借助信息技术 优化初中英语教学

借助信息技术 优化初中英语教学

李丛

黑龙江省大庆市第二十四中学 163712

摘要：英语在初中阶段是比较难以理解的学科，学生学习起来具有一定的难度，要想彻底解决这一问题就要从多方面入手，精心设计教学方案，全面解决学生在课堂上的问题。随着科技的不断完善，现代信息技术也被广泛应用到不同领域，将此技术应用到课堂，既能够提高学生的学习效率，又可以让学生认识到信息技术的重要性。基于此，文章联系教学实际，简要探讨了运用信息技术优化初中英语教学的策略，希望对有关英语学者有所帮助。

关键词：初中英语；信息技术；优化策略

引言：

信息化教学模式下，智慧课堂的创建得以实现，教师们会将信息技术与教学内容进行深度的整合，将云数据、云网页等运用到具体的教学活动中，让学习更加轻松快乐[1]。英语是重要的教学体系，有效的英语教学活动，既能培养学生的语言思维，又能拓展学生的知识视野，还能提升学生的文学素养。英语是一门语言，语言能力的形成和提升需要学生进行一定的积累和运用练习，因此学生完全可以借助信息技术提供的平台，加强听说读写练习，从而全面提升自身的英语素养。

一、信息技术在初中英语教学中应用的意义

（一）有助于培养学生的英语学习兴趣

信息化教学模式下，教师会引导学生在课件视频的引导下展开课前预习，会引导学生逐步形成学习的正循环。教师还会运用课件音频呈现听力素材，呈现教材中的对话内容和文本内容，并引导学生展开跟读练习和朗读练习。当学生聆听了大量的听力素材和对话内容后，他们就会逐步感受到英语语言习惯中的重读、连读和略读，就会更多地感受到英语学习的乐趣。而且信息化教学模式下，教师还会呈现多元化的教学内容，包括英语故事、英语新闻、英语视频、英语歌曲等，这些内容又会在很大程度上增强英语教学的趣味性，使得学生们深入感受到英语学习的乐趣[2]。

（二）信息化教学有助于培养学生良好的学习习惯

性格形成习惯，习惯影响命运，良好的学习习惯对学生一生的成长与发展而言都有着重要意义。信息化教学模式下，教师会引导学生进行在线阅读，或者是进行课外阅读的打卡活动，或是在课前进行信息化的预习探究。无论是课前预习，还是每日坚持课外阅读，或是结合课件信息的总结整理等都是非常好的学习习惯。而且信息化教学模式下，当学生们遇到不会解决的问题时，他们还会通过网络搜索的方式自主查找答案，这对自主学习能力和习惯的培养也是非常有益的。由此可见，课件图片、课件视频以及App等能够起到很好的督促、引导与支持作用，能有效促进学生良好学习习惯的养成。

二、信息技术在初中英语情境教学中的应用方法

（一）借助信息技术，调动学生的学习兴趣

兴趣是推动学生自主、积极地投入到学习中的重要力量。学生一旦对学习内容产生了兴趣，在课堂上他们就会更加全神贯注地听课，积极思考并回答老师提出的问题。教师通过联系生活实际，选择贴近学生生活、图文并茂且形象生动的情境，把教学内容涉及的事物、场景等真实地再现于课堂中，从而激发他们的兴趣。

例如，在 “Tintin has been popular for over eighty years．”时，我首先呈现了一组卡通人物的照片，然后问学生：“Which one is your favorite？Why？Tell us more．”让同学们小组讨论，自由发挥，激发他们的兴趣，自然导入本单元的“Cartoon heroes”。在接下来的“Cartoon heroes”课文人物简介环节，分组讨论，培养他们的合作能力。在重点介绍Monkey King时，让同学们观看视频材料————电影《大闹天宫》。视听结合，声形并茂，让学生真切地置身其中，很好地淡化了学生对课本的陌生感和距离感。学生们积极踊跃地发表自己的看法，产生了浓厚的学习兴趣。多媒体教学以其独特优势，为广大学生提供生动的语言环境，使学生如身临其境般地全方位体验国内国外的文化生活，使语言学习更加简单。

（二）借助信息技术，提高学生四项基本技能

听、说、读、写是广大教师在初中英语教学过程中需要帮助和引导学生掌握的四项基本技能。但传统的英语教学模式制约了学生这四项基本技能的提高。随着信息技术时代的到来，中学英语教学也在发生着时代性的变革。

例如，“I have some photos that I took in Australia last year.”的课文篇幅较长，情节复杂，词组多，而且大部分学生并不了解澳大利亚的地理环境。帮助学生在有限的时间内对文本内容有个大致的了解，成为我在备课时格外关注的问题。我先将文本内容以时间和地点的顺序制成课件，同时将搜集到的相关音视频材料整合到课件中。授课时，我首先播放相关音视频材料，让学生在愉快轻松的氛围中进行“听、说、认、读”，然后，再将“视、听、说”导出文本内容。与此同时，鼓励学生带着给出的问题观看课文相关的音视频材料，让学生充分感知和学习语言。我通过one by one的回答方式，让每位学生都有机会大胆地表达他们的所知所感。最后，我通过“听、说、读”的形式，引导学生对难词、难句进行适当的理解、分析。学生们在轻松愉快的学习氛围中完成了课文学习。

（三）利用信息技术增强合作意识

随着现代化教育的不断发展，信息技术已经逐渐融入教学课堂中，这也为教师教学提供了更多的教学资源。在初中英语课堂上有很多种教学方法供学生借鉴和使用，合作方式就是其中一种，教师在教学过程中要将学生分成小组，让小组成员之间相互讨论问题，这样才能激发学生的学习兴趣。结合新颖的教学方式来提高学生的学习效率和兴趣，将信息技术运用到课堂上，还能让学生在学习的过程中了解信息技术的重要性和价值。所以在英语课堂上教师可以将学生分成小组，让小组之间讨论问题，这样学生能各抒己见，进而提高学习英语的兴趣。

结束语

综上所述，在当前教育背景下，信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛，信息技术与英语课程的深入融合对实现高效课堂有重要作用。作为一名初中英语教师，应在教学中积极借助信息技术合理整合教学资源，以引导学生主动学习，加深学生对知识的理解为目的，构建高效的英语课堂，提高学生的学习兴趣，进而提升学生的英语学科素养。

参考文献：

[1]孟吟秋.初中英语信息化教学实践探究[J].中小学电教(教学),2020(11):37-38.

[2]包东波.信息技术与初中英语阅读教学的深度融合浅析[J].英语画刊(高中版),2020(32):103.