小班幼儿在户外骑行游戏中游戏环境对游戏能力的发展的实践研究 

小班幼儿在户外骑行游戏中游戏环境对游戏能力的发展的实践研究 

王文娟

杭州市澎雅幼儿园  310004

摘要：随着当前教育教学的不断发展，最新的幼儿园教育指导纲要中提出，为了给幼儿提供更加健康丰富的生活和活动环境，就需要更好地满足幼儿在多方面的发展需要。积极的开展户外的相关基金游戏就可以更好地促进幼儿对于户外活动的兴趣，养成幼儿喜欢锻炼的习惯，从而能够更好地促进她们在身体素质方面的提升。但是在进行游戏的过程当中，相关的游戏环境也在一定程度上影响着幼儿的游戏能力提升。

关键词：户外骑行；游戏环境；游戏能力

引言：对幼儿园小班当中的幼儿开展相关的户外游戏时，就需要教师能够在这些游戏当中充分的提升幼儿对各种事物的认知能力，并且在骑行的过程当中，也能够发觉骑行游戏的乐趣，探索出更加有知识。在进行相关户外骑行游戏的过程当中，也需要教师能够采用合适的游戏策略和方法，提升幼儿在游戏时的情感体验促进幼儿通过相关的骑行，更好地提升自身的综合素养。

一、创设适合于幼儿发展的情境

幼儿教师在引导小班的幼儿进行户外骑行游戏的过程当中，就需要积极地创设社会幼儿发展的情境，因为对于幼儿园的孩子们来说，尤其是小班的幼儿，他们更需要教师，采用相关的兴趣引领来带动他们更加积极地参与到幼儿园当中的活动中去，所以为了更好的提升幼儿在户外骑行当中的游戏能力和综合素养的提升。所以就这些程度来说，游戏环境对于幼儿提升自身的游戏能力，起着一定的积极性作用。就更需要教师采用更加合适的方式来为幼儿创设相关的游戏情境，促进幼儿对游戏产生充分的兴趣，并且能够积极的在游戏的过程当中达到自身有能力的提升。

例如，对于户外骑行游戏来说大都是进行团队之间的协作和竞争因为人不能脱离群体而单独存在，虽然在幼儿时期，对于这些团队精神和协作的理解还是空白，但是在教学的过程当中，就需要教师能够着重的去对这方面的知识进行讲解和分析并在具体的比赛当中促进他们增强对于团队知识的理解。在骑行游戏进行的过程当中，教师可以将幼儿分成多个小组，使他们以小组为单位来开展骑行游戏，并且在骑行的过程当中不仅要注重提升自己的游戏当中的水平和能力，更要求幼儿能够照顾到自己的团队，只有团队的胜利才是最终的胜利，所以通过这样的团队游戏情境的建设，就能够更好地促进幼儿合作能力的提升。这是在合作能力方面，而对于其他能力的提升，就需要教师能够切实的对幼儿开展考察，采用更加合适的情境创设来促进他们在游戏能力方面的提升。

二、提升游戏的多元化水平

在教师引导小班幼儿开展户外骑行游戏的过程当中，也要注重于提升游戏的多元化水平，因为如果只是以一种单调的训练方式来进行进行游戏的话，就会使幼儿感觉到游戏的枯燥乏味，这也就失去了进行游戏的本质内涵，所以就需要教师能够在带领学生开展游戏的过程当中，注重于提升游戏的多元化，采用更加丰富的方式来进行骑行游戏的开展。并且，随着现代化教育教学的不断更新与发展，我国的教育教学也逐渐以一种更加多元化的方式来进行开展，所以，在幼儿游戏教学的过程当中也是一样的道理，并且更加多样化的游戏能够促进提升幼儿对游戏的参与积极性，激发幼儿对游戏的热情，使他们能够在积极参与的过程当中达到能力的更好发展与提升。

例如，幼儿教师在引导他们开展相关的骑行游戏的过程当中，可以不断的变换游戏的方式，丰富游戏教学，在教学过程当中，追求多样性，比如这次是比赛骑行的速度，下次是比赛骑行的方法，也可以有单人骑行改为接替骑行，促进学生在骑行游戏进行的过程当中提升自己各项的综合能力并且通过游戏更加多样化的变化也能够使教学的内容更加的新奇，促进幼儿能够更加积极的参与到游戏的过程当中，也能够使这样的游戏教学具有更加丰富的意义，充分地提升幼儿对于参与游戏的兴趣，促进幼儿综合能力的发展。因此，教师在开展幼儿游戏教学的过程当中，对于幼儿游戏环境的创设，也要讲究一定的新鲜感，通过这样的新鲜感来开展更加多样化的游戏教学。

三、更好的激发幼儿的兴趣

俗话说得好，兴趣是最好的老师，幼儿教师要意识到兴趣对于幼儿开展相关的游戏和教学活动的重要性，开展游戏的过程当中，也要以激发幼儿的兴趣为核心，结合幼儿所感兴趣的方面来更好地进行骑行游戏的开展，通过这样的游戏开展能够提升幼儿对游戏的参与积极性，促进游戏的教学效果能够得到一定的提升使用，能够向着更好的方向进行发展。并且在游戏的过程当中进行相关的信息化引领也能够更好的引领幼儿积极参与到游戏的过程当中，在进行骑行游戏时，也可以增加幼儿和同伴之间的交流，对于幼儿的同伴关系也能够起到一定的促进作用，使游戏能够更加充分的发挥自己的作用。

例如，在游戏开展的过程当中，游戏环境对于幼儿综合的提升，自身的游戏能力起着至关重要的作用，所以在骑行游戏进行时，就需要教师能够通过骑行游戏更好地激发幼儿的兴趣，实际玩能够有兴趣和想法参与到骑行游戏的过程当中，只有他们充分的受到兴趣的引领，才能够感悟到骑行游戏当中所传达的各项知识和能力，从而达到自身能力的多方面提升。所以教师就应该以幼儿的兴趣为出发点，结合小班幼儿的心里，年龄等因素，在骑行游戏进行的过程当中，积极地创设能够激发他们兴趣的环境，促进他们游戏能力的综合性发展。

结束语：综上所述，幼儿教师在引导幼儿开展骑行游戏的过程当中，就要以兴趣为切入点，采用更加多样化的教学方式来激发幼儿对于游戏的兴趣，并且在开展游戏的过程当中，也要不断的完善游戏教学的内容，丰富的内容，丰富的内涵，促进幼儿在各方面综合的提升。

参考文献：

[1]丁静.论小班幼儿户外体育游戏的有效指导策略[J].知识文库,2021(19):82-84.

[2]王梅.小班幼儿户外游戏的合理引导[J].好家长,2019(11):39.