游戏中培养幼儿自主自控。幼儿年龄偏小，学习主要源于模仿，对此，教师可以结合幼儿的学习特点，设计社会模拟游戏，培养幼儿自主自控的行为习惯，使幼儿学会根据社会角色自觉遵守社会规则，进行自我管理，从而丰富幼儿的社会认知。教师为幼儿设计了种类多样的社会模拟游戏，如“超市购物游戏”“医生看病游戏”“警察管理交通游戏”“教师上课游戏”等，使幼儿在游戏中面对不同的角色采取不同的行为，医生看病，收银员收钱，警察用肢体动作指挥交通，教师带小朋友说儿歌……在游戏情境中，幼儿对自己的扮演内容进行自我管理，并在游戏中与其他幼儿进行沟通交流，学会了在情境中随时调整自己的行为，体现出自己扮演角色的社会职责，使幼儿在模仿中深刻体会了不同职业下的社会规范和行为准则，进而提升了幼儿的自主自控能力，促进其养成了良好的行为习惯。

3.2结合游戏为幼儿树立榜样。幼儿拥有着较高的模仿能力，教师可借助游戏为幼儿树立好的榜样。孩子们可根据自己喜欢的动画人物，进行模仿并说出该动画人物的性格特点，由其他小伙伴抢答。在模仿的过程中，教师可利用某个孩子模仿的动画人物，放大该人物的性格特点，并鼓励他学习动画人物身上的优点。通过这样的游戏教学，给幼儿树立正确的价值观念，为幼儿未来人格的养成奠定基础。在游戏环节中，幼儿不小心碰到了另一个伙伴时，教师应及时鼓励幼儿学会说“对不起”，通过游戏不断强化学生正确的价值观，树立正确的榜样。

3.3对幼儿学生兴趣的激发。在对幼儿教学的过程中，要利用好游戏精神对幼儿进行行为习惯的培养，加强对游戏的重视程度，选择积极的游戏激发幼儿参与游戏的兴趣，引导幼儿进行学习，提升幼儿学习的效率。游戏活动是培养幼儿行为习惯的重要方式，是幼儿在成长学习中不可缺少的重要部分，而对幼儿进行学习兴趣的培养可以帮助幼儿增加参与游戏的乐趣，更能按照固定的模式对幼儿的行为习惯进行培养，增加幼儿参与游戏的积极性，实现对幼儿进行行为习惯的有效养成。幼儿在不同的年龄阶段心理特点也会发生不同的变化，教师应该根据幼儿的变化对游戏进行创造以及选择。以培养幼儿的目的为基础，对幼儿进行引导以及日常教学工作的开展。在游戏中培养幼儿的行为习惯，比如教师可以创建“小手爱干净”的洗手游戏，教师根据儿歌搭配洗手的动作，养成幼儿洗手的习惯，引导幼儿在儿歌的游戏中培养习惯，按照儿歌中所说的步骤洗手。通过游戏的方式对幼儿进行行为习惯的培养，改变传统强硬的教育方式，引起幼儿的兴趣，对幼儿进行游戏教学，提高教师教学的质量以及幼儿行为习惯培养的质量。

3.4关注游戏教育的整个过程。游戏教育对于幼儿行为习惯的养成，确实有很大的帮助，但在教育过程中，也有很多细节需要注意。比如，教师应该多对幼儿的行为进行鼓励或表扬，好的行为习惯可以多表扬，并且以此来鼓励其他幼儿，不好的习惯也要及时纠正，这样才能起到好的教育效果。部分幼儿已经养成了很多习惯，如在家里会将玩过的玩具扔在一旁，多数情况下都是由家长去收拾，这样幼儿就会养成不好的习惯，教师应该及时给予纠正，可以通过游戏的方式，如设计送玩具回家的游戏，让幼儿把玩具收在盒子里，多进行几次，幼儿就会养成良好的习惯。这才是游戏教育的意义，所以教师要及时关注游戏过程，这样才能针对性地帮助幼儿健康成长。

3.5在游戏中培养幼儿敢于创新。教师可以借助互动游戏引导幼儿张开想象的翅膀，大胆进行想象和创造，使幼儿亲自经历从观察到发现，从发现到创造的创新过程。教师为幼儿设计了“猜影子”的互动游戏，首先为幼儿展示了几个简单的手影游戏，引导也幼儿猜一猜是什么动物，充分激发幼儿的好奇心。接着，教师为幼儿展示了生活中常见的影子，引导幼儿发挥联想和想象，确定影子的来源。在天马行空的想象中，幼儿与教师展开互动问答，在一问一答中逐渐确定影子的来源，然后教师启发幼儿思考：同样的影子会不会是不同的事物？引导幼儿打破思维限制，将影子填充出更多种的事物，从而在生动有趣的互动游戏中，不仅挖掘了幼儿的思维潜能，使其树立起创新意识，也使幼儿学会了探索答案的方法，使幼儿养成了勤学好问的行为习惯。

结语

综上，游戏教育对幼儿行为习惯的养成有着不可替代的位置。游戏教学一改往日传统枯燥的教学模式，使幼儿可以在游戏中释放天性并规范自己的行为习惯。不仅如此，游戏教学在规范幼儿行为习惯的同时也使幼儿更容易对以后的学习产生浓厚的兴趣。对于幼儿阶段特定的思想行为动作而言，游戏教学更加符合实际。游戏教学相较于其他教学模式而言，无疑是对幼儿极为有益的教育方式。

参考文献

[1]田美.探讨幼儿教育中如何在游戏精神的引领下养成幼儿良好的行为习惯[J].数码设计（下），2021，(7):284.

[2]施安琪.游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成[J].新教育时代电子杂志（教师版），2021，(11):205.

[3]李芬萍.游戏精神引领下幼儿行为习惯养成的实践与思考[J].课程教育研究（新教师教学），2021，(12):297.

[4]朱绪强.幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养策略探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2021，(7):8.