新时期中学生爱国主义教育的路径

新时期中学生爱国主义教育的路径

匡磊,匡艳,张海云,黄文娟,吴晓君

光山县第一初级中学

摘要：爱国主义是一种伟大的民族精神，是中华儿女对于祖国的热爱和忠诚，

中华民族要想伟大复兴中坚力量就是青少年，他们是祖国和未来的希望。因此，针对新时期中学生开展爱国主义教育举足轻重。加强中学生的爱国主义教育，就是要他们能够继承和发扬中国传统的爱国精神，在新时期继续振奋好民族精神，增强民族毅力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献自己。

关键字：爱国主义；存在问题；实践路径

一、新时代中学生爱国主义教育面临挑战

1.新时期网络虚拟环境中的负面信息动摇中学生的价值观。网络以其特有的多元、开放、互动、虚拟和匿名等特征赢得了广大网民的热捧和推崇。中学生一代作为“网络原住民”，网络的即时交互性满足了他们释放情绪和表达意见的诉求。中学生学习压力大，向往自由，往往更热衷于在网络平台上寻求宣泄，表达不满，沉溺网络，这极易导致他们在纷繁复杂的网络环境中迷失方向，诱发信仰危机，出现政治立场偏移、爱国主义情感表达非理性化等情况。另外，中学生身处网络大发展的社会中，很容易随意跟风，听信网络谣言，散播虚假信息，造成网络环境浊化。网络的负面影响正在逐步动摇和瓦解爱国主义教育内容中所蕴含的政治信仰和国家认同，对新时期中学生的爱国主义教育带来极大的冲击和挑战。

1.新时期中学生爱国主义教育内容的时代性和现实感不强。爱国主义教育内容需要跟随时代的步伐，不断充实，有新突破。但是，新时期中学生爱国主义教育内容往往跟不上时代的步伐，缺乏时代性和现实性，难以引起学生共鸣。如爱国主义教育容易忽视国家安全教育。增强国防意识教育，坚决与损害祖国形象的声音、危害祖国的行为、分裂祖国的企图进行斗争。这些都是新时期爱国主义教育的重要内容。

2.学校爱国主义教育主渠道作用发挥不够。教师是中学生新时代爱国主义教育的主要施教者，负责实施具体的爱国教育活动，如课堂中通过英雄事迹方式向中学生渗透爱国主义教育；在重大传统节日、主题活动中，组织爱国主义教育活动向中学生实施爱国主义教育；在参观爱国主义教育实践基地时引导中学生感受爱国主义的力量，产生爱国主义情怀。然而，受到全球化和应试考试的冲击，中学阶段的爱国主义教育往往流于形式，教师更注重学习成绩，关注学业教育，而忽视德育教育，在爱国主义教育的实施过程中缺乏主动引导和积极培育的意识，也没有对爱国主义教育给予足够的重视。

二、新时代中学生爱国主义教育实践路径

1.净化网络空间，汇聚爱国主义教育正能量。

根据时代发展的特点和中学生成长的规律，新时代加强中学生爱国主义教育必须具备互联网思维，既要利用网络增强中学生爱国主义教育的实效，又要加强网络空间治理，使正能量始终充盈网络空间。其一，丰富爱国主义教育形式。当前，要紧跟时代发展步伐，充分利用网络平台，挖掘网络资源，探索爱国主义教育的新形式。一方面，要创新教育渠道。为进一步增强教育实效，应充分发挥好课堂教学与网络教育的联动功能，采取中学生学生喜闻乐见的形式广泛开展爱国主题教育活动。另一方面，要丰富教育载体。网络的发展使得教育载体更加多样，教育载体的形式从线下延伸到线上，不仅能增添课堂教学的趣味性，还能拓展教学内容，强化教学效果。教师教学时要转变思维方式，利用互联网思维和新媒体语言厚植中学生的爱国主义情怀，积极在中学生中弘扬爱国主义精神。其二，营造爱国主义教育氛围。加强新时代中学生爱国主义教育，要借助网络媒体打通线上线下的界限，营造网上网下爱国主义氛围。一方面，要坚持把厚植中学生的爱国主义情怀融入网络教学中。要利用网络平台创新话语表达，运用短视频、动漫等形式引导学生培植家国情怀。另一方面，要打造网络育人体系。新时代加强中学生爱国主义教育必须顺应时代发展要求，充分发挥网络优势，构建网络育人体系，实现网络育人与课堂教学同频共振。内容上，联合各大高校共同构建爱国主义教育网络课程，筑牢爱国主义教育的网络阵地。形式上，运用网络媒体创新爱国主义教育的传播形式，实现从网络空间到现实生活的全方位覆盖，营造浓厚的爱国主义氛围。

2.发挥学校主阵地的建设作用。

第一、传统教学中，教师是爱国主义理论的传授者、解惑者和引导者；学生是接受教育的学习者、接受者和被引导者，双方都是具有主观能动性，学生会根据自己的偏好去选择思想信息，所以，教师的思想道德品行对学生品格的形成有着至关重要的示范作用。教师如果仅仅是在宣教内容上夸夸其谈，言行不一，不仅不会取得预期的教育效果甚至会引起学生的叛逆心理。因此，加强教师队伍的建设，注重教师师资队伍的培养培训，提升教师的爱国主义思想道德素养是学校爱国主义教育的前提条件。第二、学校的爱国主义课堂教学和第二课堂活动是爱国主义教育有效实施的主渠道。除了政治课外，语文、历史、地理等教材建设也应做好，如结合语文课的特点，编写语文课“美育系列教材”，以美辅德。其次，结合教学实际积极进行教学方法改革，通过典型示范法、比较鉴别法、情感感染法、情感教育法等教学手段增强爱国主义教育教学效果；结合时代特征，尝试利用慕课、微课等新兴的教学形式进行爱国主义教育教学。第三，健康向上、文明和谐的校园文化环境能提升爱国主义教育的文化氛围。在学校范围内，开展以爱国主义为核心的校园文明创建活动，利用校园内的宣传栏、校刊校报、学生广播站等宣传爱国主义思想，讴歌爱国人物事迹，营造爱国主义氛围；在校园教室、走廊里张贴体现爱国主义的标语、名言警句，随时随地在耳濡目染中感受爱国主义启迪，利用LED屏幕滚动宣传爱国标语；进行“文明学校”、“文明班级”评比活动，增强学生的集体荣誉感，进而培育爱国主义情感。

2.加强中学生爱国实践活动

爱国主义教育最终都要落实到爱国主义的行动中。通过开展爱国实践行动，不仅可以拓展爱国主义教育的渠道，而且能在一定程度上激励中学生参与报国实践的热情与积极性。第一，利用红色资源开展爱国教育活动。要对红色旅游资源进行充分的挖掘，将红色旅游资源与爱国主义教育紧密结合。比如可以依托井冈山、鄂豫皖革命根据地开展实地旅行，用切身的体会促使爱国主义情感在人们心中扎根、开花、结果。第二，组织观看红色电影。红色电影重现了我国革命斗争以及现代化建设时期的历史，一方面，要全方位地发掘红色电影资源。学校可以利用传统节日和纪念日等重要时间节点组织开展红色电影集体观影活动，举办红色电影观后感征文比赛等，对学生进行爱国主义教育。第三，开展暑期学生社会实践活动。对中学生来说，暑期社会实践活动是进行爱国主义教育的良好途径。我国不同地区的历史博物馆、革命展览馆、革命根据地遗址等都是可以进行爱国主义教育的重要场所。离我们最近的就是新县鄂豫皖苏区首府革命博物馆、许世友将军故里等。可以利用暑期组织参观博物馆、纪念馆活动，促使学生真实环境中接受爱国主义的浸润，在体悟浓厚历史文化底蕴的同时，激发心中的爱国主义热情。

总之，面对不断变化发展的社会环境和教育对象，新时期中学生爱国主义教育应当积极贯彻发展理念，不断探索和思考中学生爱国主义教育工作方式的优化，从而营造良好的爱国主义教育氛围。时代在发展，青年在成长，爱国主义精神始终指引着中国青年不断前进。结合新时期的新特点，引导中学生用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，明确其在中华民族伟大复兴中的历史使命和责任担当，用实际行动将爱国思想转化为新时代最强音，为实现中国梦贡献自己的青春力量和青春智慧。