信息化背景下农村语文教学设计研究

信息化背景下农村语文教学设计研究

关钊鑫   ,马艳琳

甘肃省天祝藏族自治县西大滩镇教育辅导站  甘肃省天祝藏族自治县   733205

    摘要：随着信息化的不断发展，我国教育模式发生了根本变化，在一些农村学校，即使经济条件跟不上城市化水平，但是也引入了一定的信息发展理念，农村小学得到了新的发展机遇。新课标要求转变农村教育发展模式，推陈出新，以培养全面发展的复合型人才为主要目标。然而，也有一些农村地区仍然得不到相关理念的普及，教学水平较为低下，本文立足于目前农村教育发展情况，论述信息化背景下农村语文教学的设计研究。

关键词：信息化背景 农村语文教学

一、农村小学语文教学的发展现状

1.教学设备不完善，我国虽然缩小了贫富差距，但是农村的经济发展水平仍然较城市落后，没有足够的条件来支撑农村地区的发展。语文教学的配套设施不够完善，有些农村地区仍然运用较为传统的教学工具，虽然现在已经处在信息化背景下，信息技术已经全面发展，但是有些地区仍然没有足够的信息化发展思想。良好的信息化设备是教学得以顺利发展的保障，有些农村地区仍然沿用传统的教学思想，没有转变教学思路，也没有借用信息化的设备，限制了农村语文教学的发展，拉开了农村和城市教育发展的差异。

2、教学方式比较单一，课程没有吸引力。由于农村地区教育思想较为落后，部分老师还沿用老师讲、学生听的教学模式。认为一堂课下来，只有老师讲的多，给学生灌输的多，学生才能接受更多的知识。他们在课堂上并不喜欢孩子热闹的发言，因为他们认为这样是浪费时间，使学生处于被动的地位。语文教学更是一门具有开放性思维的课程，没有固定的答案，需要学生从不同的角度发言。如果老师将语文课程固定化，会导致课堂没有吸引力，降低学生的学习热情。单一的教学方式是老师教学的压力大，学生学习的压力大，很多学生由于长期接受单一的教学方式，认为语文就是枯燥的死记硬背就好，记住一些好词好句和课文的基础知识点，就可以应对考试。

3、农村师资力量缺乏。农村和城市地区比较而言，更多的人喜欢在城市发展，认为农村地区经济水平落后，不利于提高自己的能力。因此，农村的师资队伍较为薄弱，特别是缺乏年轻的优秀的人民教师。当前，农村的教育现状是教师平均年龄较大，这些老师与时代发展已经产生了代沟，对于信息化技术这方面没有太多的了解，在互联网的时代下，他们这一代人正在被淘汰。因此，信息化教学的发展与普及，对农村语文教学而言是机遇，对语文老师而言更是挑战。语文教学需要多从网络上下载课外资源来供学生开阔思路，但是因为年龄较大的老师不熟悉计算机的操作，忽视了这一步导致学生的思维只停留在课本上。

二、在信息化背景下发展农村语文教学的策略

1、扩大农村地区师资队伍。身处快速发展的时代下，一些人们保留着错误的认知，认为在农村地区就是没有潜力，没有前景，就像一辈子都待在山沟沟一样。其实不然，现在我国已经颁布了一定的政策，缩小贫富差距，农村地区正在搞新农村建设，他们正在向城市化的步伐迈进，相信未来的某一天，农村终将变为半个城市。国家也可以颁布一定的政策，比如增加农村地区老师的工资，增加他们的福利待遇，可以让一些优秀毕业生先去农村实习几年，将优秀的资源带到农村。农村师资队伍的建设需要尽快提上日程，想要改变教学模式，摒弃传统教学思路，就必须要增加师资力量，让一些年轻富有活力，有信息化头脑的教师带领农村地区发展。

2、学校领导展开培训，转变教师教学思路。学校领导也要注重信息化技术的发展，尽力让农村跟上城市，农村跟上信息化的步伐。学校领导可以安排老师不定期的培训，接受外来的先进思想，将信息化教学很好的带入到学校中。除了外在的培训，学校领导也可以召集学校内部的老师，不定期的开展研讨会。他们作为老师，有共同的语言，可以针对学生的认知特点讨论，针对信息化教学技术的特点进行讨论，最后得出先进的教学思想。

3、采用多元化的方式进行教学。单一的教学模式会使学生的思维刻板画不利于学生长远的发展，在进行语文教学时，老师要从多方面的展开，比如语文的学习分为几个板块，有认生词的板块，有扩展句子的板块，也有阅读能力和写作能力的板块。老师针对这些板块，分层次的教学，将每一个板块做成一个专题，除此之外，上课的方式也要进行改变，可以用提问法，也可以用情景创设法。因为语文偏向于人文思维，学习起来可能比较无聊，一些学生在上课容易走思，老师发现这种情况之后，可以合理的利用提问法将学生的思维拉回来。在平常的教学中，为了使学生更好地理解老师所讲内容，可以将阅读的部分设置成情景创设，让学生自动带入到情景中，更能体会到作者的思想感情，提高学生的阅读能力。阅读能力和写作能力是分不开的，让学生多多的阅读课外书籍，可以积累写作素材，进一步提高写作能力。

当然，这些与信息化教学是分不开的，生词板块需要借助外来的资源来提高学生的生词量，阅读板块需要借助外部的资料来提高阅读能力，写作板块需要借鉴网上的教学模式，让学生体会到多元的教学思路。总而言之，利用多媒体教学能进一步提高教学效率，吸引学生的学习兴趣，进而增加教学质量。

4、在信息化教学下引导学生自己动手操作。虽然是语文教学，但是它也有一定的实践经验，老师可以引导学生自己从网上搜索资料，根据每个人不同的需要，寻找不同的外来资源。学生在寻找的过程中，是对知识探索的过程，可以激发学生的学习兴趣，自己寻找出答案能进一步加深对该问题的印象，提高学习效率。

结束语：总而言之，信息化背景下农村学校的发展不会产生立竿见影的效果，这需要学校领导和老师在长期努力下，不断的改进修改教学思路，改变教学模式得出新的教学方法。信息化的背景下，要求教学与多媒体结合起来，从网络上寻找可靠的外在资源来扩充学生的思路，为其以后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]邸忠云,张成玉.信息化背景下农村移民区学校语文课堂教学创新[J].新课程研究,2022(05):48-50.

[2]朱丽霞.信息化背景下初中语文教学设计研究[J].新课程,2021(14):147.

[3]白志荣.信息化背景下中职语文教学设计探析[J].广西教育,2019(22):98-99.
 

甘肃省武威市“十三五”教育科学规划2020年度课题“农村地区信息化条件下教学方式与学习方式变革研究”（课题立项号：WW[2020]GH055）研究成果。